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由任职于瑞典皇家工学院、卡罗琳斯卡医学院和瑞典著名公司的18名中国留瑞博士组成的“留瑞学人支援西部建设工作团”,7月初分赴重庆和广西开展为国服务活动。7月8日,教育部副部长章新胜、国际司司长曹国兴等在北京接见了工作团成员。章新胜副部长对留学人员不远万里支援祖国 相似文献
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东西部高校对口支援的实践与经验 总被引:3,自引:0,他引:3
清华大学课题组 《清华大学教育研究》2007,28(2):34-43
为贯彻落实西部大开发战略,教育部于2001年6月启动了“对口支援西部地区高等学校计划”。五年多来,东西部高校对口支援工作成效显著,受援高校在人才培养、学科建设、科研合作、校园文化建设等方面取得了突出进步。对口支援推动了我国高等教育的区域协调发展,提升了西部地区高校办学质量,为西部地区培养人才作出了很大贡献。本文总结和分析了五年来东西部高校对口支援工作的成效和成功经验,并提出了对口支援下推动高等教育与所在地区协调发展的理论模式。 相似文献
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积极开展“春晖计划”项目教育部1996年开始实施的“春晖计划”,得到了广大在外留学人员的热烈反应,为西部地区引进高层次的人才并与他们进行交流、合作构建了新的重要平台。1999年,教育部组织了第一批在外留学人员赴云南开展交流、合作活动。2003年,又组织了留英学者团25人到云南与昆明地区进行了人才培养、教育合作的交流。2005年11月,为支持云南花卉产业的提升和快速发展,教育部又组织专家团到云南进行项目合作与交流。在实施“春晖计划”项目过程中,云南省不断地开拓思路,总结经验,使“春晖计划”不仅在科技、教育方面与留学人员进行了… 相似文献
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为进一步推进部分“985”“211”工程重点高校对口支援西部地区高等学校工作,近日,教育部出台政策,鼓励“对口支援西部地区高校计划”中的支援与受援高校,有计划、有重点地开展联合培养本科生工作。据悉。根据受援高校的需要,经支援与受援高校商定, 相似文献
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对口支援西部高校的实践与思考——从上海交大支援宁厦大学说起 总被引:2,自引:0,他引:2
积极发展西部地区高等教育,加快培养急需的高级专门人才是实施西部大开发战略的重要任务。在这一思想指导下,2001年6月,教育部启动了“对口支援西部地区高等学校计划”,并确定了18所支援高校和18所受援西部高校,其中上海交通大学“对口支援”宁夏大学。三年来,上海交大以“办实事,求实效”为指导原则,调动全校上下各方资源,东西互动,优质的教育资源向西部高校输出,受援的宁夏大学在学科发展、师资建设、人才培养、管理效率等方面都有了明显提高。一、“办实事,求实效”,成果显著三年来,上海交大通过各种渠道,全方位、多层次地和宁夏大学开展… 相似文献
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西部高校是实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,对西部经济社会的发展有着至关重要的作用。由于历史、类型和区位的影响,西部高校与已经形成相对优势的中东部高校相比较,差距有逐渐拉大的趋势。为统筹东西部地区高等教育之间的协调发展,提高西部高等学校的教学、科研和社会服务水平,以2001年教育部启动“对口支援西部地区高等学校计划”为标志,确定包括清华大学与青海大学、上海交通大学与宁夏大学在内13对东西部高校建立对口支援关系。5年来,高校对口支援工作成为促进东西部高等教育协调发展的有效途径,支援高校和受援高校按照互利合作的原则从中获益良多,西部高校更是焕发出全新的光彩与活力。 相似文献
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教育部自从2001年开展与实施"对口支援西部地区高等学校计划"以来,我国高等学校在东西部区域高职对口支援合作方面获得了良好的成绩,提升了西部地区高校的办学水平与服务区域经济和社会发展的能力。青岛职业技术学院从2006年起已与11所中西部高职院校建立对口支援与合作关系,并于2010年牵头成立"高职院校对口合作联盟",以"交流、合作、发展、共赢"为宗旨,搭建交流合作平台,开展交流合作活动,互补教学资源,促进高职教育发展,推动各院校整体教学水平的提高。对口支援与合作主要在师资培养、教师互派、教师研修、挂职锻炼、专业建设、课程建设、教材建设、教学资源开发、教学研究、科研研究、联合培养等方面开展合作项目,以提高西部院校的教育质量和整体办学水平。 相似文献
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内地重点高校对口支援西部地区高校建设,是促进高教区域均衡发展,推动民族地区经济社会快速发展的重要战略举措。为了深化对口支援工作,优化新疆高校学科结构,促进学科建设,加快新疆高等教育的内涵发展,提高新疆高等教育的质量,今年六月,教育部决定实施“援疆学科建设计划”。该计划是教育部在新时期面对新形势、根据新要求,在2001年启动了“对口 相似文献
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西部大开发,人才是关键。培养在西部留得往、用得上的高层次人才是西部开发战略中的重中之重。为了加快西部人才培养速度,教育部、国家民委、新疆自治区政府于今年10月中旬在新疆联合召开了“内地高校支援新疆第五次协作会议”,新疆维吾尔自治区主席司马义·铁力瓦尔地、教育部副部长赵沁平、国家民委副主任吴仕农出席会议并讲话。会议认真总结了前4期协作工作的经验,并就新的协作工作进行了部署。自1989年教育部、国家民委和新疆自治区政府联合召开第一次协作会议以来,国家已先后组织实施了四期内地高校支援新疆协作计划,有70余所高校承担… 相似文献
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西部高校对口支援工作中最核心的工作是教育资源的支援与优化配置。如何对受援高等学校公平、透明、有效配置教育资源一直是我国教育行政管理部门在西部高校对口支援工作中希望研究解决的问题。教育资源配置理念决定了教育资源配置的效果。基于教育部陈希副部长对今后对口支援工作提出的“四个显著提升”战略,使政府、支援学校和受援学校3个主体有效互动,研究提出了“政府主导,资源共享,绩效优先,验收后补”的政府对高校对口支援教育资源优化配置的理念,以及“强化领导,培育特色,提高质量,形成机制”的受援高校内部对对口支援教育资源的优化配置理念。 相似文献
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对口支援西部高校工作中应注意的一些问题 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部启动了关于实施"对口支援西部地区高等学校计划"以来,各高校在对口支援工作方面取得了丰硕的成果。本文从如何实现对口支援工作的可持续发展,如何使有限的资源发挥最大的效益,如何加强受援高校的自主意识等方面探讨了在工作的具体实施过程中应当注意的一些问题。 相似文献
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教育部关于对口支援西部地区高等学校计划,是国家支持西部高等教育发展的重要战略举措。在实施对口支援工作中,各支援院校做了许多实实在在、卓有成效的工作,使青海交通职业技术学院在建设和发展中取得了可喜成绩。 相似文献