自读自悟 反馈点拨——《用心灵去倾听》说课设计

一、课文简说《用心灵去倾听》是人教版语文六年级上册的第三单元"心灵之歌"的一篇略读课文。本文篇幅很长,讲述了接线员苏珊用心灵倾听"我"的困难,用一颗慈母般的爱心帮助"我"的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信。文章赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良品质,表达了我对苏珊     

让孩子在书香中拔节

阅读是美丽的,她使精神高贵而丰富,使生命深刻而遥远。孩子面对阅读,宛如植物需要光合作用,她充满诱惑的,但又是自主的。作为孩子学习上的引导者,通过激起孩子阅读的欲望,对阅读的过程提供支持,追求阅读个性,培养习惯,让孩子感受“阅读是快乐的”,最终使孩子的心灵振翅,精神呼吸,健康成长。     

倾听孩子 快乐成长

倾听是教育的前提,是洞悉孩子内心、走进孩子心灵的有效途径。不倾听孩子,不了解孩子,就难以教育孩子,孩子倾诉的习惯不是与生俱来的,需要由环境和气氛来培养,我们要学会倾听,掌握倾听的艺术,陪伴孩子健康快乐地成长。     

学会倾听,走进孩子的世界

倾听孩子的心声,走进孩子的心灵,教师要用心听、用心理解、用心接受。没有学会倾听的教师,就没有学会倾听的幼儿,要想让幼儿学会倾听,教师首先要懂得倾听幼儿。在活动领域中倾听,在游戏中倾听。走进孩子的世界,从而培养幼儿良好的倾听习惯。     

大声说出心里话

六一节·心灵关怀六一儿童节将至,不少爸爸妈妈都在煞费苦心地筹划怎样给孩子过节:是带孩子出去吃顿大餐呢,还是逛游乐园,或者给孩子买件礼物?可是,在这些物质消费背后,爸爸妈妈们是否忽略了什么?是否了解孩子的内心世界?是否倾听过孩子的心声?是否了解孩子的心灵需求?是否关注过孩子的道德培养?     

苏珊偏心了吗——《用心灵去倾听》教学片断

《用心灵去倾听》（人教版六年级上册）真实地记录了“我”与“问讯处”工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。     

心灵的对话——读《和孩子一起享受艺术》

“艺术并不神秘。就说画画吧,这个行为可以使一个普通的孩子,一下子拥有一个自由叙述的途径,可以无拘无束地进行心灵的秘密对话,甚至先于语言……”这是《和孩子一起享受艺术》中的一段话。第一次拿到这本书,我便爱不释手,从中找到了许多心灵的默契。这是一位画家妈妈结合她最近几年教儿童,特别是教她可爱的两岁多的儿子小其画画的体会,发表的一些自己对儿童艺术教育的看法。观看小其和其他小朋友的画,还有她自己画的画,阅读她的那些文字,以及她对一些世界名画的分析,我感到精神极其轻松和满足。她和儿童谈心,和读者谈心,和自己谈心,和画、…     

倾听幼儿表达对幼儿口语发展的影响

有一个关于学前教育的网页，它的首页写着这么一句话：“儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护，倾听孩子的心语。”这句话给我很深的感触，特别是其所说的“倾听孩子的心语”。 　　在教育实际中，我们往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师的所言，却忽视了自己去倾听孩子表达。其实，老师倾听孩子表达，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。限于篇幅，本文着重讨论其对幼儿口语发展的影响。 　　语言是一种服务于交际目的的特殊符号。儿童获得语言后，就能用…     

倾听孩子 共同成长

正不知不觉,一晃眼的功夫,我在幼儿园已经走过了十七个年头,在与孩子们朝夕相处的日子里,我渐渐地体会到了倾听的无穷魅力和力量。孩子们就像一张白纸,要想让这张白纸变的五颜六色,我们幼儿教师就要学会倾听他们,我们的倾听能让孩子更愿意说出自己喜欢的事情,能帮助他们说的更精彩,能帮助他们的口语表达能力得到提高。只有多倾听孩子的对话,多倾听孩子的表白,倾听孩子的坦然吐纳,倾听他们的心声,才能真正走进孩子的心灵,才能解读孩子的所思所想所为,     

