美术课中的欣赏教学

1欣赏作品的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类： ①古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏,②范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,     

学前教育美术课中的欣赏教学

一、美术作品欣赏的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的雕塑《大卫》、宋代张择端的《清明上河图》、董希文的《开国大典》,还有徐悲鸿的《奔马》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏.二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的教学图例,这些图例主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对提高学生的绘画知识与技能有着至关重要.三是欣赏小朋友的优秀作品,这些作品天真烂漫,富有儿童情趣,是儿意心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共鸣,掌握基本技能,发掘儿童的潜能和才智.四是其他分类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、装饰画、手工制作、幼儿园挂图设计、简笔画、幼儿教具制作、幼儿装饰制作,以适应社会就业的需求.     

美术课中的欣赏教学

欣赏作品的分类。美术教材中的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如《最后的晚餐》《椅中圣母》《清明上河图》《千里江山图》《八骏图》《流民图》等名家作品。这些作品艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。     

中学美术欣赏课的几点思考

一、做好欣赏作品的分类中学美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:(一)古今中外名作的欣赏如达·芬奇的《梦娜丽莎》、拉裴尔的《西斯庭圣母》、张择端的《清明上河图》、黄公望的《富春山居图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。     

中学美术欣赏课的几点思考

一、做好欣赏作品的分类 中学美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：（一）古今中外名作的欣赏如达·芬奇的《梦娜丽莎》、拉裴尔的《西斯庭圣母》、张择端的《清明上河图》、黄公望的《富春山居图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。     

美术课中“欣赏三部曲”——谈《外貌有特征的人》一课的教学

欣赏教学是美术教学的一个重要组成部分,对于培养小学生的审美感受力,提高文化艺术修养具有特殊的作用。在美术课堂实际教学中,欣赏教学也常常贯穿整节课的始终,而此时的范图作品不再局限于单纯的观赏,它通过“欣赏～创作一再欣赏”完成美术创作的全过程。     

美术教案设计八字诀

由于美术教材以直观形象为主,每一课中文字介绍极少,凡是有关美术知识和技能、美育和美感的教育都融贯于欣赏的实物摄影作品、名家名画和学生习作等具体教材(形象)之中,加之教材极少规定学生临摹范图,大多未指明具体研究哪一幅范图作为传授新知识的突破口,因此,一些青年教师对于怎样分析教材,精心设计教案,就感到无从下笔。为此,本文仅就美术课的教案设计谈几点肤浅认识。     

如何引导学生面对敏感的话题

这是一节《字的联想》(苏教版小学美术教科书)美术欣赏课。课本中有一幅用人体组合成英文字母的范图。在上这课之前,我就注意到有的学生,不时地翻开这一课,独自或者与他人对那幅画品头论足,其神情宛如扒着门缝在偷觑,班上几位调皮的男生,还不时挤眉弄眼,抓耳挠腮,表现出一副怪异的神情。怎样引导学生欣赏这幅范图呢?对于即将步入青春期的高年级学生来说,这可是一个敏感的话题。     

整合校内外资源切实提高学生的美术欣赏能力

<正>多年的教学实践告诉我们,只有充分开发校内校外课程资源,二者进行很好的整合,才能提高课堂教学效率,进而为实施美术欣赏课堂研究提供有力的保障。校内资源包括课程资源和学校其他的美术教育设施。初中美术作品欣赏大致可分为四类:一是古今中外经典名作的赏析,如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、拉裴尔的《西斯廷圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品;二是范画的欣赏,每节技法     

德伊芬德里奇的农舍（大班）——美术欣赏之构图

作品分析及欣赏定位 《德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格,其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合,描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。     

抓住一“点” 精彩纷呈

作为课堂教学主导者的教师,我们应该时刻提醒自己:在有限的课堂里,抓住教学中关键的一"点"来发挥,往往就是抓住了传授知识、培养能力的最佳时机,抓住了这一"点",就可以推及其余,使学生主动、轻松、愉悦地接受知识,使他们成为真正会学习、会创造的人。以下是我对一堂不成功的公开课的一点思考。我曾执教一堂校际公开课《来画虫》,为了上好这节课,我做了大量的准备,搜集了很多昆虫的图片,绘制了精美的范图,还制作了漂亮的课件。教学过程中,我给学生欣赏了大量的昆虫和大师的作品,讲解了作品的构图方     

麦田与柏树（中班）——美术欣赏之线条

作品分析及欣赏定位 《麦田与柏树》（见P28图）是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。在作品《麦田与柏树》中，燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、天空中飘动的云彩均由扭动的长线与短线构成。     

