论我国职业技术师范教育体系

《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,发出之后,推动了中等教育结构改革工作的开展。经过几年的努力,单一化的中等教育结构开始起了变化,职业技术教育有了一定的发展。到1986年,全国有中等专业学校3,782所,在校生175万7千多人;农业、职业中学8,180多所,在校生256万人。各类职业学校高中阶段在校生占中等学校高中阶段学生总数的37.5％。中等教育结构单一化的状况已经有了初步改变,职业技术教育正在逐步形     

兴办职业高中 为首都建设服务

党的十一届三中全会以来,中央提出的“有步骤地改革现行的教育制度”、“调整中等教育结构、大力发展职业技术教育”等一系列指示,象春风一般,给我市的职业技术教育带来了新的生机,使职业高中蓬勃兴起,并充满了活力。我市职业高中经10年创业、10年改革,取得了显著成绩,现已发展到了221所,在校生达5.6万人,专业设置达到230余种。职业高中的兴办,促进了中等教育结构改革。我市初中毕业生升入普通高中与升入各类职业     

努力发展我区的职业技术教育

“文革”以后,中等教育中的普通教育发展较快,例如我区有的县的完全中学数和高中班数比以前增加了九至十倍;但是中等教育中的职业技术教育依然是一个薄弱环节。这反映了教育行政部门存在着重普通高中,轻职业技术教育的旧思想。要使教育同四化建设需要的人才相适当,中等教育结构急需改革,而目前比较可行的办法,就是将—部分普通高中改为职业中学。通过几年认真的改革,努力发展职业技术教育,我区的中等教育结构是能够逐步趋于合理的。 一九七九年,党中央发出改革中等教育结构的指示以后,全国各省、市,自治区先后着手发展职业技术教育,到去年为止,有的已使职业中学在校生数与普通高中在校生数达到或接近一比一,其中湖北沙市市达到一点二七比一,江苏常州市达到一点二八比一,江苏苏州市达到一点五比一。这些市由于领导重视,措施得力,职业技术教育在几年内     

“八五”期间我市职业学校发展基本思路与1991年职业学校工作重点

党的十三届七中全会提出要大力发展职业技术教育。今年初,全国职业技术教育工作会议制定了我国今后十年职业技术教育发展与改革的宏伟目标和任务。我们要完成这一重要而艰巨的任务,就必须继续统一和提高对发展职业技术教育重大现实意义的认识,高度重视发展职业学校。从我市实际出发,探索职业学校改革与发展的路子。狠抓制度和落实“八五”规划,迈好1991年第一步,为我市今后十年大力发展职业技术教育奠定良好的基础。一、“八五”期间我市职业学校改革与发展的基本思路“八五”期间,我市职业技术教育将进入一个关键的发展阶段。过去的十年。我们遵照中共中央关于改革中等教育结构,大力发展职业技术教育的精神,历经改革开拓、艰苦创业的三个阶段,使职业学校得到较快的发展,为促进我市社会主义经济     

适应经济建设需要 发展职业技术教育

改革中等教育结构的工作,我市从1979年开始,当时只办4所职业学校,设置4个专业,在校生只有589人。至今已发展到108所学校,82个专业,在校生14686人,比五年前增长24倍多。五年来,职业学校为各条战线输送了5000多名毕业生,他们发挥了专业特长,不少人工作成绩突出,受到录用单位的好评。职业教育为四化建设培养人才辟出一条新路,受到实践检验,赢得社会信誉。大力发展职业技术教育,适应经济建设和城市开放需要,是当前职业学校肩负的光荣而艰巨的任务。     

论我国职业学校的性质

职业学校在中等教育结构改革中应运而生,蓬勃发展,到1987年止,我国已有职业学校8381所,在校生267.6万人。加上中专、技校,三类学校高中阶段的在校生达516.9万人,已占高中在校生总数的40％,基本改变了中等教育结构单一化的状况。本文拟以职业高中为主,对职业学校的性质作些粗浅分析。     

