班主任语言十二忌

班主任语言十二忌高连华作为使用语言进行劳动而又身处班级“神经中枢地位”的班主任，需要努力提高语言艺术修养，把话“说对、说准、说好”。从多年的实践中，我总结出班主任说话的十二条“禁忌”：一忌假话。不与学生推心置腹、开诚布公地以心换心，而是像演员演戏．搞...     

班主任的语言艺术

捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流”。对于教师来说,语言既是工具。又是艺术。我们的祖辈曾把教师形象地说成是“舌耕”,颇有道理。俗话说：“两年胳膊三年腿,十年观摩一张嘴”,道出了。舌耕”的艰辛。班主任工作绝大部分是靠语言来实现的。因此,班主任提高自己的语言艺术是提高工作艺术的非常重要的一个方面。     

班主任的语言艺术

高超的班主任工作艺术,是班主任教育、管理工作方法的发挥和创造的最佳状态,是实施工作计划所采取的策略和技巧。而班主任的语言艺术对班级工作十分重要。班主任讲话注重语言艺术,就会受到学生欢迎,就能收到事半功倍的效果。否则,即使有好的动机,也常常出现事与愿违的结局,学生便会疏远甚至讨厌。古人云:“良     

班主任工作的一点感悟

1．班主任的语言魅力 （1）语言表达的多样化。班主任要巧用语言艺术来教育学生。“一句话有一百种说法,同一句话,会说得让人听了笑起来,也会让人听了跳起来。”对班主任来说,语言既是工具,又是艺术,因此在运用语言艺术进行教育时必须根据不同的对象,因时因境采用灵活的方式。对脾气暴躁、感情易冲动的学生宜采用暗示、旁敲侧击的语言,对性格内向、孤僻、自卑的学生宜采用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式语言。     

班主任的语言艺术

班主任是班集体的组织者、指导者。作为学生成长过程的导师,与学生交往和交流是班主任工作中一个必不可少的环节。可以说,班主任工作与语言表达密切相关,要做好班主任工作,就必须讲究语言艺术。     

从细节中收获

古人说：天下大事，必做于细。班主任工作算不上什么惊天动地的大事，但对每个学生来说，却是关系到个体成长与发展的最重要的事。所以，班主任工作不仅要细致入微，而且要“细”的有功力，“细”的有艺术。     

“说”——当好高中班主任的重要方法

高中是中学教育的最后阶段，学生毕业后有一部分将会到大学继续深造，而绝大部分却要到社会中去工作、学习、锻炼。可以说高中阶段是人生慢慢征途中的一个重要路口，如何帮助高中生选择正确的人生道路，学校和教师起着关键作用，而班主任往往被学生看成是第一“领航人”。因此，高中班主任的责任特别重大。如何当好高中班主任方法很多，我总结十多年做班主任工作的经验，认为“说”是当好一名高中班主任的重要方法之一，而“说”什么？怎样“说”？是“说”的关键。一、入学“说”理想，培养学生自我管理意识高中生入学年龄一般在１６～１７…     

浅析班主任工作的“情”与“理”

浅析班主任工作的“情”与“理”廖锦兴学校班主任工作对象是人，人是有思想，有情感的。班主任的思想教育工作必须“情”“理”结合，“情”“理”相济，这样才能相互促进，情通理达，提高思想教育。作的功效，体现出学校德育的功能。古人说：“感人心者，莫先乎情”。做...     

做一个会说话的班主任

夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流”,教师语言能力的强弱“极大程度上决定着学生脑力劳动效率”,班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话一个意思,不同的说话方式会产生截然不同的效果。班主任有必要掌握说话的语言艺术,并不断锤炼、提高自己的语言技巧。一、用感召的语言点燃激情班主任是以“磨嘴皮”作为重要工作内容的,然而高中学生的自我意识比较强,他们对于来自家庭、社会、学校的说教容易产生“听觉疲劳”。因此班主任在与学生说话时应针对所讲的内容,对所运用的语言仔细推敲,反复提炼。1.号召时要…     

班主任工作的语言艺术浅谈

教育家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流"。班主任就是通过语言和学生沟通交流,一个班集体的优秀与否直接和班主任的工作能力以及语言艺术息息相关,班主任语言艺术就是他的思想、教育理念、自身素养以及教育机智等多方面的综合素质的反映,语言的魅力在班主任工作中占有非常重要的地位。     

