学生物理学科平日成绩和高考成绩的错位分析和对策

1见怪不怪的现象 据笔者连续对2007、2008、2009三年所任教学校学生物理学科高考成绩的跟踪调查,不难发现一个较为普遍的现象,只有近60％的学生最后参加高考物理学科的成绩和该生在校的平日成绩相关度较好,有近40％的学生最后参加高考物理学科的成绩和该生在校的平日成绩出现较大错位．即平日在校物理成绩平平甚至更低的学生高考物理成绩会一鸣惊人,平日在校物理成绩优良甚至优异的学生高考物理表现“失常”,甚至有个别学生一落千丈．     

让学生身上的“闪光点”闪闪发光

王继初老师说:“在我担任过班主任的班级中,学生的品德有优劣之别,成绩有好坏之分,但我努力使他们都感到党的温暖,让整个集体中没有被遗忘的角落。”这段话读后,我感触颇深。一九七八年以来,我历任高中文科毕业班的历史教学和班主任工作,从我直接教过的四百多名毕业生来看,每年大约有百分之七十的学生升不了学。这些学生在校时思想包袱较重,老师如若只教课不育人,对学生的思想不闻不问不做工作,就会使有些学生“破罐子破摔”,这对社会将产生很不利的影响。多     

谈如何引导艺术类师范学校的学生学好数学

在艺术类师范学校的学生中,数学科的成绩呈“中、下”状态的学生所占的比例较大,这是为什么?怎样才能提高他们的数学成绩呢?为此,我做了一些调查研究,了解到数学成绩呈“中、下”状态的原因有四个方面:一是基础不牢。有些学生在初中时数学的基础知识没有学好,对一些图象不认识,对一些概念不清楚,对一些定理不理解等等,这样在学新知识时,就出现了“断点”和“卡壳”现象,所以影响了学习。二是兴趣不浓。有些学生从小就喜欢“弹弹唱唱”、“蹦蹦跳跳”、“写写画画”,所以才考艺术类学校。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,学习时没有兴…     

怎样指导学生掌握学习方法

《学记》指出：“善学者师逸而功倍”,“不善学者师勤而功半”。这里“善学”和“不善学”的差别,主要在于有无良好的学习方法,会不会自学。近几年,涌现出的大批成绩优异的青少年,与其说他们天生特别聪明,不如说是学习得法,自学能力强,因而才取得了优秀学习成绩的。学生在校通过教师授课获取知识,无疑是必要的。但生有涯而知无穷！学生总是要走向社会而独立工作的。如果在校学习时不掌握一套正确的学习方法,一出学校,离开教师就会变成“失了网的蜘蛛”,就不能独立地继续学习和发展了。而学生掌握了正确的学习方法,知道怎样学习…     

期刊：《中国改革》非专业素质与专业素质教育并重

为什么有些名牌火学的学生在校学习成绩好,在社会上却无所作为,而有些一般大学的学生“得分不高”,在社会上却能成就大业？这种差距不仅仅是学生专业素质本身的问题,很多“专业以外”的基本素质状况更是令人忧虑。     

新闻月评

耶鲁招生不只看成绩《中国青年报》上海2006年11月16日电“耶鲁的招生标准非常高,我们不只看考试成绩。”11月16日在复旦大学参加“斯坦福中美学生论坛”的耶鲁大学校长莱文表示,“耶鲁招生主要通过三方面的考核:学生在校表现,国家级考试成绩以及教师的推荐。对于本科生来说,我们还会考虑他的课外成绩,比如艺术、音乐、学生工作等等。”莱文校长表示,中美两国的学生都非常优秀,但中国学生有点太“听话”,要学会打破对老师的“学术迷信”的传统学习模式。     

美国高中可修读大学课程

美国的基础教育一共13年,其中小学7年、初中2年、高中4年。美国小学的入学年龄一般为5岁,但第一年相当于学前班,有些孩子在六年级时即可上初中。“美国高考”（SAT考试）成绩只是学生申请大学时的一个参考,学生可参加多次,取其最好成绩。高校录取时,还要参考学生的高中整体成绩、兴趣爱好、老师推荐信及参加社区服务等情况。     

教师要指导学生掌握学习方法

《学记》指出“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。这是“善学”和“不善学”的差别，主要在于有无良好的学习方法，会不会自学。近几年，涌现出的大批成绩优异的青少年。与其说他们天生特别聪明，不如说是学习得法，自学能力强，从而增进了聪明才智，取得了优秀的学习成绩。学生在校通过教师讲课获取知识，无疑是必要的。但生有涯而知无穷！学生总是要走向社会而独立工作的。如果在校学习时，不掌握一套正确的学习方法，一出学校，离开了教师就会变成“失了网的蜘蛛”，就不能独立地继续学习和发展了。而学生掌握了正确的学习方…     

化解学困生不寻常的沉默

我校创办于1929年，是省内唯一的一所回民学校，有汉、回、满、壮、维吾尔等多个民族学生在校学习。根据我校长期的资料显示，少数民族学生成绩明显呈“两头尖”：一部分成绩非常优秀，如在全国数学“华罗庚”金杯赛中获奖；而另一部分成绩滞后，无心向学。根据我校历年的成绩统计，少数民族学生中约有50％是学困生。     

用“千分制”强化职高学生的质量管理

我校从1985年起,对学生在校期间的全部学业试行“千分制”管理,将学生在校三年的德、智、体以及专业见习、实习等成绩全部施行量化评估(共1000分)。毕业时,累计在校三年总分,按专业从高分到低分排列名次,向用人单位推荐,择优录用。我们连续在9届毕业生共52个班级、1800多名学生中实施这个实验。 我校“千分制”表式的内容分为德育、智育、体育、实训四大部分,努力使“德育是灵魂,是主导;智育是主体;实训为主线;体育是保证的相互联系、渗透,相互覆盖的关系恰到好处。千分制表格,每个学     

