教师心理健康自助能力的培养

教师的心理健康直接影响到教师的教育教学水平和学生的学习效果.造成教师心理健康问题的原因复杂多样.培养教师心理健康自助能力是维护和促进教师心理健康的根本措施.本文着重从端正自我认知,建立和谐的人际关系,学会应对压力的几种有效策略,充实内部心理环境,树立正确的人生观等方面来讨论教师心理健康自助能力的培养.     

教师心理健康浅议

心理健康，是指人的内心世界有保持安定、乐观并充满活力，能保障高度发挥人的积极性和创造性，以良好的方式适应外部环境的一种心理状态。教师的工作是相当重要而辛苦的，但由于种种原因和偏见，他们的事业在某些地区和单位尚未得到应有的尊重。社会上“脑体倒挂”现象的影响，使得他们的工作积极性受压抑、个性缺少发展的机缘。这必然会挫伤其自尊心，使其感到心理挫折。生活中，如住房紧张，家务负担重等等，使其感到精神压力大。此外，他们还要密切关注知识的更新和专业发展动向，以维护自己在教学中的地位和威信。过分的事业竞争，工作…     

学前教育专业学生心理自助能力培养策略

心理健康问题已成为近年来困扰高校学生的常见问题,对学前教育专业学生而言,心理健康不仅制约自身综合素质的发展,从业后还直接影响学前儿童群体心理健康。通过培养学前教育专业学生心理自助能力,能够有效帮助其避免或克服可能出现的心理健康问题。在剖析当前学前教育专业学生常见心理健康问题及其表现的基础上,分别从学校、教师、家长及学生自身提出了学前教育专业学生心理自助能力的培养策略。     

个体自助能力：维护教师心理健康的内在动因

中学教师心理是否健康,不仅影响中学教师本人的教育教学和心理水平,而且影响学生、甚至影响全校的教育环境,必须采取有效措施,促进中学教师的心理健康.因此,要形成中学教师个体自助能力,通过培养正确的压力观,改善自我观念,正确应对挫折和压力,建立积极的思维方式和内在对话机制,树立正确的人生态度,充实内心环境.     

小议教师心理健康的标准

教师的心理健康，从某种意义上讲，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。因此，教师心理健康问题至关重要，对教师的心理健康标准进行探讨也是十分有益的。所谓心理健康，就是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。借鉴国内外关于心理健康问题的研究，结合教师职业特征及职业要求，我认为健康的教师心理主要表现在以下几个方面。１．智力正常，胜任教学工作。智力是人的各种能力的总和，包括观察能力、认识能力、记忆能力、思维能力、…     

论教师心理健康的维护

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于受教育者的心灵是任何东西不可以代替的最有用的阳光。”在教育中，教师的心理健康十分重要。教师既是学生行为的榜样，又是学生行为的强化者，教师的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响。所以，无论是教师本人还是学校领导，都应该充分了解教师心理健康的各种因素，并采取有效措施，维护教师的心理健康。一、影响教师心理健康的原因１．理想与现实的矛盾冲突青年教师刚踏上工作岗位时，往往对自己的工作及学生充满理想主义，一旦工作遇到难题，就会出现心理障碍；而老年教师身挑…     

大学生心理自助能力形成路径及培养机制研究

培养大学生心理自助能力,有助于大学生发掘自我潜能、培养积极品质、达成自我实现。大学生心理自助能力包含心理健康维护能力、心理问题调节能力、心理危机应对能力。培养心理自助动机、掌握心理自助知识、发展心理自助行为是大学生心理自助能力形成的基本路径。构建大学生心理自助能力培养机制,高校可以从以下几方面入手:挖掘大学文化的心育功能,构建培养大学生心理自助能力的导向激励机制;统合高校学生心理健康评估与教育系统,构建培养大学生心理自助能力的协同联动机制;提升高校学生心理服务与援助质量,构建培养大学生心理自助能力的支持保障机制。     

心理自助——维护心理健康的重要途径

自助、互助以及无助是人的价值和潜能实现的三种本体性活动状态。具有强大心理潜能的自我是自助活动状态的重要心理基础。挖掘个体心理潜能,改善和提高个体心理自助能力,是心理健康维护的重要途径,也是评价心理健康的重要指标。     

