小学生数学学习效率提高策略

小学生能否主动学习,能否掌握数学学习内容,提高数学学习效率,关键在于学生是否。喜欢数学,是否有良好的学习方法,是否有值得他为之努力学习的目标和动力。而在实际小学数学教学中,部分学生没有学习兴趣,不会自主学习,缺乏参与学习的主动性,成绩不理想。为此笔者在此方面进行了尝试与探究,并总结出了一些提高小学生数学学习效率的有效实践策略。     

提高学习语文效率的有效策略

提高语文教学质量,是每一位教师共同关注的问题,如何在语文课堂中注重以学生为本,以学生为中心是每位教师必须思考的问题,课堂上语文教师提供给学生正确的学习方法,学生就会取得良好的学习效果。因此,教师在教学过程中,要运用多种手段来提高教学的灵活性、趣味性、艺术性。     

运用长时记忆提高语文教学效率

正一、问题提出在很长的时间里,人们倾向于把学生解决问题的能力高低和学习成绩的优劣归结为先天的智力差异。随着认知心理学的发展,越来越多的教育人士逐渐认识到,大多数学生的先天智力是没有问题的,导致学生学习障碍、解决问题能力低下的主要原因是后天学习所形成的知识框架的缺陷。知识的缺陷所反映出的表面现象就是思维的缺陷、智力的低下、解决问题能力的不足等。二、理论依据及教学实践当代心理学家把人的记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记     

掌握记忆方法 提高学习效率

一个人记忆的好坏，并不完全是天生的；良好的记忆力是可以在后天的教育训练中获得的。在教学中教师不但要讲授文化知识，还要教会学生如何记忆所学知识，这样才能收到事半功倍的效果。本文介绍几 较为有效的记忆方法。     

如何运用正确的记忆方法提高学习效率

人与人之间的记忆能力是存在差距的,并且这种差距可能很明显。但是这种差距并不是完全天生的,更多是因为后天的教育训练不同导致的。所以后天的教育训练,也就是记忆方法是很重要的。运用正确的记忆方法可以有效的提高学习的效率,因此如何运用正确的记忆方法就成为了一个至关重要的问题。     

浅谈提高英语词汇记忆效率的策略

对于语言学习者而言,词汇量越多,听、说、读、写能力就越强,英语水平就越高,因此,词汇的记忆在英语学习中是极为重要的。然而大多数学生在记忆词汇时,只是集中注意力,机械、枯燥的简单重复,效率低、效果差,有的甚至失去了学习英语的兴趣。那么怎样提高英语词汇记忆效率?实践证明,在词汇的记忆过程中,运用有效的记忆策略和掌握科学的记忆方法,就能起到事半功倍的效果。     

合理运用小组合作学习,提高语文学习效率

小学语文不仅是学习语文知识的基础,更是所有学科的基础。因此,需要做好语文教学工作,提高学生学习效率。小组合作学习是语文教学的有效手段,教师要对其合理运用,结合具体的教学内容和教学目标,安排小组合作学习时间和内容,发挥出小组合作学习的作用。本文主要分析小学语文运用小组合作学习提高学习效率的主要措施。     

利用记忆规律提高语文教学效率

利用记忆规律,可以使学生学习的积极性、主动性有效地发挥出来,从而提高课堂学习效率。本文通过对记忆规律理论的探讨,寻找将记忆规律应用到语文课堂教学中提高有效教学的途径、方法。     

掌握记忆规律 提高学习效率

教师在教学过程中，要重视对学生学习方法的指导，引导学生认识并遵循记忆规律，激发学生学习的兴趣，指导学生科学地记忆和复习，以帮助学生提高学习效率，从而达到提高教学成绩的目的。下面就如何利用记忆规律帮助学生改进记忆方法、提高学习效率谈几点体会：     

