家庭文化与家庭文化生活

讲家庭教育，不能不了解家。我们特趣社会学家关颖撰文，为您展示有关家庭的知识图景。     

浅谈谚语中的汉民族家庭伦理观

本从家庭人际关系，家庭义务、家庭教育三个不同的角度，初步探讨了谚语中反映出来的汉民族家庭伦理观念，并从经济形态、社会关系、化价值三方面阐释其存在的原因。     

家庭文化的源流与魅力

在人类的历史长河中,家庭的历史比国家还要长。作为一种社会现象,家庭文化同家庭结伴而来。什么是家庭文化?家庭文化是家庭为了求得生存与发展,为了适应特定的自然生态和人文生态所创造与选择的生活方式和生活内容。家庭文     

试论彝族的宅居文化

彝族是一个历史悠久，人口众多的民族，由于居住环境复杂，形成了不同区域宅居文化的差异性与多元化特性，从独特的宅居文化中我们可以看到光辉灿烂、丰富多采的彝族历史、文化。     

论彝族择居的文化根源

从文化人类学角度看，彝族择居受古老的创世神话、原始生态观、自然崇拜、原始劳作方式及原始风水观的影响，是彝族人类生态和文化心态的统一。     

家庭生活方式与家庭文化建设

家庭生活方式的基本概念。家庭生活方式是一个回答人们“在家庭中如何生活”的概念，是指“人们在一定的社会条件制约下和价值观念的制导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征。”它涵盖家庭生活的全部领域，如消费、休闲、交往、婚姻以及各种细微的领域和特定的形式表现方面，如生活风格、时尚、隐私等等。     

论家庭文化对当代生育观念的影响

家族文化以“家本位”为出发点，对农民的个体行为具有较强的影响力。尽管我国当代社会的家族文化与传统社会的家族文化相比已经发生了较大嬗变，但其作为意识形态对人们的行为仍然有着一定的影响，尤其是对生育行为的影响更为突出。生育率的降低并不标志着人口的根本转变，人口的根本转变惟有在农民生育观念发生根本转变之后才能实现，而这又必须建立在消除家族文化的基础上。     

试论家庭人际关系与家庭教育

家庭人际关系是由家庭结构即家庭成员的构成决定.美国社会学者沙波特提出一个著名的家庭人际关系的公式,即(n~2-n)/2=家庭人际关系总数.(n为家庭人口数).当前我国家庭多为核心家庭,由夫妻和未婚子女组成,这种家庭有三种人际关系,如是三代5口之家即有10种人际关系.但无论家庭人际关系有多少种,其中的夫妻关系和亲子关系是家庭人际关系的核心.两者互动频繁,影响深刻,构成家庭人际关系最重要的制约因素,成为家庭教育的基础和推动力量.     

论当代家庭文化

家庭文化是文化在家庭的呈现形态，包括文化的内容和存在方式。家庭文化上与一定的生活方式紧密联系在一起的，表现出显著的时代特征。家庭文化往往并不是固定的形态，有时它体现为一种观念、氛围、甚至一种追求。家庭文化是家庭的润滑剂、粘合剂，对建立文明、健康、民族的现代家庭具有十分重要的作用。     

家庭文化与数学教育

探讨家庭文化对数学教育的影响及家长如何帮助孩子学好数学。     

消费转型与家庭文化的提升

我国城镇居民的消费模式正在由温饱型向小康型转变。小康消费与温饱消费相比则更注重质量,把消费与提高个人素质、增强家庭文化品位结合起来。温饱型消费模式受饥寒驱使,无可选择,故首先要解决的是生     

家庭文化大趋势

家庭文化建设是21世纪的希望工程。现在,不少国家都在研究如何提高本国人民家庭文化质量问题,人们对家庭文化的普遍关注,使它已成为一个世界性的议论热点。改革开放中的中国家庭文化,充分地体现了人们对生活的热爱和信心,对未来的向往和进取,以及对人自身价值的认可和尊重。家庭文化的建设和发展一方面是由党和政府引导和推动的,另一方面也随着社会经济的发展和生活水平的不断提高,从而使家庭文化的内容日益丰富。     

家庭文化环境与少儿道德教育

孩子的成长离不开家庭,从出生到生理,心理基本成熟,都与家庭保持着紧密的联系,家庭化环境对少儿道德教育的影响是以一种多因素,多侧面的复杂的方式来实现的。     

家庭文化视角中的电视文化

电视文化成就于家庭文化。与理性的、等级的、功利的、开放的社会文化相对，家庭文化具有非理性、非等级、非功利的封闭性与自然性。由此，电视文化服务于家庭文化离不开两大功能：感性亲情的表现与知识。智力的传播。     

中国传统文化影响下的家庭教育观的偏离

一、传统文化与家庭教育观的关系 文化是教育之根,教育总是在一定的文化环境中进行的,总是受制于整个文化传统。n激育受文化的影响是深刻的,特别是思想观念文化与教育的关系最为密切,人的教育观念直接来自于文化的思想、意识、观念层面的影响,我们教育传统也总是带着传统文化的烙印。中华民族有深厚的文化基奠,一些民族文化心理、行为方式及其观念世世代代已经内化到中国人血液中了。     

家庭文化

下面的教学案例是美国三至五年级适用的一节社会课程(来源http：／／www．inspiration．com／resources／index．cfm? fuseaction=grade_3-5．social)，其目的在于让小学生了解人与人之间的相似和不同的各种关系，通过交流、比较了解各个家庭的文化(如：口语习惯、文学、歌曲、艺术、宗教、社团庆典、纪念品、食品和语言等等)特点。     

对外汉语教学中的“文化优越感”——从“中国人的家庭观念最强”谈起

家庭是人类社会最古老、最重要的组成部分。在任何国家,家庭都是重要的社会单位,家庭对人与人以及人与社会的关系产生着不可忽视的影响和作用。东西方民族由于文化传统及价值观念的不同,在家庭观念上呈现出诸多差异。在对外汉语教学过程中,如何让外国人正确理解与接受这些差异,这既是我们教学上的难点,也是我们必须面对的挑战。     

近年来我国关于家庭文化的研究综述

家庭文化已成为学界关注的一个热点。近年来,我国学界围绕着家庭文化的内涵、功能、特点、变革、存在的问题及建设路径等展开了广泛地探讨,取得了不少成果。学界在阐释家庭文化内涵时主要有广义和狭义两种倾向;关于家庭文化功能、价值或意义的探讨比较深入和广泛,形成了内外两种基本视角;在不同的参照系下,家庭文化呈现出不同的特点;关于我国家庭文化的变革历程,学界的兴趣主要集中于现当代;如何更好地建设家庭文化,学界一致认为应从宏观和微观两个层面同时着手。相对于时代的要求而言,目前的研究仍显不够,表现为研究的层次比较低、重复现象严重、理论深度不够等,学界应加强实证性的、有可操作性的研究。     

家庭文化构成与子女成才

国际学校成就评估协会曾对许多国家进行过调查，结果证实学生之间学业成绩差异的原因，总的来说，80％取决于校外因素，其中最主要的因素就是家庭的社会文化水平。现代微观社会学的研究成果也表明，家庭文化水平的不同是造成子女学业及工作成绩的主要原因。因此，结合中国国情研究家庭文化构成对子女成才的影响，就有非常重要的意义。笔者认为，影响子女成才的家庭文化构成的因素主要有家长文化素养、家长教育动机、家长人际活动、家长心理素质等。