对一份目标参照性考试试卷的质量分析

目标参照性考试是指以事先制定的教学目标,或者表示完成这一目标的程度的等级分数作为参照标准来解释成绩的一种考试。这种考试强调每一教学阶段的具体而明确的教学目标,强调考试对教学的诊断意义及促进作用,以达到调动教与学的积极性,完成预期教学目标之目的。     

改革语文测验试卷的评改方法

测验的目的是了解各阶段的教学效果及教学中存在的问题，让学生巩固知识，形成能力，是教学过程中必不可少的环节。测验试卷的传统做法都是由教师对照参考答案改卷评分，评完卷后再发给学生，逐题讲评。这种做法，学生始终处于被动状态，     

测验目标

测验目标是指测验所欲测量的是什么人的何种心理特质。它包括3方面的含义,一是指所要测量的心理特征是什么,如人格、能力、动机等;二是指所测量的对象(被试)的年龄、性别、背景等:三是指测验的用途是什么。明确测验所测的特质是什么,必须依据相应的理论给予明确界定。被试团体的类别和特点也必须明确。对不同的被试团体,测验的难度、测验材料等都应有所不同。明确测验目的还包括明确测验的功用。     

中学物理章节测验试卷的编制

新课程中物理教学的评价体系呈现多元化,试卷法仍是重要的评价手段之一。一位优秀的物理教师应具备编制试卷的能力,物理试卷的编制以测量学的基本原理为理论依据,遵循的原则有:科学性原则、理论联系实际原则、开放性原则。     

二项式模型在标准参照性语言测验长度研究中的应用

随着国内外教育测量理念的转变,传统的常模参照测验所提供的相对性评价信息已无法满足考试用户和考生的需求,标准参照测验(CriterionReferenced Test,CRT)的社会价值越来越受到重视。在对被试掌握程度进行分类决策的CRT测验中,如何确定恰当的测验长度和合格分数是影响测验分类误差的重要因素。本文在对CRT测验研究的现状、原理和用途进行考察的基础上,专门介绍了二项式概率模型在CRT测验长度决策研究中的理论和过程,并以误差控制为原则,对二项式模型在综合性标准参照语言测验长度和合格分数决策中的应用过程进行了研究。     

附录②平面几何学业测验试卷

一、选择题A:(2 xs) 下面每道试题后面都有A、B、C、D四种备选答案,答题时,把你所选择的正确答案前的字母填入方框中。1一d=b.一口,, A一.卫上一二土生B一里土二~一生土生 b e ed c一竺二三~=生二生D一里二二川_生二生 e b ad2.有个多边形边长为1,2,3,4,5,另一个和它相似的多边     

初中平面几何教学质量评价——教学目标与形成性测验试卷连载

说明:我们将从本期起陆续发表现行统编平面几何教材(83年第1版)各节教学目标与形成性测验试卷.本期刊登第一章各节的教学目标、形成性测验试卷、双向分布表、答案及测验情况统计表.这套平几形成性测验试卷与各种常见的平几习题集、试卷集的目的和作用全然不同.它的特点是:1.不仅提供测验试卷,而且提供试卷的测量目标,即教学目标.2.教学目标与形成性测验试卷合在一起成为一种形成性教学评价手段.在教学过程中,通过形成性测验,为师生双方提供教学目标完成情况的准确信息,以便及时调整,保证教学目标最终能顺利完成.(详见本刊85年第1期"教学目标"一文和第2期"诊断测验"一文.)     

初中平面几何教学质量评价——教学目标与形成性测验试卷连载

第二章相交线、平行线2·1 相交线、对顶角识记:1.能背出"对顶角"的定义.2.能背出"对顶角相等"这条性质.了解:1.能根据对顶角的定义辨明容易和对顶角混淆的角.简单应用:1.能以式子表示"对顶角相等"的理由.2.能用"对顶角相等"的性质来解简单的应用问题.2·2 垂线识记:1.能根据图形指出一直线的垂线、垂足、斜线、斜足,点到直线的垂线段和斜线段.2.能正确使用垂直符号"⊥".3.能迅速讲出垂线的两条性质(唯一性、最短性).     