利用记忆规律提高外语学习效率

一、识记规律与外语学习心理学实验研究表明 :有意识记的效果优于无意识记 ;理解识记的效果优于机械识记。因此 ,我们提倡在外语学习中进行有目的的理解识记。1.提高外语学习中识记的目的性提高外语学习者识记的目的性可以从教师和学生两方面入手。就教师而言 ,应在每次教学时给学生提出明确的记忆任务。如应记住的生词、短语、段落以及语法现象等 ,并采取有效的措施 (提问、测试等 )来保证学生完成这些任务。从学生这个方面讲 ,要明确记忆在外语学习中起着至关重要的作用。没有记忆 ,就没有外语学习 ,从而将记忆、背诵当作学外语的一种最重…     

提高低年级语文自主学习有效性策略

小学低年级语文教学中,存在着自主学习低效的现象,主要表现为教师不敢放手、教师引导不力、激励机制不健全等三个主要问题,针对这些问题文章以语文课堂教学为例,从改变教师角色、教会学生自主学习、做好评价机制等三个方面阐述低年级语文自主学习的有效性策略。     

掌握语文记忆规律，提高语文学习效率

在小学语文教学中,渗透记忆方法、规律指导,培养学生记忆能力,能够提高学生记忆知识的效率。学生能够根据记忆方法、规律来记忆所需要掌握的知识,也是一种良好的学习习惯。教师指导学生掌握记忆方法、规律,要根据教学的内容和过程有机地渗透,而不能生硬地“交”或“教”;同时,要注意记忆卫生。     

记忆策略在高中化学学习中的运用

通过分析高中化学学习中的三种不同记忆类型,即识记策略、储存策略、提取策略,结合化学学科特点,分析如何在高中化学学习中恰当地运用记忆策略,以达到学习效率最优化.     

运用元认知策略提高高中英语词汇学习效率

词汇量的大小在很大程度上影响学习者的听说读写能力。面对越来越大的词汇量要求,高中学生应该具备词汇学习的策略。元认知策略对提高学习者的自主学习能力有着重要的作用。在英语学习中元认知策略的运用不仅可以帮助学习者恰当的、有意识的选择学习材料,提高学习效果,还有助于促进学习者制定学习目标、监控学习过程、评价学习结果,使学生养成良好的自主学习习惯,提高他们的英语水平,从而增强学习英语的信心。     

浅析如何提高小学低年级语文教学的效率

低年级语文教学是义务教育阶段的基础。对于刚刚步入一个全新环境的小学生来说,教师应如何让他们适应小学生活,掌握小学语文教学的目标和意义,这是许多小学语文教师和教育工作者应该思考和探究的一个重要问题。本文对如何提高小学低年级语文教学的效率简要地进行了分析和探讨。     

应用微课提高小学生语文自主学习能力的策略探究

在小学语文教学工作中,小学生自主学习能力的培养较为重要,教师应树立正确的工作观念,合理创新工作形式,科学使用微课教学方式,激发小学生的学习兴趣,提升小学生语文自主学习能力的积极性,创建现代化与多元化的管理模式,使得小学生自主学习能力得以提升,为其后续发展奠定基础。     

如何提高语文合作学习效率

《语文课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式。这就要改革以往那种“以教师为中心”的状况,实现师生间、生生间的沟通和合作,把学生的主体地位凸显出来。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,本文谈谈如何提高语文合作教学的效率。     

改善记忆力，提高英语学习效率

本文探讨了与提高英语学习效率密切相关的学习者的记忆效率问题，阐述了提高记忆效率的必要性、并以心理学理论为根据提出了英语学习中提高记一亿效率的策略、强调发挥学习者的主动性，以提高英语学习的效率。     

提高英语记忆效率的有效策略的探讨

初中学生学习英语,最大的问题就是记忆量大,单词需要记忆,音标需要记忆,语法需要记忆,句型需要记忆,等等。学生刚从小学上来,又没有系统地掌握科学的记忆方法,导致记忆的效率极其低下,从而制约了英语学习效率的提高。如何提高学生英语学习记忆的效率,需要我们一线教师去探索科学有效的记忆方法。