论影响教师心理健康的因素及对策

教师心理健康水平会直接影响教育教学质量和学生的心理健康水平。对教师心理健康的研究应引起教育界和学术界的关注。阐释教师心理健康的标准以及教师心理不健康的主要表现与危害。探究教师心理健康问题产生的原因，研究维护和促进教师心理健康的对策具有一定的现实意义。     

论教师的心理健康教育能力的培养

教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求，了解教师心理健康教育能力的构成，是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力，才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。     

论教师心理健康的自我维护

教师的心理健康问题已引起社会的普遍关注，影响教师心理的因素虽然很多、很复杂，但教师本人的心理是否健康是最直接、最根本的因素。因此，要维护教师的心理健康，教师就必须确实采取有效的措施来加强心理健康的自我维护。     

教师心理健康的六项指标

“五官”不正的老师，在学生中、在学校里早已威信扫地。     

浅谈教师心理健康的维护

随着改革的进一步深化，教师的心理健康问题十分突出，已成为学校管理活动中不容忽视的问题。为全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校的管理者对教师的心理健康问题必须给予足够的重视。 一、认识教师心理健康的意义，提高科学管理水平 　　近年来，许多专家学者呼吁加强青少年心理健康教育，然而，做好这项工作的先决条件是教师必须是心理健康者。诸多教育实践表明，教师心理健康水平与学生心理健康水平呈正相关。教师不良心理现象的存在与发展，将对教育环境产生污染。教师的日常行为带有很强的示范性，是一种强有力的教育因素，而…     

职校教师心理健康水平的提高

由于高校、高中扩招及社会对高学历的盲目追求，考生及家长对职业教育认识不足等因素的影响。职校的生存和发展陷入困境．由此造成职教师资队伍的不稳定，这些问题严重影响了职校教师的心理健康水平。提高职校教师的心理健康水平首先必须让其接受自己的身份。同时提高心理承受能力，并保持积极愉快的情绪，真诚待人。善于自我控制，树立自信。     

教师心理健康问题的原因及对策

本试图从学校管理的角度探究教师心理健康问题的表现及原因，以寻求维护教师心理健康的措施。     

教师心理健康的自我教育

自身的职业要求，确定了教师职业具有特殊性．那就是教育对象的多样性，它要求教师有多维度的心理取向；教育工作的示范性，要求教师加强自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师博大精深，不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师有较强的心理调节与适应能力。     

教师心理健康及其调适

教师心理健康既有一般心理健康的共性，也有其独特的内涵。教师心理健康问题主要表现为社会适应不良问题、角色心理冲突、人际关系问题和职业倦怠等。这些问题是在职业因素、社会支持系统及人格因素的相互作用下形成的。我们应该通过调适工作压力，增强职业满意感；减轻负担，增强工作乐趣感；民主团结、积极拓展人际关系；加强人格锻炼，增强耐挫力，推进继续教育，增强调适能力来调适教师心理健康。     

中小学学科教师心理健康教育能力的培养

我国教师教育重视中小学心理健康教育专兼职教师心理健康教育能力的培养,而忽视了中小学学科教师心理健康教育能力的培养.在中小学学科教师心理健康教育能力培养上,我国教师教育存在思想认识上的不足、职前培养与职后培训上的分离、理论学习与实践上的脱离等问题.针对这些问题,可以采取以下措施:提高思想认识,增强中小学学科教师心理健康教育能力培养意识;职前培养与职后培训一体化,实现中小学学科教师心理健康教育能力全程培养;理论知识学习与实践活动训练相结合,提高完善中小学学科教师心理健康教育能力等对策,将中小学学科教师心理健康教育能力的培养工作落到实处.     

教师心理健康的自我维护

我们每个人都生活在这个无比丰富而又充满各种竞争压力的社会中,大大小小的问题总会不断出现,它们就像赶不走的飞蛾一样,不停地围着你转。实际上,这都不是什么可怕的事。最可怕的事是自己不能够正确地面对它们,而让自己乱了方寸。因此,作为教师,心理健康的维护和增进更主要的还     

影响教师心理健康的原因及对策

通过对教师多重心理角色及其角色冲突等方面的分析，认为影响教师心理健康的原因是多方面的，教师的心理健康状况不容乐观，提高教师心理健康水平必须通过宏观的社会层面和微观的教师自身的努力才能达到。