“奇茶妙墨”台北行——参加GCCCE 2009有感

“一楼烟雨读书灯,三面云山开画谱。”这是台北丽山高中图书馆前的一幅对联。 曾听一位朋友说过：“台北对中国的传统文化保留得不错,如果有机会去那里,应该好好感受一下。”所以台北在我的印象里,不单是有阿里山、日月潭等自然风光,更以其特有的文化内涵深深地吸引着我。     

从鸟类起源谈鸡与蛋的先后

<正> 世界上先有鸡还是先有蛋?这一直是个争论不休的问题。“先有鸡”者认为:没有鸡,哪来的蛋?“先有蛋”者认为:没有蛋,鸡又会从哪来?似乎都讲得在理。然而,都没有得出令人信服的结论。 就一个具体的鸡和蛋来讲,谁先谁后,这个问题很难争得个“水落石出”。但是如果我们换个角度,从动物长期进化的历史演变过程来思考,这个问题就不会弄     

妙计保护阿里山神木

“高山青,涧水蓝,阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山……”一支优美的民歌唱了多少年后,我终于来到了台湾的阿里山;     

没事偷着乐

先有谁两个学生在谈论人类的起源(yuan)。“先有男人还是先有女人?”“当然是先有男人了。”“何以见得?”“你没听人常常称男人为先生!”     

闯进“西门子”的打工人

德国拜罗伊特小城东北部的工业区,是我和许多中国留学生向往的地方,数十家大大小小的企业集中在那里,有大名鼎鼎的“西门子”公司、“HB”烟厂、“GRUNDIG”（德国著名的电器公司）等,谁要是能在那里找到一份活,大家都羡慕得不得了。     

与你亲近

小区的“中心花园”是我和爸爸常去的地方。那里有“半棵树”。说它是“半棵树”,是因为它的主干只剩下了一半,就仿佛是谁手举一柄利斧对着它齐齐地劈下去,结果,一半犹杵在那里,而另一半却已不知弃之何方。     

美丽的宝岛台湾

小朋友们,学习了课文《台湾的蝴蝶谷》,你们一定爱上了美丽的蝴蝶谷吧?台湾是个风景秀丽的海岛,还有很多和蝴蝶谷一样美丽的地方呢,快跟我去看看! 我们先去阿里山。传说是一个叫阿巴里的酋长打猎时发现了这座山,而且带领他的族人来居住,后人就称呼这座山为“阿里山”了。     

宝岛在我心中

台湾在我心中,那么近,又那么遥远;那么熟悉,又那么陌生。台湾自古是中国领土的一部分。它的风景可美了。有古木参天、四季常绿的阿里山,那里的姑娘美如水,那里的小伙壮如山。有独具亚热带特色的秀丽的日月潭,它一风一雨无不蕴藏着大自然的美,潭水四时不竭,绿     

昔日神童宁铂的故事

中国科大少年班被人们叫做“神童集中营”,但是如果有谁要到那里去寻找所谓“神童”的证据,十有八九是要失望的。在过去25年里,中国产生了数以千计的“少年大学生”,其中最引人注目的是宁铂,中国大学少     

乐酷集游册：走进阿里山

“阿里山的姑娘美如水,阿里山的少年壮如山”,这句唱遍全国的歌词一下子把阿里山唱红了。而我今天就要去游览向往已久的阿里山。     

锦心绣口

雨露把爱给了森林,那里就有了绿色的波涛;泉水把爱给了山谷,那里就有了叮咚的旋律;雄鹰把爱给了苍穹,那里就有了矫健的英姿;大海把爱给了红日,那里就有了生命的希望。是谁衬托了世界的美?是谁开启了和谐生活的锁?是爱,是对生活的爱,是对自然的爱……     

跟踪

都说青春是美好的,那里有百花盛开般的绚丽与芬芳;都说青春是张扬的,那里有暴风骤雨般的热情与不羁;都说青春是明媚的,那里有夏日阳光般的灿烂与温暖……然而,是谁在轻声吟咏青春的疼痛,是谁在高声呼喊青春的忧伤?一如青春的另一面,当岁月和美丽已成风尘中的叹息,便只能在日复一日的单调与落寞中草草收场。     

我是幸福的小地球

我对妈妈说:妈妈,我出生的时候,是谁先看见了我?妈妈笑着对我说:你出生的时候,爸爸先抱你,妈妈再亲你。我对妈妈说:妈妈,我第一声叫的,是“妈妈”还是“爸爸”?妈妈笑着对我说:你第一次叫“爸爸”是妈妈先听见;你第一次叫“妈妈”是爸爸先听见。我对妈妈说:妈妈,你和爸爸谁爱我     

