情态动词典型错误例析

1．“我可以用一下你的电话吗?”“可以。”误：“Might I use Your telephone?”“Yes．you might．”正：“Might I use your telephone?”“Yes,you may”析：在请求对方许可时，可用Might I…?代替May I…?显得更礼貌些。但在答吾中却不能用might，又如：could you help me?回答时要说Yes，I can。     

生命因思考而精彩

近日看到一则故事：一天深夜，一个物理学家，看到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生在做实验。物理学家问：“你晚上干什么?”学生回答：“老师，我在做实验。”又问：“白天你在于什么?”答：“我白天也在做实验。”物理学家勃然大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时候用来思考?”     

新新虫类网络缩略语(二)

O：呕吐，对傻话的回答。例： O… O…想吐 !O…… 　　P：屁，否定用语。例：你胡说， P! 　　Q：求，求人。例： QQ你，告我伊妹儿 ! 　　R：啊 ?惊奇。例： R?你才七岁 ! 　　S：死，死机。例：你怎么还没死 ?我刚才 S了两次 ! 　　T：踢，踢人。例：你再骂他，我 TS你 ! 　　U：呦。例： U，你还说我的机子烂呢 ! 　　V：喂，招呼人。例： VVV!谁理我 ? W：大不了。例： W我退网，还怕他 ? X：错误，错。例：大 X特 X，不是我把他 T出去的。 　　Y： why?为什么。例：我不明白， Y? 　　Z：嘬，方言，闭嘴的意思。例：快给…     

神圣忧思录——论教育

周末上课，非学生自愿，老师心甘，弊在制度。制度严而压力大，补课之源也。或日：举国皆补，率制度耶?日：不补者以补者而补。盖各校皆补，独我不补，高考成绩，如何可比?学校名气，何以提升?故日：弊在制度也。     

感受韵味悠远的“喻”意——人教版义教小语第十册《桃花心木》课堂实录与评析

师：还记得上节课学习时，老师扮演了什么角色吗?生：种树人。师：你们呢?生：小树苗。师：这节课我们保持不变。通过上节课的学习，你们还记得我这个种树人在给你们浇水时有什么特点吗?     

化学教学中有效提问的方法

这种提问方法一般应用于课堂开始，复习旧知识，提出新问题，导入新课。例如：在讲单质碳的化学性质时，首先提问碳单质有几种?为什么物理性质不同?学生回答后，再问：这些碳单质的化学性质是否相同呢?学生思考后回答，教师引入新课：单质碳的化学性质。     

课堂教学拒绝“一刀切”

某小学二年级一堂数学课片段：师：好，接下来我们用10分钟做课本第45页的第3~6题，听清楚了吗?生：听清楚了。师：第1、2题做不做?生：不做。师：第7题做不做?生：不做。师：好，下面开始做。师(刚说完，忽然发现一学生已全做完，怒斥)：老师没要求做，你为什么要提前做?赶紧给我擦掉，重做!(生战战兢兢地擦掉后，开始重新做)(10分钟后)师：大家都做完了吗?生：做完了。/没做完。师：还没做完?别人都能做完，你们几个为什么没做完?(生沉默)都放下笔，听老师讲这几题，没做完的不要做了。(见学生A仍在做第7题，生气地)：A，没听见老师说的…     

韩寒作客新浪网与网友聊天实录三重门

~~本刊责编/夫 捷可预计的，能写成那样也不容易。网友：你认为你的父母给你的帮助大吗?韩寒：挺大的。网友：最崇拜的人是谁?韩寒：没有。但肯定不是自己了。好多人都在问，你最崇拜谁啊?很多人都最崇拜自己，我弄不明白为什么。网友：一般像你这个年龄，上大学的大学生，一般不太关心时事，你是如此吗?韩寒：我挺关心时事的，每天看报纸，不关心也不行啊。大学生可能就不行了，大学生都忙吧。网友：早早离开校园的人对学校都有一种怀念，你有吗?韩寒：我对学校的操场有所怀念，但对行政楼没有多大的怀念。网友：韩寒，成名后的你和以前有…     

创造始于问题

西方哲学史上有一个名的故事：在剑桥大学，罗素问大哲学家穆尔：“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地答道：“维特根斯坦。为什么?因为，在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露     

《江上渔者》教学实录及评析

师：今天学习一首写渔人驾着小船在江面捕鱼的古诗，题目是《江上渔者》 ,这是宋代文学家范仲淹的诗作。“江上渔者”是什么意思 ? 　　生：在江面上捕鱼的人。 　　师：在江面上捕鱼的人怎样呢 ?请小朋友打开书，听老师读诗，听清楚每个字的读音。 　　(学生听读 ) 师：请小朋友自由读这首诗，读准每个字音。 (学生朗读 ) 　　师： (指鲈鱼图 )这就是鲈鱼，很多人喜爱它的鲜美味道。“但”是什么意思 ?请结合前后诗句选择正确的解释： 　　A.只，仅 B.但是，可是 　　生：“但”的意思是“只，仅”。 　　师：怎么朗读这两行诗 ?请看屏幕…     