品尝成功的快乐

记得有一位校长对班主任老师说过这样一句话：“在所有的主任中班主任的权利是最小的，但在所有的主任中班主任的贡献是最大的。”这句话充分说明了这位校长对班主任工作的承认和肯定，但更多的是对班主任工作的一种激励。     

班级管理理念——以人为本，关爱学生

“班主任做得好，学生一生难忘，做得不好，学生终生遗憾。”我们常常用这句话来鞭策自己。两年前，有位老师和我们说过一件事，他受远方朋友的委托给一位学生填报高考志愿，按她父母的意向，叫她填报师范专业比较理想，但总是动员不了她，她说：“只要不当老师，什么我都可以报。”问她为何不想当老师，她笑着说：“看到我们班主任做工作那么辛苦，背后许多学生还恨他，想到这我们就不想当老师了。”这件事对我们触动很大，深感做班主任工作责任重大，班主任的言行对学生的成长至关重要。如何在做班主任工作中减少学生的“恨”，如何使学生对老师的“恨”转变为“钦敬”，是值得我们深思的。我们认为可以从改变我们工作的方式方法，从“以人为本”找突破口。     

班主任与学生谈话的艺术

班主任与学生谈话的艺术○李再（南昌市羊子巷小学）做学生的思想转化工作，最常见、最为广大班主任普遍运用的方法，就是“谈话法”。那么，班主任在同学生谈话的过程中，如何运用语言艺术，与学生沟通情感，捕捉最佳的教育时机，达到理想的教育学生的目的呢？笔者从多年...     

做学生心灵深处的耕耘者——对班主任工作方法的一点思考

教学中，人们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”，班主任工作亦然。这里，笔者就如何做好班主任工作谈谈个人的一点想法。     

班主任工作“支点”例谈

班主任工作是一部大书,必须深入挖掘、精心经营,才能走出或摆脱困境,解决实践中出现的各种各样的问题.班主任要用幽然润泽严与爱,要有犀利的洞察力和独特的语言艺术,要培养学生过硬的学习品质,还要用自己的敬业精神实现对学生的“无声教育”.     

牵手“三人行”——威海市古寨小学“三人行”班主任协会侧记

有人说，“班主任工作是最好的毁容霜”。山东省威海市古寨小学“三人行”班主任协会的十三位姐妹们，却用自己的不懈追求，潜心研究班主任工作，尝试把班主任工作变成她们的美容霜。     

论班主任工作的“方圆”艺术

一个班主任其工作水平的高低，主要体现在其工作方法的“方圆”艺术上。所谓“方”，即工作的准则、原则。所谓“圆”即工作的策略、技巧。过于求“方”，则会有悖于“感人心者，莫先乎情”的古理，过于求“圆”，则会丧失教育学生的原则。班主任工作的艺术应该是“方”中求“圆”，“圆”中求“方”，“方圆”统一，相得益彰。具体说，应在以下四个阶段上灵活运用。一、开局艺术──先“圆”后“方”开局，即班主任上任伊始。此时，班主任对班级情况不熟悉，学生对班主任也不了解，多数学生对班主任持观望态度。班干部在工作上或多或少地存…     

搞好班主任工作的三种办法

有人说：“当班主任容易，当好班主任很不容易。”这句话很对，班主任工作繁琐而辛苦。怎样才能做好班主任工作呢？笔者根据自己的工作实践谈一点体会。     

班主任的“三当三不当”

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，他在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，因而加强班主任工作研究是学校工作的一项重要任务。十几年来的班主任工作实践，使我悟出当好班主任起码要做到“三当三不当”，即当“防火员”不当“灭火员”；当“教练员”不当“保育员”；当“颁奖员”不当“宣判员”。一、当“防火员”，不当“灭火员”江泽民总书记在南方视察灾情时曾经说过：“隐患大于明火，防患胜于救灾”。这一精辟论断对于我们班主任工作也有着重要的指导意义。现在我们有的班主任管理班级的目标就是“不出大问题”就行，工作…     

授课的班主任，请多点“苹果园智慧”

有人说班主任工作和授课之间有冲突，因为如果人的精力是一桶水的话，多给了班主任工作，就会“旱”了授课。曾听说一个担任班主任的历史老师，在讲到陈胜吴广起义时，联系班里工作：“有的同学不服从管理，顶撞老师，