以提高人学体育教师教学学术水平为切入点注重体育师资队伍建设的实效性

大学体育教师的主要职业活动是体育教学，体育教师的教学学术水平是衡量体育教师学术水平的一个重要方面。体育教学学术水平应包括体育学科学术水平和体育教学学术水平。文章在分析了体育教学学术水平内涵的基础上，针对目前重科研轻教学的现象，提出了提高体育教学学术水平的途径和措施。     

运用教学设计理论提高整体教学水平

体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式，体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课？备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如，他们不了解书写教学设计的意义，也不会书写教学设计，而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环，也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新，有越来越繁杂的趋势（可能仅仅能称之为标新，而不是创新），却忽视了一个原理，即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求，才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力，从而进一步搞好体育课程改革。     

“三招”提高体育师资队伍水平

随着新课程改革的不断深入,我们更加清晰地认识到,学校体育的新理念、新思想、新内容和新方法的贯彻,最终都要通过体育教师来实施。课改的成败关键在教师,那么如何建设一支稳定、高素质、高水平的体育师资队伍呢?笔者在此提出"推""靠""抓"三招,与同仁们商榷。     

搞好质量评定 提高课间操水平

中小学课间操是学校体育工作的重要组成部分 ,是学校体育教学的补充与延伸 ,是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子。为了更好地贯彻落实《学校体育工作条例》 ,进一步提高中小学课间操质量 ,充分发挥课间操的多功能作用 ,使其向规范化、科学化、艺术化方向迈进 ,北京市密云县从１９９６年起实施了中小学课间操质量评定工作。评定办法摘要如下 :一、评定办法１．县教育局成立“课间操质量评定小组” ,在规定月份内到各校进行评定 ,具体日期不预先通知。２．采取百分制评定方法 ,按得分分别给各校评定出优秀（９０分以上）、良好（８０…     

学校体育热点问题系列谈——体育新课程系列问题一:与时俱进 顺潮而动——远观体育课程改革的背景

新年伊始,周登嵩教授赠给编辑部—本他最新主编的《学校体育热点50问》,读来很受启发,于是同周教授商量精选刊登,周教授欣然应允,他希望能与广大学校体育工作者一道分享自己和同事们的研究成果,以期共同促进学校体育的健康发展。     

促进学校体体育工作发展 提高学生的体质健康水平——两会代表谈学校体育改革

<正>建议推广专项体育课目前,体育课面临着各种各样的瓶颈,比如经常被占据、挤压,而且一节课只有40分钟,学生们在进行一些慢跑类的热身运动后就结束了。从2011年开始,上海在17所高中里面做试点,从过去一节课40分钟、每周5节课,变成每节课1小时30分钟,每周2节课。老师们分別按照自己的专长和兴趣,变为篮球教练、足球教练、羽毛球教练、乒乓球教练等。学校分别选择4到9项专项体育课。学生们打破班级     

围绕学校体育工作重点,提高学生体质健康水平

2012年10月,由教育部、发展改革委、财政部、体育总局联合制定的《关于进一步加强学校体育工作若干意见》(以下简称:意见)颁发,这是继中央7号文件和十二五教育发展纲要后,针对学校体育工作颁发的纲领性文件。多年来,学校体育工作虽然受到各级部门的高度重视,但在义务教育中并没有得到充分的认同。我国的竞技体育不断获得优     

上下一心,努力提升江苏学校体育的教科研水平

7月16日-21日,第十一届全国中学生运动会在内蒙古包头市举行。江苏省获得科学论文报告会团体总分第一。江苏省教研员孟文砚回顾和总结了江苏省组织参加全国第十一届中学生运动会科学论文报告会论文举荐、申报以及组队参加中运会科报会的工作过程。     