低年级说话写话训练一得

五年制小学语文第二册说话写话中要求：你知道天有哪些水果?你喜欢吃哪一种水果?先说说它的样子颜色味道，再写几句话。训练时，我采用了多种感观参与分步训练的方法。课前布置每人带一种自己最喜欢的水果。师：谁知道夏天有哪些水果?生：香蕉，菠萝。生：桃子、杏。……师：请大家把你喜欢的水果拿出来，观察一下，它什么形状?什么颜色?生：我最喜欢香蕉，它弯弯的像小船，是黄色的。师：你说得非常好，说香蕉形状时，还打了比方，其同学都要向他学习，还可摸一摸水果的表面，有什么觉?生：我用手一摸，(苹果)凉丝丝的，挺滑溜的。生：我用…     

如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝试

人出生后刚刚牙牙学语，便会指手画脚地问：“妈妈，这是什么呀?”晚上你牵着他的手在林中散步，孩子便会睁大眼睛：“为什么月亮总跟着我们啊?”“树叶是怎么样变黄的?”“假如我到火星上生活会怎样呢?”“人为什么要死呢?我要是死了，会到天堂吗?那里是一个美丽而幸福的地方吗”……     

泛舟之役

(十三年)冬，晋荐饥，使乞籴于秦。秦伯谓子桑：“与诸乎?”对日：“重施②而报，君将何求?重施而不报，其民必携③，携而讨焉，无众必败。”谓百里：“与诸乎?”对日：“天灾流行，国家代有④，救灾恤邻，道也。行道有福。”丕郑之子豹在秦，请伐晋。秦伯日：“其君是恶⑤，其民何罪?”秦于是乎输粟于晋，自雍及绛相继，命之日泛舟之役。     

祝他早日康复

Atclass,theteacherraisesquestions.Teacher:John,John,(lookingaround)oh,he'sresting,thenweshallnotdisturbhim—Van,answerthisquestionplease.Nick:Sir,Vanisill.Teacher(surprised):Ill?Hasn'therecoveredfromhislastillness?Orhashegotsickagain?He'sbeenquiteweaklately.Ihaven'tseenhimforalongtime.PleasetellhimthatIhopehegetsbet-tersoonandImisshimverymuch.课堂上，老师在提问。老师：John，John，（扫视一周）噢，他正在休息，那我们就不打扰他了。Van来回答这个问题吧。Nick：老师，Van他病了。老师（惊讶地）：…     

灵动和谐 寓情习文——小语教学专家支玉恒《成都巨变》作文教学实录

一、课前谈话，引出课题，激发兴趣 师：主持人公布的作文上什么?生：想象作文。师：喜欢想象作文吗?生：喜欢。师：谁喜欢？（师举起右手，学生全举起右手都喜欢呀!都会做吗?     

老师，比着画行吗

在上美术课时，学生问我：“老师，比着课本上画行吗?”我反问：“为什么非要比着课本上画?”小家伙们也反问我：“为什么不能比着课本上画?”我说：“课本上的画是让我们来欣赏、来学习的，是画家自己的东西，已经表达过了，我们再比着画，就是临摹，而不是创作了。”学生自言自语道：“噢!我明白了，可是，我就是愿意比着画。”     

匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢?     

你嫉妒谁?你崇拜谁?

NO.1小记者：嗨!蔡?(dì)，你觉得你在这个“风水”优良的班里排第几呢?蔡?：嗯……(慢悠悠地想想)大概是前20名吧!小记者：当看见别人比你的成绩好时，你有嫉妒心理吗?蔡?：嫉妒?有!就拿周可欣(好伙伴)来说吧,她比我好很多，有时嫉妒心理老让我不愿与她在一块儿，而且还背地里说她坏话!小记者：哦哟哟!不得了!那是怎么克服的?蔡?：记得上三年级就学过，嫉妒是一种不好的心理，不如利用时间来学习，努力超越她，名正言顺地和她比学习!这样嘛，既克服了嫉妒心理，又在学习上有了帮助者，岂不是一举两得吗?小记者：不错呀!真不简单嘛!那你去…     

农村实验校该如何实验？

一位家长在准备把孩子转到我校前问我：你们是实验小学，都搞些什么实验呀?实验可能失败，搞实验会不会影响孩子的学习呢?实验学校和其他学校有什么区别?看来，这位家长非等闲之辈。对这些问题，我一时半会儿还真说不好。事后，我不断反思：农村实验小学到底该如何实验?     

辰辰日志（二）

这天早晨大雾弥漫，气温很低。妈妈带着辰辰出了门，辰辰忽然惊呼：“妈妈，妈妈，你快看，庞然大物!”妈妈满世界张望：“什么庞然大物?”辰辰小手一指：“喏，这不是庞然大物吗?”妈妈又张望了一遍，还是什么也没发现：“哪儿来的庞然大物啊?妈妈怎么没看见?”辰辰有点急了，