常模参照测验试题库的试卷生成原则

为使考试具有较高的准确性和可靠性,试卷生成原则的确定应主要考虑以下四个方面的问题。一、考试成绩的正态分布考试是对考生的知识和能力的一种测量,考试分数分布的规律应决定于考生知识和能力水平分布的规律。经验表明一群人的智力水平,一股符合正态分布。若考试是有效的和可信的(指考试目标明确、命题合     

关于测验目标的确定

我们在编制测验时，首先遇到的问题是：测量什么？如何去测量？也就是需要明确测验的目标。只有明确了测验的目标，才能知道测什么，怎样测。     

参照性群体的德育价值

本文主要论述了参照性群体的特殊的德育功能。指出在高校德育教育中，建设成更多的参照性群体对学生共产主义道德的发展有着重要的意义。     

初中平面几何教学质量评价——教学目标与形成性测验试卷连载(三)

第二章相交线平行线§2.8 命题、定理识记:1.能迅速答出"在数学里,判断一件事情的语句叫做命题";并答出"判断"就是对某一事物确定"是"还是"非".2.能答出"命题由题设和结论两部分组成",并知道证明题的"已知"和"求证"也是一种"题设"和"结论".3.能答出定理必须具备二点,1)是真命题.2)是以推理方法判断的.了解:1.能在实际中区别出不是命题的语句,如祈使句或疑问句等.2.能举出公理和定理的相同点和不同点,并以学过的公理、定理为例加以说明.     

非标准化学科测验（试卷）的质量分析

非标准化学科测验，也叫教师自编学科测验，俗称试卷。它是指由教师本人或教学研究员根据自身经验，设计、编制、使用以及评分的测验。[第一段]     

非标准化学科测验(试卷)的质量分析

非标准化学科测验,也叫教师自编学科测验,俗称试卷。它是指由教师本人或教学研究人员根据自身经验,设计、编制、使用以及评分的测验。非标准化学科测验是了解学生学习情况,鉴别学生学业成绩的主要手段,也是教育主管部门、教育研究部门获取教育教学质量信息,改进教学、提高教学质量的重要途径。目前,非标准化测验的质量分析     

台湾省2002年中学学生基本学力测验试卷

1 计算 9 (- 2 )× [1 8- (- 3) × 2 ]÷ 4之值为何 ?(Ａ) - 3　　 (Ｂ) 3　　 (Ｃ) 2 1　　 (Ｄ) 4 22 已知二元一次联立方程式ｘ 14 ｙ =915 ｘ ｙ=1 7的解为ｘ=ａ,ｙ=ｂ,则｜ａ-ｂ｜=?(Ａ) 1　　 (Ｂ) 1 1　　 (Ｃ) 1 3　　 (Ｄ) 1 63 如图 1 ,　、夕、冈、区是四个长方形 若用ｘ的多项式来表示它们的面积 ,则下列哪一个长方形的面积不是 6ｘ?图 1　　　　　　　　图 24 请问下列哪一个选项是方程式 36 -ｘ÷ 7=6的解法 ?(Ａ)ｘ =6× 7 36(Ｂ)ｘ=(36 - 6) × 7(Ｃ)ｘ =(36 6)× 7(Ｄ)ｘ=6× (36- 7)5 如图 2 ,横列有 9个方格 ,直列有…     

台湾2002年中学学生基本学力测验试卷

1.计算9+(-2)×[18-(-3)×2]÷4之值为何?     

《中文自修》袖珍试卷(名校试卷) 初三语文摸底测验

一、文言文阅读(30分)(一)默写:(10分)1、复行数十步,_______。_______,_______,有良田美池桑竹之属。2、回视日观以西峰,_______,_______,而皆若偻。3、_______,两朝开济老臣心。4、陆游是南宋的一位爱国诗人,《十一月四日风雨大作》一诗是他爱国主义精神的集中体现,你最欣赏的两句是_______,_______。他的一生清风亮节,对梅花情有独钟,他在《梅花绝句》中以_______,_______表达了爱梅、学做梅的思想情感。(二)解释下列加点字:(4分)5、持就火炀之()6、而远逝()7、将军身被坚执锐()8、一鼓作气()(三)阅读下列语段,完成文后题目:(8分)二世元…     

目标参照测验的难度及其估计

自本世纪六十年代开始,目标参照测验越来越受到人们的重视,然而,至今目标参照测验的测量学指标体系尚未建立起来,在对目标参照测验进行设计或者对考试结果进行分析时,仅仅是搬用常模参照测验的统计指标,显然,这是不利于考试科学化的。事实上,两种测验的目的、性质、功用都不相同,其指标体系及每个指标的含义和估计方法也是不应相同的。     

评价教材的参照性细目

评价一本教材涉及到很多因素,兹列出以下三个方面共二十八个问题,供参考;并请您在审查过程中给予评定,在相应程度标号前划“√”。