当前职业教育结构改革的三个主要维度北大核心

结构改革是职业教育发展的内生动力。长期以来,适应经济社会发展需要,职业学校不断推进布局和专业等结构调整,促进职业教育快速发展。1980年国务院批转的《教育部国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》的重点是通过结构改革,使各类职业技术学校的在校生数在整个高中阶段教育中的比重大大增长,以适应社会主义现代化建设对大批高素质劳动者的需要。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,将＂调整中等教育结构,大力发展职业技术教育＂提升到体制改革的战略高度。     

论发展和加强职业技术教育

<正>1979年以来，我国中等教育进行了结构改革，逐步改变了单一化的普通中学的局面，发展了职业技术教育，1984年全国职业中学、中等专业学校和技工学校的在校学生数已占高中阶段在校学生总数的34％。但是，要使教育更好地为我国社会主义现代化建设服务，职业技术教育还必须有较大的发展，职业学校的教学质量还需要不断提高。发展和加强职业技术教     

职教信息

“八·五”期间职业教育发展 成效显著 “八·五”期间,我国教育改革取得了举世瞩目的成就,职业教育得到了大力发展。到1994年底,全国初等职业学校数达到1538所,比1990年增加了29所,招生数为28.51万人,在校生数达63.05万人,分别比1990年增加了49.26％和31.68％。中等教育结构改革效果显著,高中阶段各类职业学校招生数由1990年的227.27万人增加到1994年的340.75万人,增长了49.93％,职业学校招生数占高中阶段各类学校招生总数的比例由1990年的47.61％上升到1994年的58.31％,在校生数由1990年的604.74万人增长到1994年的849.44万人,增长了40.46％,职业学校的在校生占高中阶     

有益的实践 可喜的成绩

去年5月,中央书记处对教育工作的指示传达以后,不少地方中等教育结构改革的试点工作,在党委的领导下,各有关部门通力合作,取得了可喜的成绩。辽宁省各类职业(技术)学校在校生数已占全省高级中等教育在校生总数的36％;吉林省长春市各类职业(技术)学校在校生数占全市高级中等教育在校生总数的16.3％;江苏省苏州市去年初中     

农村职教为农村经济服务的接榫点——关于泗阳爱园农中开设家庭综合经营专业班的思考

改革十年来,我市中等教育结构发生了可喜的变化。截至1988年底,职业中学共有463个班级,开设83个专业,在校生数22620人,职业中学招生数与普通高中招生数的比例,由1981年的1:40,发展到1:1.2。但是,农职业技术教育不适应农村经济建设和社会发展需要的矛盾,随着农村改革的深入,越来越明显地表现出来。分析其原因,主要是大多数农     

论宏观调控职业学校的布局和专业设置

党的十一届三中全会以来,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我市的职业技术教育同全国一样有了很大的发展。到1995年年底,各类职业学校已发展到44所,在校生达到14085人。高中段各类职业学校和普通高中的在校生数之比达到1.1比1,中等教育结构单一的状况有了较大的改变。但是,随着我国目前经济体制和经济增长方式的根本转变,我市的职业技术教育现状无论从规模、规格和质量都远不能适应这一转变的要求。全市44所职业学校中6个班以下的有33所,平均每所学校在校生仅有320人。全市职校共有56个专业,平均每个专业人数为250人。这一现状     

谈谈我市职教专项经费的建立与使用

我市自1979年进行中等教育结构改革以来,职业教育经过十余年的发展,目前已有各类中等职业学校90所,其中省级以上重点职业学校18所,国家级重点学校9所。1996年中等职业学校在校生已达73117人,占高中阶段在校生总数的61.2％。十余年来,中等职业学校已向社会输送了14万余名合格毕业生。职业教育的发展不仅为顺利完成我市的“八五”计划作出了贡献,而且也为我市本世纪末基本实现现代化奠定了基础。实践证明,我市中等职业教育的蓬勃发展,一是靠各级领导重视,政府强化统筹力度,发挥教育、劳动、计划、财政、人事、经济等部门的整体优势;二是靠我市经济建设社会发展给职业教     