宋怡慧:和孩子共读的父母,不会变坏

正受访者简介宋怡慧,毕业于台湾师范大学国文系、政治大学国文教学研究所。2006年,她接下新北市立丹凤高中图书馆主任一职。在她的带领下,丹凤高中获得了诚品文化艺术基金会五大阅读学校、《亲子天下》晨读十分钟乐读学校、新北市满天星五星阅读学校等荣耀。著有《爱读书:我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》《大阅读:让孩子学会27种关键能力》等书。阅读是父母与孩子间最好的桥梁。在阅读中父母与孩子可以实现心灵的沟通,帮助孩子完成内在的自我觉察或天赋潜能的探索。所以,     

阅读教学要倾听孩子的心声

阅读是一种个性化的创造性活动。阅读教学时不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的思考、表达使"个性"在阅读教学中闪光。这就要求教师不断提高自身的素质,在于学生相处时,巧妙的运用教育机智,用爱心滋润学生的心田,"蹲"下来走近学生,走进他们的心灵,倾听他们的心声,在潜移默化中塑造学生的心灵。一、倾听孩子的选择心理学研究表明,一个人只有在受     

倾听的艺术

倾听,是大人聆听孩子心语的一种方式;倾听,是辅导员与孩子心灵沟通的一座桥梁;倾听,是少先队组织竭诚为广大少年儿童服务的一种手段。那么,什么是倾听?辅导员老师在与弦子交往中该如何倾听?倾听中应当注意哪些问题?这就需要辅导员学习并掌握倾听的艺术。     

打开幼小心灵之窗 培养学生健康心理

小学生的情感丰富,思维敏捷,关注他们的内心生活是教育的重要开端。因此,倾听孩子的心灵之音,做孩子的知心朋友．是探寻和开启学生心灵的金钥匙。     

“三读一秀”图画书

图画书是孩子在人生道路上最初阅读的书籍,它像一个美丽、智慧的使者,引导着孩子们徐徐拉开阅读人生的序幕。一个孩子一旦进入并开始探究这些美妙的故事世界,也就和一个个高尚的心灵开始了交流和对话。同时,阅读图画书的过程,     

如何培养孩子的阅读习惯

读书,可以滋养人的心灵,净化人的心灵,是一种终身教育的好方法。对孩子来说．热爱阅读可以使孩子受益终身。一个人不是天生就爱读书的,需要后天的培养：实践证明,良好的阅读习惯,能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣;是提高孩子语言能力的重要途径;是开启孩子智慧的钥匙,将有利于儿童全面、健康地发展。     

倾听是一门艺术

阅读下面的文字,根据要求作文。倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道:倾听,是真诚沟通的桥梁:倾听,是净化心灵的艺术。倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、     

用倾听推开孩子的心灵之窗

<正>曾经看过这么一段话:"倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。"每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界,每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂。我们知晓开启天堂之门最近的道路,走进他们纯真缤纷的世界,很幸福、很快乐。在工作中,慢慢地自己琢磨和积累经验,我知道孩子们是单纯可爱的,只要一句鼓励的话、一个亲切的拥抱或抚摸,都会让孩子感受到老师的爱,只要我们多一点关心、耐     

爱在细微处

爱,像一缕缕灿烂的阳光,照亮、温暖孩子的心灵。我做了二十年的小学班主任,深深地感受到了爱所创造的美好,对性格各异的孩子,我都愿意真诚地贴近孩子的心灵,倾听孩子内心或快乐或忧伤或迷惑或不解的声音。我用点点滴滴的爱,和风细雨般化解孩子成长中所遇到的问题。爱在细微处,由此我也得到了孩子们对我的尊敬与喜爱。一、小纸条里传递爱在一个班级里,每个孩子都是一个鲜活的个体,有的孩子活泼开朗,有的孩子文文静静,有的孩子倔强好强……每个     

江苏省南通市中考作文题解及佳作选评

[作文题目] 阅读下面的文字,根据要求作文。倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听,是真诚沟通的桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。     

2004年江苏省南通市中考优秀作文及点评选登

阅读下面的文字,根据要求作文。倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听,是真诚沟通的桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。