转变评价方式提高语文素质

语文学科是一门基础学科，又是一门人文学科。在生活和考试中占有重要位置，但由于各种原因，语文教学效率不高，学生、教师、家长并不重视，以致家长、老师、学生不知不觉中将其列为“软学科”。如何帮助学生既轻松又认真地完成学业，同时又不增加学生负担，且有效地提高他们的语文素质，这便摆在了每个语文教师面前。笔者经过七、八年的教学探索、实践，从改变对学生的评价方式人手，激发学生的兴趣，让学生积极参与，充分享受成功的喜悦，提高自身的语文素质。     

“开放”课堂提高语文教学效率的策略

语文是一门基础学科,是学生学好其他课程的前提。但不少家长及学生仍重视英语教育,而忽视语文教育。语文教育甚至被冠以＂误尽苍生＂的恶名,语文教学也陷入了＂少慢差费＂的泥潭。事实上,没有语文教学的介入,就不可能实现学生的全面发展。因此,对于初中语文教师而言,重视语文教学,促进学生成绩进步,具有重要的意义。     

语文课堂教学应回归文本

一提到初中语文教学,家长、学生甚至老师都说过语文这门课没有什么可学的,也没什么可教的,教不教、学不学区别不大。笔者甚至在某段时间也产生了这样一种困惑,日常教学中偶开玩笑说：＂谁要我的语文课,反正多一节少一节也无所谓。＂实际我心里很明白语文教学的地位很重要,它不仅要培养学生的语文素养,更要突出语文的本色。     

浅析农村小学英语教学问题及对策

<正>随着时代的发展要求,课程改革进一步深入,很多农村小学不仅开设了英语这门课程,而且作为一门基础学科越来越来得到家长和老师的重视。但农村的学生与城市的学生在英语学习方面存在着很大的差距,究其原因主要有以下几方面。一、家庭教育和英语学习氛围的影响调研发现,现在农村的很多家长都清楚地意识到学习英语的重要意义,但主观认为真正学习英语知识还是初中阶段,小学的基础学科只是语文和数学,导致对于小学英语的学习不够重视。家长会上,家长只询问学生的语文和     

立足学情,以巧促学——初中语文高效课堂建设的几点尝试

<正>高效课堂势在必行,但是目前初中生的语文学习情况又是不容乐观的。首先,语文学习和理科学习不一样,它是一个循序渐进的过程,很难在短时间内有立竿见影的效果,所以家长和学生普遍不太重视。其次,随着高科技的发展,影视、网络充斥生活,很少有学生能静下心来好好地去读一读书,写一写文章,而语文是一门需要长期积累的课程,所以现在初中生的语文基础普遍较差。最后,时下很多语文教师为了追求他们所谓的"高校课堂",向学生灌输以考试技巧为主的课屡见不     

关于改进三年级语文教学的意见

全日制《小学语文教学大纲》指出:“建设需要人才,培养人才的基础在小学。语文是小学的一门重要学科。”当前,小学语文教学的现状如何呢?一般的说,一、二年级学生人平成绩都八、九十分,升入三年级后人平成绩却落差十来分,直至高年级仍徘徊不前。对此,学生不高兴,家长不满意,学校领导抱怨,任课教师苦闷。因而许多教师争教二年级,愿教四年级,怕教三年级。影响三年级语文教学质量不高的因素是多方面     

小学语文作业有效性的现状分析及对策

一、学生完成语文作业现状 1．访谈、调查。通过对本校336名学生的调查,对语文作业积极主动完成的有83人,语文作业在家长提醒之后能独立完成的有128人,语文作业需要家长看在一旁才能完成的有112人,没有家长陪伴经常不做作业的有13人。     

中考作文得分低的原因在哪里?

每年中考成绩揭晓以后,语文的考分总是高分不高低分不低的老样子,极大地挫伤了语文教师教学的积极性,总以为教语文吃力不讨好,而和别的学科一比较,学生、家长又以为语文考差了,从而得出语文难学的结论。在作为语文试卷组成的基础知识、阅读理解、作文三大部分中,前两者客观性较大,得分     

浅谈提升初中语文中教师自身教学素质问题

教好语文是不容易的,教学方法在语文教学中起到至关重要的作用。语文作为一门基础学科,很难让学生在短时间内提高成绩,作为一名语文教师,既要掌握教学理论,又要懂得在教学过程中充分利用各种教学方法,引导学生获得语文学习的方法与知识。     

中职文化课教学模式实效研究——努力构建“多联系、勤练习、常巩固”模式

长期以来,人们对中等职业教育形成了固有的观念：只要教学生掌握一门技术,文化课则不必过多考虑。正是在这种思维的影响下,家长、学生甚至一些学校、教师更加注重培养学生的专业技能,而忽略对学生进行语文、数学、外语等的文化基础知识培养,导致教师难教文化课、学生不重视文化课的现象出现。     