感悟二则

马与路一个人要到一个他从没有去过的地方去。那个地方很远很远,路途中有很多很多座大山,还有很多很多条大河。这个人开始找马,他要找一匹最好的马,驮他到那里去。他找得好苦,因为马虽多,却没有他中意的,没有他认为能够担负重任的。邻居告诉他,先别忙着找马了,还是先找到路再说吧。因为从来没有人去过那里,大家都不知道去那里的路该如何走。太阳在喋喋不休地告诉别人:谁高,谁矮;谁胖,谁瘦。只是,太阳讲的总是与实际情况相差甚远。高的,时时被它说成矮的;矮的,常常被它说成高的;胖的,它说成瘦的;瘦的,它又说成是胖的。是太阳没有看清楚吗?它…     

“悟““导“结合放飞思维 ——谈低语阅读教学

先从两个问题的解答说起。第一个问题是“如果你的母亲和你的孩子同时落水,你先救谁?”这个问题在专家组调查时让许多成人大伤脑筋,最后却让一个七八岁的孩子一下子给出了正解“靠近谁就先救谁”。第二个问题是“一个粮食专家、一个导弹专家和一个环保专家同乘一个热气球,升到半空时,气球因超重失控,致少得扔下一个人,才可能使另两人脱险,该先扔下谁?”就在大家无法取舍时,一个小学生给出了正确答案“谁最胖先扔谁。”认真思考这两个问题,你一定会为孩子的答案喝彩。由此可见,孩子的思维中也有许多值得我们借鉴的地方。我们应该相信他们的能…     

一枚五戈比的铜钱

从莫斯科到雅斯纳雅·波良纳有二百公里。这段路程父亲有时候徒步行走。他喜欢步行。背上搭个口袋,长途跋涉跟沿途流浪的人们结伴而行,谁也不知道他是谁。路上的行程一般需要五天。沿途食宿经常在车马大店或随便一个住处解决。如果赶上火车站,他便在三等车厢的候车室歇歇脚。有一次,他正在这种车站候车室里休息,忽然想到月台上去走走。这时刚好一列客车停在那里,眼看就要开车了,父亲忽然听见有人在招呼他:“老头儿!老头儿!”一位太太探身车窗外在喊他,“快去盥洗间把我的手提包拿来,我忘在那儿了……”父亲急忙赶到那里,幸好,手提包还在。“…     

猜一猜是啥乐器

呵呵,疯狂的暑假又要到了,音乐小精灵和小朋友们一样开心!整整两个月假期呐,小精灵多想到“音乐之都”维也纳去听听交响乐,或者到台湾的阿里山看那里的土著居民跳舞啊!可是,音乐博士给小精灵出了两个谜语,猜不出来的话     

摆渡·燃灯·擦星——教师专业成长的身份认同

<正>哲学中有这样经典的三问：我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？“我是谁”是对自我身份的追问;“我从哪里来”追溯的是源头,是出发的动因;“我将到哪里去”叩寻的是结果,是终极目标。而只有先回答了“我是谁”,才能回答后面的两个问题。由此看来,对于身份的认同是最为重要的。那么,对于教师而言,“我是谁”的答案似乎是显而易见的——我是“教师”。但我仅仅是“教师”吗？从职业的层面来看,的确如此,我是教师,我以教师作为职业来谋生。可是,“我”本身的存在却不容忽略,我首先是“我”,然后才是外界赋予“我”的身份。那么,在这个“我”的基础上,“教师”不能仅仅是个职业,还应该有个体的自我意义建构。教师首先应该是专业的,     

Sunshine

“有你的一封信。”同桌说道，忽又诡谲地笑笑：“老实交待，是不是男友的信？”我有信？才开学一周，谁那么“想念”我？“老实交待！”同桌“凶凶”地喝道。“先让我看看嘛，否则我怎么知道是谁。”哼哼，先骗过信来再说。谁知她比我更“阴险”，只让我远远“欣赏”一下字体。不过这已足够，我知道是谁了：“我要知道寄信地址。”哼哼，其实我只想知道他去了哪个学校。“××外国语学院。”“好了，好了，把信拿过来。”我扬扬手上的粉笔擦。“哼，拿去就拿去。不就是封‘情书’吗！”她嘟嘟嘴。没有急着拆信，这是收到他来信的习惯。我的…     

“考”与“教”的辩证关系

“考”与“教”的辩证关系中央教育科学研究所臧铁军在学校教育中，考试与教学常是相对应的。但“考”与“教”究竟谁服从谁，却常引起人们的争论。像先有鸡还是先有蛋的问题一样，考与教的逻辑循环在讨论中构成了又一个怪圈。这里所说的“考”仅指专为评定学生的考试。为...