我省农村职业技术教育发展迅速

近年来,我省农村职业技术教育迅速发展,改革不断深化,取得很大成绩,探索和积累了一定的经验。一、职业技术教育迅速发展,中等教育结构得到调整。截止1990年,全省有职业中学228所,其中职业高中186所,职业初中42所,分别比1985年增长32.9％和7.7％。在校生68241人,其中职业高中48966人,职业初中19275人,分别比1985年增长57.2％知101.6％。     

总结经验 办好职业教育

党的十一届三中全会以来,我市遵照中央关于改革中等教育结构、大力发展职业技术教育的指示,努力贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的指导方针,坚持改革,积极探索,使我市的职业技术教育得到迅速发展。在新形势下,认真总结经验,进一步明确办好职业技术教育的方向、任务,是当前十分重要的任务。一、基本经验 1979年开始,我市职业学校经历了试点起步、积极发展和“调整、巩固、提高”三个阶段。截至目前,职业学校已由初建时的4所、5个专业、500名学生,发展到136所(其中中专22所,中级职校87     

谈谈建立城市职业教育中心的若干问题

近几年来,为了适应城市经济改革和发展的需要,我国中等教育结构改革的进程大大加快,中等职业技术教育迅速发展,出现了一批城市职业(技术)教育中心。据不完全了解,较早的是辽宁省阜新市,在1982年创办了职业教育中心。我们学校于1981年由普通中学改办为电子职业     

市委市政府召开会议作出部署 加速发展农村职业技术教育

为进一步改革我市农村中等教育结构,加速发展职业技术教育,市委、市政府最近召开市农村中等职业技术教育工作会议,市委常委、市教育卫生委员会主任何国模同志、副市长刘晋峰同志主持会议并讲话,市有关委、办、局和各郊区、县的主要负责同志及区、县有关委、办、局负责同志共百余人出席了会议。     

教育劳动部门紧密配合是发展城市职教的有效机制

为了适应我市经济建设和社会发展的需要,近10年来,市委、市政府在调整中等教育结构,大力推进职业技术教育方面,经历了一个艰苦探索的过程,取得了较大的发展。目前,市区已有各类中等技术学校39所(普高有30所),在校生14000多人(普高在校生有11700多人);从1985年以来,每年     

积极稳步改革中等教育结构

两年来,在党中央、辽宁省委、省政府的领导下,在上级教育行政部门的指导和帮助下.根据党的“调整、改革、整顿、提高”的八字方针,对我市中等教育结构进行了调整改革。到目前为止,全市城乡普通高、完中已由原来的196所,压缩到46所,在校生由52,595人,压缩到27,021人,新办起职业中学、农业中学、职业(农业)技术学校146所,在校生12,985人。中专已恢复到11所,在校生3,422人。技工学校恢复发展到21所,在校生3,946人。初步改变了我市     

谈谈发展职业技术教育的几个问题

近年来。为推动省城乡经济的需要,各地陆续调整了中等教育结构,积极发展职业技术教育。到1986年底,全省已经有农、职业中学286所,在校生10.5万人,加上中专、技校,职业学校在校生,已经占整个高中阶段在校学生的35.8％;各地还办起了大批初等职业学校和各种类型的短期培训班,培养了一批新型的农村和城镇服务行业劳动后备军。 但是,目前我省职业技术教育发展的状况,还很不适应经济和社会发展的需要。究其原因是多方面的,其中缺乏正确的教育观念,办学指导思想不够明确,是一个重要的原因。 我认为,要进一步搞好职业技术教育,在现有基础上提高到一个新的水平,需要正确认识和处理好下面四个关系。 第一、要正确认识职业教育与经济的关系。要明确认识到要发展本地区的经济,关键在发展职业技术