美术欣赏的形式和方法

（一）美术欣赏的形式美术欣赏的形式是多种多样的,专题欣赏、随堂欣赏、现场或实地欣赏等,都是进行美术欣赏的可取形式。１专题欣赏专题欣赏是针对某些作品进行的欣赏。它对于开阔学生的艺术视野,提高审美能力,训练对美的感受能力具有重要意义。专题欣赏须全面系统地分析美术作品,准确地把握作品的思想内容和艺术特点,并且能够在欣赏过程中自觉地运用比较的方法,正确地引导学生,发现一切艺术的精微之处,从而有效地使学生受到艺术上的熏陶和思想上的教育。第九册《绘画中的日常生活》,在欣赏《又是一个二分》这一作品时,通过师生先观察画中…     

儿童画教学三部曲

一、欣赏作品，激发兴趣　　引导学生欣赏美术作品，应根据他们的年龄和心理特点，因势利导，才能达到应有的效果。例如，对刚入学的一年级新生，则应重点选择美术课本的 6至 8岁的小学生作品作为欣赏内容。像《讲卫生》、《沂蒙金秋》等贴近儿童生活且充满天真烂漫气息的画，会使学生产生亲切感，从而容易激发学生产生“我也要画一幅”“我也能画好”的兴趣和信心；像《百乐园》、《太空旅游》等构图饱满且充满天真幼稚的幻想和情趣的画，则能激发学生丰富的想像力。另外，在引导学生欣赏美术作品的同时，还要向学生初步介绍绘这些画所用的…     

他山之石，可以攻玉——谈《外国小说欣赏》与记叙文写作教学

读写结合是中国传统语文教学方法中的精华,是语文教学的原则之一。苏教版的《外国小说欣赏》正好可以作为读写结合的范本,通过研读《外国小说欣赏》,可赏析其中有共同特点的作品,模仿这些小说的形式或内容进行创作,以此为切入口训练写作。     

如何引导高中学生鉴赏经典人体艺术作品

1问题的提出《美术鉴赏.普通高中课程标准实验教科书》(湖南美术出版社编著)一书裸体艺术作品有十五幅之多,这些作品都是西方美术史上的名作。绘画主要作品有:《抢劫留西帕斯的女儿》(鲁本斯),《沐浴的狄安娜》(布歇),《浴女》(安格尔),《舞蹈》(马蒂斯),《土耳其宫女》(安格尔)等。雕塑作品有:《地中海》(马约尔),《拉奥孔》(古希腊),《大卫》(米开朗基罗),《米洛的维纳斯(古希腊)。在欣赏裸体艺术时,学生的反映分为两种情况:一是大惊小怪,莫名惊诧,多为男生表现;二是表情害羞,不敢直视作     

如何提高文艺欣赏能力

我认为文艺欣赏能力的提高应从三个方面入手：一是由于文艺是反映社会生活的，这就要求欣赏者对社会生活有丰富的体验和感受。比如刘姥姥进了大观园看不懂，杨白劳吃饺子先买二斤白面，没有这种经历或不了解这段历史的人是无法理解其中缘由的，也是辨不清真假的。我认为离开了生活，就无法对文学进行欣赏。现在有一种盲目的潮流，凡是外国的东西都好，如《廊桥遗梦》《泰坦尼克号》。我不是说这些东西不好，这些东西都有它的商业价值，在艺术上也有一定的价值。然而有些人恰恰不了解中外历史，所以欣赏外国的作品就比较直观，对这些作品也就…     

葛金胜水粉静物作品欣赏

葛金胜老师的《水粉情结》一文刊登在本期目录页的《每月欣赏》上。葛金胜水粉静物作品欣赏     

浅谈文学欣赏的条件

“文学欣赏”,顾名思义,首先,拿来欣赏的“文学”必须有可供“欣赏”的价值。是“具有较丰富的内涵、较高的艺术质量的文学形象”,是“可供欣赏的客体”。简言之,必然具备美的属性和品格,是含“美”量较高的东西。否则,欣赏就失去了价值。 古今中外可欣赏的作品可以说是灿若星辰：中国的《诗经》、《离骚》、《史记》、唐诗、宋词、元曲、《西厢》、《水浒》、《红楼梦》……,琳琅满目,美不胜收;外国的莎士比亚、巴尔扎克、莫泊桑、福楼拜、但丁、雨果、列夫·托尔斯泰……,众多的文学大师,他们的作品博大精深,尽现异国风情。…     

善于欣赏，让生活更美好

蒙娜丽莎的微笑、王羲之的《兰亭集序》,看了一遍还想看;《二泉映月》、《高山流水》,听了一遍还想听……这都是欣赏。然而欣赏又远不止这些。