家教三弊

幼儿园的阿姨谈到,有些孩子星期一最爱犯“老毛病”。居委会的娭毑也说,有的学生是“半个少先队员”,在校表现好,回到家里     

高职学生入学成绩、在校成绩与职业能力关系简论

从表面上看,我国的就业形势一片大好,但是高职学生的就业率却不容乐观,不少高职院校的毕业生找不到自己满意的工作。一方面,企业＂用工荒＂;另一方面,高职生＂就业难＂。这种现象是否与高职学生的职业能力有关？学生的在校学习成绩与入学成绩有无相关性？学生的职业能力与在校学习成绩有无相关性？对此进行调查研究的结果表明,高职学生的在校成绩与入学成绩之间相关性不明显,学生的职业能力与在校学习成绩则呈正相关。     

教学工作与班集体建设有什么关系?

提起班集体建设,有些同志就会脱口而出:“这是班主任的事,与我们科任教师无关,与教学工作无关。”这是不正确的理解,需要加以纠正。众所周知,教学工作是学校的主要工作,教师在校的大部分时间在从事课堂教学,学生在校的大部分时间则是在课堂上学习,而教师的教和学生的学都是在教学班进行的,因而教学班是否建成班集体,直接决定着教学工作是否能顺利开展,而     

情感教育在教学中的作用

在我的身边常出现有这样一些问题：为什么有些教师走进教室里时学生总有一种热切的期待？而为什么有些老师一进教室时学生就感到厌烦？又为什么有些教师并未让学生加班加点，也不搞“题海战术”，但学生成绩仍能不断提高？又为什么有些教师即使接的是“差班”，但不久这班成绩也会超过其他班呢？实践表明：情感和认识是相互影响的。教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感意志的活动过程。它对动机、兴趣、意志等因素不仅起着调节作用，而且能促进智力因素的发展，正因为这一点，有些教师在教学中十分注意发挥了情感教育作用的结果。下面就如何发挥情感教育进行教学改革探讨。     

我这样转化后进生

几年前,我曾接过这样一个班：班里学生的成绩参差不齐,有的学生成绩２００分,有的只有２０来分,不及格率达叨％之多,是全县有名的后进班级。三年的教学,我努力抓了后进生的转化工作,消除了不及格生,班级成绩跃为全县同年级之首。下面谈谈我的几点做法：一、倾注一片爱心,感化学生心灵后进生后进的重要原因是他们在校在家经常听到的是“训斥”,看到的是“白眼”,受到的是“冷落”,感情上和老师不融洽。感情是教育的基础,老师对学生的爱是交流情感的“金钥匙”。只有爱才能叩响学生心灵深处的琴弦,激起感情的共鸣;只有爱学生才…     

“双减”背景下教师心理健康维护——“2021年的味道”团体辅导

<正>“今年事真多,因为疫情,一会上网课,一会在校上课。网课的教学效果不好,导致很多学生成绩下降,学生管理变得困难,学习后进生增多,课后延时服务就是忙着给他们补课。如果要用一个字形容2021年,那就是‘累’！”“有些小学生在课后延时服务班不认真写作业,导致回家后还要继续写作业。‘双减’后,教师的工作时间延长,我都没有时间照顾自己的孩子,家长还在抱怨课后延时服务效果不好。教师真的是一种费力不讨好的职业啊！”     

大学生成长档案在辅导员工作中的应用

高校辅导员在对学生开展思想政治教育工作时,应该注重学生培养手段的创新。辅导员为大学生建立可以反映学生在校期间成长经历的成长档案,以不同形式和载体为社会提供学生在校期间成长记录,鼓励学生不断努力,提高学生的核心竞争力,既是学生管理工作的创新,也是辅导员工作“以生为本”的有利体现。     

"差生"如何取得求职面试的成功

这里所说的“差生”是指那些在校学习成绩一般,在大学四年期间几乎没有获得奖学金,或英语没过四级,综合成绩总是在中下游徘徊,在求职时明显处于劣势的学生。事实上,这类学生在高校里为数不少,尽管他们的学业成绩不尽如人意,但他们的思维能力、动手能力和人际交往能力,     

信息

在当前的理想教育中要抓学风问题长征在《高教战线》1985年第11期上撰文说,许多片面的宣传和社会舆论,是造成当前有些高校学风不端正的一个直接原因。(1)缺乏具体分析的所谓“知识爆炸”的观点,使一些学生误认为,在校学习到的知识到自己毕业时将大量被淘汰。(2)所谓“创造型”、“开拓型”人才的宣传,把社交能力、个性和气质等强调到不适当的高度,并把知识同能力对立起来,将“老黄牛”精神同“千里马”对立起来,使有些学生以     

浅谈班认任评语的写作艺术

班主任工作无小事,给学生写评语是班主任每学期的必修课,是班主任的基本功。评语是对学生一学期或一学年的终结性评价,有些家长平时无暇过问孩子的在校情况,唯独这件事总还记得:“孩子,把成绩报告单拿过来。”在他心目中,这张小纸片可以帮助他了解子女的情况,包括孩子的思想、品德、学习、劳动等各方面,以便有效地配合学校教育学生。而对学生而言,评语则可以让他了解到自己的长处和缺点,明确今后的努力方向。因此评语的科学与否将直接决定教育效果的高低,班主任要努力在评语上下功夫,真心投入,潜心研究,不要把写评语当作额外的包袱,看作累赘,要做到“四要”“四不要”。