以实习教学为载体实施素质教育

职业技术教育以突出实习教学为特征。在大力提倡素质教育的今天应该抓住契机,充分利用实习教学实施素质教育,培养新型技术工人。 一、实施素质教育,学生是主体 在实习教学中渗透素质教育的目标必须树立学生的主体地位,发挥学生的主动精神,培养学生的创造能力。     

以社会实践为载体实施素质教育

社会实践是素质教育的重要内容和途径。一个人知识的掌握，能力的形成，情感的陶冶，意志的磨炼，无不需要社会实践的锻炼，学生只有在社会实践中，才能真正认识社会，体会人生，提高适应社会的能力。当代社会竞争激烈，衡量人才的标准不仅仅是看其拥有的知识量，同时还要求具     

以教改科研为载体 实施素质教育

1994年我校围绕深化教改,全面实施素质教育进行了一系列的实验,这个过程可概括为;以转变观念为先导,以教改科研为载体,以发挥优势为特色,以督导评估为导向。一、改革课堂教学,让学生生动、活泼、主动学习近几年来,我校实施了整体导课堂,兴趣贯课堂,练习进课堂的课堂教学改革思路。通过课堂教学改革充分调动学生学习的积极性,激发他们求知欲望,引导学生积极地参与教学活动,主动地去体验认知,真正使学生成为学习的主人。具体特点、有以下几方面：l、缩短。C理差距,形成最佳的情绪状态。多年来,课堂教学活动多是单向、被…     

以课程教材改革为载体,实施素质教育

当前,基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的口号已经越来越深入人心。上海市为开创适应一流城市的一流教育,提出了在本世纪末基本实现转轨的目标。要实现这个目标,最根本的是要以课程教材改革为载体,建立素质教育的教学模式并提出相应的教学策略,把素质教育落实到课堂,落实到学生。以课程教材改革为载体实施素质教育,是一个新     

以课程教学为载体 强化专业素质教育

在高校专业课程教学过程中,不同课程的特点有不同的教学要求。本文结合多年教学实践,说明了将专业教育的理念、思想与要求结合到具体课程教学过程中的重要性,指出教师在教学过程中,必须采用多种教学形式、教学方法、教学手段不断改进教学、实践性环节的教学质量,强化专业素质教育、提高教学质量。     

坚持以教学为中心 深入实施素质教育

几年来,我们按照“一个中心,两个要点,三个注重,四个加强”的思路,切实加强教学工作,深入实施素质教育。教学的中心地位始终保持不变,教育质量稳步上升。一、一个中心教学是学校的中心工作,全面提高教育质量是学校工作永恒的主题,是学校教育规律重要的体现。坚持以教学为中心,全面实施素质教育,首先必须转变教育观念。几年来,我校是从八个方面来逐步实现教育观念转变的。一是转变人才观。变“升学的人是人才”的人才观为“不求人人升学,只求人人成才”的人才观。二是转变质量观。变“分数惟一”的质量观为“在全面发展的前提下…     

以写字教学为突破口 认真实施素质教育

随着“素质教育”的推进与深化,我们常常思索着这样两个问题。一是:素质教育是否意味着给我校面向全体的写字教学提供和创设了一个最佳契机?二是:写字教学对人的素质的构建会产生怎样的效果? 回顾总结我校十多年书法、写字教育的经验,它向我们揭示了这样一个规律:凡是从小认真练习写     

以科技竞赛为载体实施素质教育的研究与实践

根据教学实践,提出以学科竞赛为载体,以提高大学生的创新和实践能力为突破口,以第一课堂、第二课堂相结合为手段,对工科大学生实施素质教育的整体方案及其注意事项。     

以素质教育为中心改革实习教学模式

素质教育作为一项社会系统工程,既需要在宏观上科学规划,也需要在微观上予以落实。要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变,切实提高学生各方面的素质和能力,就必须把素质教育落实到课堂教学之中。建立实施素质教育的课堂教学模式。     

以教学观察为载体 实施过程性评价

在传统的物理教学评价中,对于学生的回答,教师通常以结果的对与错来评判优劣。这种评价标准的绝对化,忽视了考查学生回答问题的本质所在。由于学生思考问题、分析问题的出发点和落脚点不同,解题方法也有简单、复杂、新     

以课改为载体 加快素质教育进程

近年来,我县认真学习贯彻《中国教育改革和发展纲要》,以科研为先导,着力构建了县域范围内和谐发展教育目标管理系统,探索应试教育向素质教育转轨的机制,以课程教材改革为载体,加强教育教学常规管理规范化建设,加快奉贤实施素质教育的进程。一、健全组织网络,优化系统结构教育系统工作千头万绪,需要我们强化整体性的思考意识,要有总揽全局、突出重点的工作策略。首先,我们健全了县域性课改立体式的组织结构,     

以校园文化为载体推进大学生素质教育

繁荣校园文化,促进素质教育,是学校建设和推进和谐社会建设的重要组成部分,也是高校教育践行科学发展观的体现,高校共青团的工作,应当紧紧围绕推进大学生素质教育这个主题,以丰富的校园文化为载体,帮助大学生全面的成长成才。     

论以专业为载体的素质教育

本文在论证高等教育本质属性的基础上提出:现代高等教育从本质上讲是专业教育,专业是实施素质教育的基石和载体。素质教育作为一种教育理念,规定了高等教育培养高素质专业人才的目标。素质教育作为一种要求,要体现在高等教育的全过程之中。以专业为载体的素质教育,强调在培养目标的框架下通过课堂内外教育的有机整合来培养高素质专业人才。具体而言,课内以培养学生的专业素质为主,有意识地兼及培养学生的综合素质;而课外则是在专业人才培养目标的规约下培养学生的综合素质。     

以国学为载体实施学校德育

一、以目标的指向性精选经典内容是基础传统典籍中的千古美文和警句范文涵盖的内容丰富多彩,我们无法让学生广泛涉猎,而应根据教育目标的指向性有针对性、有计划地精选内容.要进行日常生活道德教育,应选择具有实用的立身处世的道理、伦理道德的教化、人格培养的要求的经典,如选择《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《论语》、《增广贤文》中的有关章节以及包含中华传统美德的诗词歌赋,把原文、译注都印发给学生,让学生在诵读中学习、理解、自省.以目标指向明确的经典及诗赋发挥道德教化作用,避免了空洞的说教,激活了学生自主发展意识,是教育过程顺利进行的基础.     

以绘画活动为载体实施有效的语言教学

绘画是幼儿感兴趣的艺术学习活动,能够激发其语言表达与交流欲望。教师可以以绘画活动为载体,发展幼儿的语言能力,促使幼儿养成良好的语言习惯。本文就如何在绘画活动中发展幼儿的语言能力提出了一些可行性措施。     

以学生为本实施素质教育

以学生为本的教育就是以尊重学生、因材施教、培养学生良好的心理素质为出发点,真正体现人本主义的教育思想,从而实现对学生的全面素质教育.     

以落实课程计划为载体 构建素质教育系统工程

以落实课程计划为载体构建素质教育系统工程玉田县实验小学张素云素质教育是一个整体概念，贯穿于教育教学的全过程。国家教委颁发的九年义务教育课程计划就是根据党的教育方针和少年儿童的成长规律制定的，科学地构成了全面提高学生素质的基本框架。为此，我校坚持以落实...