我这样教“玩石头”

《玩石头》一课要求:1.让学生通过用眼睛看、用手摸、用石头互相刻划等方法认识石头的颜色、形状、硬度、质感等方面的性质,培养学生的观察、比较能力;2.通过让学生用石头拼摆图形,培养学生的想象能力和审美能力。     

玩石头

一、教学准备: 每组五种以上不特征的石头一套,钉子2枚,幻灯机、玻璃板、录音机、轻音乐带。 学生采集各种石头。 二、教学过程: (一)导入新课 1.检查学生准备情况,表扬准备工作做得好的同学。 2.谈话:小朋友们从哪些地方找了这么多的石头?今天我们就来学习《玩石头》一课。     

“玩石头”的教学艺术

小时,我也曾玩过石头。常凭抓石子的灵巧性判断优劣。总要遭大人们的白眼:“还不快去做作业!”于今,这石头玩到小学自然课堂上来了。当然,层次也更高了。 《玩石头》是小学自然第一册的教学内容。谭老师先是教学生认识石头,即:看石头、分辨形状、花纹、长短、大小、透明度的不同;摸石头,分辨光滑度的不同;刻石头,分辨硬度不同。然后教学生以不同的分类标准认识石头。     

该“动手”时就“动手”

时下各级示范课、观摩课、优质课纷至沓来。响应时代召唤,“多媒体”“电教化”“课件”等概念备受青睐。想讲好课,没课件,没多媒体,没电教化,对不起,那就免谈。至于这些课的内容,无非是目标加问题,活动加拓展,音像加图画。老师在那里津津乐道,学生在那里津津有味,何乐而不为?这到底是教师围着学生转,还是学生围着教师转?教师又是讲,又是放,又是点,又是启,学生总是在那里“隔岸观火”,“胜似闲庭信步”,只须看看、听听、说说即可。这样皆大欢喜的课有问题吗?有。它最根本的问题就是忽视了学生的主体地位,忽视了学生动手能力的培养,没有让学…     

《玩石头》教学之我见

苑兴林老师执教的《玩石头》(载《小学自然教学》1994年第4期)一课中,有这样一句话:用钉子刻划的方法比较石头的软硬,能刻划下粉末来的是软的,刻不下来的是硬的……笔者认为这种说法是不恰当的。自然第一册教师用书(人民教育出版社版)54页中有这样一句话:让大家比一比这些石头哪个更硬,哪个不够硬。这里就避     

《玩石头》教学拾趣

照着摆 照着摆,是让学生照着图形自己去摆石头。为教学方便可制成投影片,这是一个摹仿的过程,目的在于让学生在照着摆的过程中形成一个感性认识,这一环节的教学应注意两点: (1)选用的石头的形状和拼摆的图形要像。如表示太阳的石头要尽可能圆些,太阳的光芒要尽可能细长一些。     

学中“玩” “玩”中学

在近几年的小学语文阅读教学实践中，我注意采用多样化的教学方法，将“玩”引进语文课堂，让学生在学中“玩”，“玩”中学，注重学生的情感效应，激发他们的学习积极性。取得了较为显著的教学效果。     

“石头”记事

<正>"石头"是一个五年级的小学生,是全校小有"名气"的淘气包:上课打架,发脾气时躺在教室的地上打滚、用砖头砸教室的门;对老师的批评不屑一顾,甚至对老师的表扬也     

石头“巧克力”

今天下午,我和同学杨雪一起去上学,走在路上被那火红的太阳晒着,让我觉得自己连走路的力气都没有了,这时杨雪突然说道:“赶快走!要不然就迟到了。”说着她从兜里拿出一颗“石头巧克力”,我见了十分高兴:“太好了!赶快给我吃一颗补充补充体     

石头“七十二变”

咦？石油也会变身？这可是第一次听说！什么？不信？呵呵,那就仔细往下看吧！     

石头“盛宴”

石头,往往让人想起铺路、造房子。但是,神奇的大自然里,还有一些石头,忽地一看,会让你垂涎欲滴,还以为开石头“盛宴”了呢!     

“石头渠”

<正>在我的家乡,有一条陪伴我长大的水渠,它是我们祖祖辈辈的生命渠。它悬挂在太行山的半山腰上,是用石头砌成的。这些石头虽然冰冷又坚硬,却无声地书写着那段修渠的历史。平日里,我经常听爷爷讲述关于修渠的事情。我虽然不能完全听懂,但从他湿润的眼睛和颤抖的声音,从他饱经沧桑的脸庞和满是老茧的双手,从他被岁月压弯了的脊背,大抵可以明白修渠的艰难。每讲完一个故事,爷爷两只深陷的眼睛便会明亮起来。     

“玩”中学文“玩”出趣味

一、制作演示玩,玩中识字. 在学习课文内容之前,可以结合美术课或手工课,师生一齐动手制作"荷叶".学生每人做13个"荷叶":一个大的(20～30cm见方);12个小的(约3～5cm见方),并指导学生将12个生字写到12片"荷叶"上,比谁写得正确、端正、美观(尽管是只认不写的字,但写下来后,一是有助于学生认读,二是可以为以后的写字教学奠定良好的基础).     

让“聪明玩”开启“玩商”

◆北京教育部门叫停“状元”信息◆武汉中考无“状元”◆大学毕业须德育答辩[编者按]     

让“聪明玩”开启“玩商”

5月9日《中国青年报》报道,老师带领全班同学一起玩儿的场面,在长春市北安小学是“家常便饭”——早在4年前,该校就把“聪明玩”列入了学校的校本课程,按课时每个班每两周上一次“玩课”,校方提出的口号是“玩出花样、玩得尽兴”,学校还鼓励学生在课后多多“聪明地玩”。一节课玩下来,同学们大汗淋漓,兴奋不已。“玩儿是孩子的天性,可过去的教学观念太注重学,忽视了玩儿,甚至排斥了玩儿。我们的尝试是让孩子在玩中学,变枯燥为有趣、变被动学为自主学。”北安小学副校长刘晓玲说。联合国《儿童权利公约》规定:“儿童有权从事与儿童年龄相宜的…     

“疯狂”的石头

<正>会长大的石头在罗马尼亚的中南部,有一种会生长的石头。这些石头是在一次大地震后出现的,最初它们只是一些大小各异的椭圆形的砂石,让人始料未及的是,这些石头竟然在悄悄地长大。特别是在下雨后,它们就如同雨后春笋般茁壮生长,有的长势还格外凶猛呢,能从几克长到几吨重,真可谓是疯狂的石头。由于这些石头非同一般,     

“石头汤”讲评

【作文题】阅读下面材料,按要求作文。《伊索寓言》中有这样一个故事:在一个暴风雨的日子里,有个穷人到富人家讨饭。"滚开!"仆人说,"不要来打搅我们。"穷人说:"只要让我进去,在你们的火炉上烤干衣服就行了。"仆人以为这不需要花费什么,就让他进去了。这时,这个可怜人又请求厨娘给他一个小锅,以便他煮"石头汤"喝。"石头汤?"厨娘说:"我倒想看看你怎样用石头做成汤。"她答应了。