新时代,新思想,新目标,新征程——《体育与科学》学术工作坊“新时代·新探索:十九大精神与中国特色体育”论坛综述

2018年是全面贯彻十九大精神的开局之年,站在历史的新起点,加快构建中国特色哲学社会科学体系及新时代中国特色体育发展的话语体系成为当前学术界关注的热点话题。《体育与科学》学术工作坊于2月8日在南京举办了以"新时代?新探索:十九大精神与中国特色体育"为主题的学术论坛,邀请专家学者对新时代我国体育发展的现实逻辑且符合中国人思维方式和表达方式的范畴体系进行学术对话,推动十九大精神的落地生根。经专家讨论认为,党的十九大开启了中国特色体育发展的新时代,孕育了体育强国的新思想,树立了以人民为中心的体育改革新目标,开启了体育主导生活的新征程,铸就了中国特色体育创造性转化的新辉煌。     

认真选题，精心组织，努力提高学校体育科研水平

<正>自1991年设立全国学校体育卫生科研规划课题时算起,到“十五”规划课题表彰会召开,15年期间全国共有约150项课题完成了预定的研究任务,项目数量之多,参与面之广,所获成果之丰都是前所未有的。据此,可以说由教育部体育卫生与艺术教育司与中央教于科学研究所共同设立     

《中国学校体育》杂志官方论坛各学术版块将陆续开通的通知

<正>为给大家提供一个全方位、多平台的学术研讨空间,今年本刊将在BBS论坛(http://bbs.sports.edu.cn/index.php)中陆续开通与杂志相关的学术版块,首批开通的版块为"训练竞赛"和"体育游戏",欢迎大家积极参与交流研讨,展示经验与智慧。一、"训练竞赛"版块目的与意义:针对全国学校体育课余训练与竞赛工作,面向全国学校体育课余训练带训教师建立网络互动交流平台,搭建杂志"训练竞赛"栏目和读者沟通的桥梁。主要任务:(1)提供训练与竞赛相关基础理论学习资料;(2)开展训练与竞赛的计划、学     

明确职责 狠抓落实 切实有效地提高学生体质健康水平

<正>5年前(2006年)公布的2005年第5次全国学生体质健康调研结果显示:学生体质健康状况从总体上来看有所改善,但仍然存在许多令人担忧的问题,学生肺活量与体能素质持续下降,速度、力量素质持续下降了10年,耐力素质持续20年一路下滑;超重及肥胖学生的比例迅速增加;视力不良检出率仍然居高不下。     

校园足球发展的关键:提高教练员水平迫在眉睫

校园足球未来的发展,除了组织丰富的赛事,提升队员的水平之外,教练员的执教水平也是非常关键的因素。虽然说"师傅领进门,修行靠个人",但是教练员的水平在一定程度上影响着队伍发展的方向和水平提升的速度。因此,2014年中足赛期间,与赛事配套的教练员培训班也如期举行邀请了亚足联讲师、前国少队主教练胡建平为参赛队的教练员们进行授课。此次培训班分三天进行,每天进行两个小时系统授课,目的是为中学的足球教练员提供一个获取前沿信息、交     

选材、训练、管理、科学化——提高体育运动学校运动水平三部曲

体育运动学校是培养各类高级体育人才的基地,全面考虑加强自身建设问题,对提高总体办学水平具有十分重要的意义。以朝阳体校为例,说明科学选材、科学训练、科学管理的重要性。对提高体校各项竞技水平具有极大潜力。提高我校的各项竞技水平,必须利用自身现有的优势,努力挖掘人才,     

全面推进阳光体育运动切实提高学生体质健康水平——天津市学校体育工作采访侧记

中央7号文件颁布以来,各级党委政府和有关部门从贯彻落实科学发展观的高度出发,树立“健康第一”的指导思想,把学校体育工作摆上重要议事日程。天津市认真贯彻中央的有关精神和部署,切实加强学校体育卫生工作,大力开展阳光体育运动,积极引导学生参与体育锻炼,全市上下重视学生体质健康的氛围越来越浓厚。     

