真实的写作:作文教学改革的根本出路

作文教学效率不高是长期困扰作文教学改革的老问题,虽然几十年来作文教学改革取得了不少成果,但在大面积提高作文教学效率,建立科学的作文教学体系方面还有待突破。本文试图运用语言学习理论对这一问题作一些粗浅的探讨。     

真实作文教学改革的根本出路

真实的写作属母语的二次习得,它以真实的阅读为前提,让学生在大量、持续的以表达自己的真情实感或以交际实用为中心的写作实践中发展写作能力,同时学生的认知、思维、情感等综合语文素质也得到提高.     

真实作文的根本

文章是现实生活的后映,它来源于生活。又高于生活,小学生作文即使写的不是亲身经历的事情,也要自情台理,不能凭空编造,有些同学的作文几乎是假话、假感情、假故事：什么"汽车上让座'、"扶盲人过马一路"啦"捡了钱包"、"同学把尺子折断借给我"等等。他们快乐地共同编着一样的故事,然后套上时间、地点．人物"三要素这样的格式。清蕾下例（我的老师）中一段：去年,我家搬到小区。在对面四楼上住着我的老师,我们遥遥相对。我发现无论是早晨还是在深夜的灯下,她不是各课就是批改作业,她的目光炯炯有神,仿佛在思索什么,有时她的眉头紧…     

情境作文:走向真实的写作和写作的真实

正对很多老师和学生而言,材料作文都很熟悉,情境作文则比较陌生。其实,这种作文类型已经开始进入上海市语文高考试卷,比如2013年高考作文题"更重要的事"就属于情境作文。下面结合我们的研究作些分析。一、何为情境作文情境作文,又叫任务情境作文。任务就是人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动;情境是指一般的氛围、物理     

作文教学改革的出路

作文教学改革要着眼于提高学生素质,由重形式转为重内容,注重引导学生积累生活素材,强调扩大学生的信息接受量,允许学生从自己的真实感受中提炼文章的主题,鼓励学生写出个性鲜明的作文.     

中师语文教学改革的根本出路

语文课在中等师范学校整体教学活动中,占有举足轻重的地位。然而,由于中师语文教学长期以来受高中倾向的影响,缺少师范的专业特点,积弊时久淤深,与中师培养目标遥遥有距。所以,中师语文教学亟待改革。改革的出路在哪里? 一、树立全新的教学思想。思想支配行动。     

真实作文:唤起学生写作自主意识

真实作文是作文写作应该提倡的，因为只有真实作文，才能提高写作兴趣，也只有真实写作，才能提高写作的质量。如何真实作文呢？     

试论作文教学改革的出路

作文教学改革的出路在于要重视三个环节:首先是要关注学生的内部态度,激发学生写作的兴趣,使之乐写;然后授之以法,使之会写;在此基础上,要能突破,使之创新。     

中学作文教学改革的出路

语文教学中存在的“少、慢、差、费”现象在作文教学中尤为突出。中学生写作的“格式化”早已成为作文教学的瓶颈。然而,作文教学的改革,是广大家长、学生尤其是教育工作者极为关心的事情。中学作文教学改革的出路,敢问路在何方？     

作文教学应讲求真实的写作

学生的写作能力主要是通过真实的写作发展起来的。真实的写作必须是真实的,即写作必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相联系;真实的写要以真实的阅读为前提;真实的写作是一种大量的、持有续的实践活动。     

让“生命写作”压倒“生存写作”--谈作文教学改革的出路

作者针对目前出现的初中或高中学生三年作文只为中考或高考那一篇作文的现象,提出了批评,并提出了让“生命写作”压倒“生存写作”的口号,从根本上解决学生作文兴趣难培养的问题,促使学生发挥写作激情,发展写作能力,最终提升写作水平。     

作文命题当引导真实情境写作

<正>一、背景今天,学生感觉老师布置的作文难写,主要原因就是此作文题,不是引导真实情境的写作。学生看到题目,无法唤醒自己的生活记忆,以致提笔滞重,思维闭塞,写出的文章虚假做作,缺失生活气息,如此作文教学被学生、社会诟病。我们当反思命题设计的失误,回归写作教学的本质,设法引导学生进入真实情境的写作状态,感受写作的畅适愉悦,张扬鲜活的写作意态。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动     

创新:学报发展的根本出路

在现代技术飞速发展的今天，如何适应形势、挖掘潜力是每家学报都遇到的共同问题。首先应培养编辑个体的创新意识，在信息收集、栏目策划以及沟通与作者、读者之间的渠道上下功夫，同时掌握必要现代技术手段，特别是网络技术，使学报得到迅速的发展，改变以往那种沉闷、缓慢、单调的局面。     

作文:朝向真实进发

<正>中学生作文大致有以下几种常见的病症:1.闭门造车,为文造情有些学生在写作文时,真实的情思是沉睡不醒的,他们拒绝朝着文题敞开自己的心扉,不敢或不愿袒露自己真实的想法,而是绕开自己的真情实感,概念化地解读文题,完全主观性地揣度这个题目应该怎么写,甚至胡编乱造,无中生有地杜撰一些经不起推敲的情节。这种作文的写作实质上就是一种概念图解,学生在面对作文时完全就是一种迎合、投机的心态,全然没有真实的气息和声口,可以想见,他们的所谓"情感"不过是这些虚假文字的副产品,不可能产生荡涤人心的艺术效果。     

真实:作文的生命所在

初中作文的"真实"与文学意义上的"真实"是有差别的,初中作文强调的是要反映真实的生活,要抒写真情实感. 作文需要真实 一切情感源于真实,这是个浅显的道理. 真实是作文情感的触发点.一篇作文如果连最起码的情感触发点都没有,何来真情?何来感动?白居易在《与元九书》中说:"感人心者,莫先乎情."可见,作文中只有流淌出作者的真实感受,才能感动读者.相反,没有真实感受,胡编乱造,无论文章词藻多么优美,那最多也只能算作文字的堆积.     

构建有效作文课堂 打造真实写作底色

作文教学已占语文教学的半壁江山。如何搞好作文课堂教学是语文教育工作者苦苦探索的焦点问题。曾经追求作文得高分和功利性的理念,不知缠住了多少作文探索者的脚步,也不知把多少本该饱尝作文成功欢乐的孩子,无情地推到了困惑的边缘。至于本真的灵性、个性、悟性、叛逆等时代时尚的东西也被弃之不顾。殊不知,在这与时俱进的时代里,写作的多元训练方式已势不可挡。     

写作:言说真实的生命

写作本是一种生命活动，是把想要说的话转化成书面的语言字，应是言为心声的生命活动。可是一直以来，写作却为广大师生所苦恼。学生一到作便无话可说，教师无论怎样教也无法让学生写出满意的作。写作没有起到开启学生心智的作用，没有成为学生言说生命的自然而真实的流露，反倒成了学生害怕的东西，成了学生生命中的一块绊脚石。当学生在写作中有话可说的时候，往往是“他人话语”，而非“自我话语”。“他人话语也称集体话语，是在他人语言上建筑起来的他人个性言语。他人言语是指社会语言，包括统一的民族语言的各个内部层次，有社会方言、团体话语方式、职业行话、题材性语言、昙花一现的时髦语言、以及甚至以小时计算的社会政治语言。”     

记叙文“真实作文”写作策略初探

语文课标指出:"写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验"。在实际的作文教学中,我们会时常感觉学生写出的文章没有真情实感,那么如何才能让文章带有真情实感呢?笔者就自己的体会谈几点看法。