注重生活感知 提高作文质量

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，写作水平的高低是衡量学生语文水平高低的一个重要尺度。但是，作文教学的现状却不尽如人意。语文教师竭尽所能传授字、词、句，学生勤奋努力学习字、词、句，家长点灯熬夜辅导字、词、句。然而一次又一次努力的结果，却让师生、家长一片茫然。日复一日，年复一年的训练，不但没有使学生顺利通过作文关，反而导致了学生作文兴趣障碍率、能力障碍率居高不下，造成了感觉能力、思维能力受到严重抑制的状况。     

语文综合性学习与综合实践活动相结合的探索

综合实践活动课程有着独立的课程地位,但是,它往往被当成一门"讲起来重要,做起来次要,不检查不重要"的课程语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主     

如何在语文教学中优化心理结构,促进学生心理健康发展

<正>由于现在的学生大多数是独生子女,家长们望子成龙、望女成凤,要求严格,学校又过于重视分数,而学生的心理往往成为教育的盲区。所以很多学生的心理上存在着不同程度疾患。这不能不引起教师们的注意。学生的心理不健康,跟教育是有着密切的关系的,特别是中学语文教师。据相关资料显示语文这门课程,其教学过程较为繁琐、同时又具有较强的可塑性。语文教学内容有一定的形象性,其教学目的包括了对学生的心理教育,因此中学语文教学是心理教育的重要阵地。魏书生说:"目前我们的教育理念不仅仅是要教会     

英才培养，从语文课堂开始

不可否认，语文这门学科，一直处在一个尴尬的地位：高考占150分。可平时学生、家长、学校都不甚重视；几节课不上。也不会有什么影响；认真听课、复习了，也未必见效。打个不恰当比方。就像一根鸡肋，弃之可惜，食之肉少。     

人文精神视角下的小学语文教学思考

小学语文是学生语文学习的初步阶段,对学生未来语文及其他学科的学习具有重要影响。语文作为一门实用性很强的学科,可以培养学生的语言文字运用能力和沟通交流能力。随着新课程改革的不断推进,小学语文对学生人文精神的培养越来越受到家长和教师的关注。人文精神集中体现了对学生的个人价值、精神世界的关注。小学语文教师在教学过程中要注重提高自我修养,丰富课堂教学形式,逐步将人文精神渗透在课堂上。     

浅谈初中语文教学的艺术

初中语文教学既是一门科学,又是一门艺术。笔者根据自己多年的教学实践,就初中语文教学艺术谈谈初浅的体会心得。一、初中语文教学是一门艺术初中阶段的语文教学是人生学习语文长河中的一个时段。它既要为升学的学生奠定语文素养,又要为进入社会的学生提供语文准备。初中语文教学的艺术属性表现得更加明     

打造语文高效课堂的几点做法

语文是一门古老而又年轻的学科。悠久的传统赋予了它相对的稳定性,方兴未艾的新课程改革春风又给它灌注了新的生命力。提起语文,师生的感受是学生不好学,教师不好教。提高学生的语文素养,是打造语文高效课堂的有效方法。反复探索中,我发现要提高语文课堂效率,必然要回归本色,立足课堂,努力做到以下几点:一、优化课堂提问,培养学生质疑精神     

让语文教学走向成功

语文是一门基础学科,良好的语文基础是学生顺利完成其他学业的重要保证.但是,一直来,语文总是很难引起学生们的重视.我们经常可以看到这样的现象:一到寒暑假,总有许多热心的家长急着为他们的子女寻找补课的老师,但别以为他们会找语文教师,他们决不认为自己的孩子语文不行.     

不要让语文课失去语文味

正有一次,听到一位比较风趣的语文教师调侃:"你看那些数学老师、物理老师多好啊,找他们补课的学生多了去了。同是文科的英语也比我们有‘钱’途。"确实,太多的家长和学生对理科的重视度大大超过了语文。作为语文教师,我们不能只是一味地埋怨家长的薄识,其实,造成这样的一种社会现状,有些时候也可能是我们自己的责任。作为语文教师的我们应该感觉到幸福,因为,语文是一门人文的学科,我们可以借助语文课让学生感受到语言文字的魅力和中国文化的博大精深。这种深远的影响,是其     

创设多元评价情境 促进学生和谐发展

在小学生学习意识中,语文、数学、英语课统称为主课,在家长与学生心目中占有重要地位,而其他课程称为副课,仅是他们孩子玩玩的课,上不上这门课,成绩好不好都无所谓。这种观念导致学生不重视语、数、英以外的课程,知识得不到全面发展。