《青少年体能素质“课课练”创新研究》课题学术研讨会在首都体育学院举行

为总结交流"课课练"课题实施以来所取得的经验和成果、研讨体能素质教学和练习案例,《青少年体能素质"课课练"创新研究》课题组于2012年12月21日在首都体育学院报告厅召开了学术研讨会。来自北京各区、县课题组的成员汇聚一堂,研讨课课练创新课题及学校体育的发展。会议的主题是"思路·案例·实效"。会议由课题总负责人李京诚主持,课题组郝军老师做了"健康新体     

大课间提高小学生体质健康水平的实验研究

<正>中小学开展大课间对学生的体质健康水平起到了较好的促进作用,体育教师对大课间的研究也一直没有停止。主要对如何保持大课间的常态化,如何保持学生的活动兴趣,发挥大课间对学生身体锻炼的功能等方面进行了较多的研究。老师们认为大课间不应过于追求形式,应注重实效性。但学生兴趣不高,强迫其参与也会影响活动效果,两者如何兼顾,这是一个值得我们去实践和研究的课题。在2011学年第一学期,我校积极贯彻落实国家对学校体育工作提出的要求,在大课间中尝试开展长跑和跳绳活动,力求通过形式多样的长跑和跳绳活动,研究、探索出既受学生欢迎又能有效提高学生体质健康水平的活动管理模式,落实学生每天在校1小时的体育活动时间,以供学校体育同行借鉴和参考。     

切实提高学生体质健康水平 努力实现学生全面发展目标

<正>十八届三中全会的决议中,在涉及教育领域综合改革方面,提出了学校体育的工作方向,特别明确"要强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"。在中央的重大综合性文件中能如此明确具体地对学校体育提出要求,应该属于首次。这充分说明国家对学生体质健康和学校体育工作的重视,也对学校体育提出了更高的要求,同时,这也是国家对新形势下学校体育工作的殷切期望。在这样的背景下,学校体育要完成的使命就是要显著提高广大青少年的体质健康水平。具体实施中,要理清工作思路,明确目标和方向,采取切实的措施,保障学校体育工作的有力推进。下面,我从三个方面谈谈做好学校体育工作的看法。一、明确学校体育的三个目标从目标管理的角度来讲,要凸显在学生的成长、成才、升学的过程中,把学生体质健康水平和运动技能水平作为一个标准,进一步强化体育课,通过学业水平考试和综合素质评估而纳入学生的评价体系,从而调动学生的积极性。基于此,学校体育的目标应该至少是"三位一体"的,即体质健康水平是基础,     

体育教育必须担起时代责任

<正>党的十八届三中通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)全面规划了中国改革的蓝图,对深化教育领域综合改革作了重要部署。在这个部署中,"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"这二十三个字的短短一句话,却振聋发聩,让全国人民、全体教育工作者,尤其学校体育工作者备感振奋与鼓舞。在党中央的《决定》中对学校体育工作提出如此具体的要求,出乎意料,但也在情理之中。这是因为作为学校体育工作重点的"体育课和课外锻炼"对于国家培养德智体美全面发展的人才有着重要价值和意义。面对日益严峻的国际竞争和复杂的国际形势,学校体育工作要成为中国素质教育改革新的突破,而不是发展"瓶颈";学生体质健康水平要成为中国现代化和人力资源强国建设,以及强大国防力量的坚强基石,而不是致命"短板"。此事刻不容缓、时不待我。     

学生体质健康水平下降原因及解决对策

在综合各种有关学生体质健康水平下降原因的基础上,指出学生课业负担超重,运动不足是导致学生体质健康水平下降的面上原因,真正成因是社会、学校、家庭和学生等因素的综合结果.因此,建议从长远考虑,改革高考制度是提高学生体质健康水平的根本;当前首先要加强宣传,积极营造关心学生体质健康的社会氛围;其次要积极贯彻落实中央7号文件精神,全面加强学校体育工作;切实改革体育课程,以提高学生体质健康为基础来设计课程方案.