现代大学的社会性:关于知识生产与社会服务的讨论

知识经济强化了知识的商品属性,也加速了知识生产的市场化进程,大学作为社会知识生产的重要载体,同样难以独善其身。现代大学的四维功能赋予了传统"象牙塔"更多的社会角色,也引发了关于大学知识生产社会属性与现代功能之间的讨论。溯源现代大学的本源属性,唯有辨明高等教育市场化的底线,寻得大学知识生产与社会服务之间的平衡点,方能笃行现代大学的多维功能,彰显现代大学的社会性。     

现代汉语课程教学之我见

本文对如何搞好我国大学教学中现代汉语课程教学的问题进行了讨论.作者认为:推广普及语言学知识、宣传语言学在当今信息时代的重要作用和价值是搞好现代汉语课程教学的前提.现代汉语课程教学要以科研为支撑,及时引进学科前沿的科研成果.大学中现代汉语课程的教学同我国中学阶段的语文教学关系非常密切,必须抓好.     

大学英语教师的知识建构与专业发展

大学英语教师的专业发展过程,即是教师在教学实践中不断对其原有知识进行建构和重新建构的过程。本文从大学英语教师知识结构调查入手,重点讨论两个问题：1）大学英语教师如何在教学实践过程中建构自己的知识框架以实现专业发展;2）在职教师教育应采取哪些措施,推动知识的建构过程,促进教师的成长与发展。     

生态学功能反应模型对大学教育的启示

大学教育最突出的矛盾在于知识传播的无限性与个体继承能力的有限性。将生态学功能反应模型与学习类比,可以弄清影响学习表现的因素。笔者首先解释了HollingⅡ型功能反应模型各参数的意义,然后从信息源、时间规划和知识消化方面讨论对大学教育的启示。在知识大爆炸时代,课堂教学是知识资源最密集的传授方式,学生应尽可能将完整的学习任务单元排放在完整的时间块中集中学习。学习应具有选择性,以巩固的基础科学教育辅以情境教学,缩短信息处理时间。     

现代大学对中世纪大学的继承与反叛

作为“知识共同体”的大学,从中世纪教师和学生的行会组织,到现代的顶尖高等教育机构,虽然都冠以“大学”之名,但其内涵在现代化的过程中发生了变异,使大学性质、结构和功能既具有继承性,又具有反叛性。今天,我们在指责现代大学的弊端、重构现代大学制度时一味地以现代大学的起源——中世纪大学——为标尺,这是一种非理性的历史情结。因为,中世纪大学的性质和功能与现代性之间已经失去了契合。     

试论现代大学教学的特征

现代大学功能的更新与质变必然导致其教学的价值取向与内涵本质发生变化。在现代大学教学改革呼声日渐高涨的背景下,对现代大学教学的性质进行新的诠释,其理论与实践意义是显而易见的。文章从教学的内容、过程、形式与学习主体四个视角,论述了现代大学教学的特征。     

论复杂性时代的知识生产与人才培养模式创新

现代社会生活的复杂性凸显了知识的价值和地位,推动了现代研究型大学的产生。本文从复杂性时代的知识生产方式的变革入手,讨论了高科技时代研究型大学人才培养模式的创新问题。作者提出,根据复杂性时代需求、高科技发展特点和由此而来的人才格式的变化趋势,科学研究逐渐成为大学的核心功能,成为推动研究型大学变革及其人才培养模式创新的根本动力。     

大学精神的守望与回归

中国高等教育发展 10 0多年的历史 ,大学经历了一个从教学型到研究型、再到现代大学的多功能型的发展历程。今天 ,高等教育无论从量上还是质上都得到了惊人的发展 ,然而 ,大学作为精神文化的资源正随着大学围墙的被拆除而变得逐渐模糊 ,大学之道在轰轰烈烈兴建的一所所高校后面悄然失落。于是 ,守望大学精神 ,寻找失落的精神资源 ,呼唤大学精神的回归与再塑 ,已成为大学人最强烈的需要和呼唤。一、大学———精神文化的家园现代大学以传授知识、发展科学、服务社会的三大功能得以生存发展。多年来的教育实践 ,使大学的“传授知识”功能得到…     

利用图式理论进行《现代大学英语》精读课教学的实践

本文阐述了利用图式理论进行《现代大学英语》精读课教学的探索实践与思考。本文作者通过该课程的教学实践,用图式理论来解释阅读过程,探讨了图式知识在英语阅读中的作用并提出了图式理论在《现代大学英语》精读课教学中的具体设想。     

基于功能语言学基础上的大学英语写作教学

以往的英语写作教学方法已经满足不了高校对英语写作教学的要求,因此为了普遍提高高等院校大学生的英语写作水平,我们引入功能语言学的教学理论,用于大学英语写作教学中,为大学英语写作教学实践活动提供了新的思维方式。本文首先对功能语言学的相关理论进行简要的概述,然后再讨论功能语言学在大学英语写作教学中的应用。     

网络技术与高等教育的传递方式

现代信息技术的发展,必然会给高等教育带来变化。任何一种信息传递方式的改变,都是对人们获取数据、信息和知识方式以及过程的改变。信息的传递方式将改变教育与信息的提供方式、互联网与学习方式、网络技术与教育的传递方式,以及“教”和“学”的关系等,从而对高等学校的教育方式产生重大影响。     

在系统论视角下认识华罗庚的数学学习体验

华罗庚先生是现代数学研究与学习的成功者,其数学学习体验成为具有典型意义的学习心理系统的个体原型.系统科学方法是按照事物本身的系统性,把研究对象放在系统的形式中进行考察的一种科学方法.华罗庚先生的数学学习体验具有鲜明的特色和重要研究价值.运用系统科学方法和认知心理学理论,研究认知行为、知识获得过程及3种数学知识存储形态等是十分必要的.     

论大学知识现代性的四个面向

国家主义、民族主义、自由主义与科学主义是大学知识现代性的四个重要面向。高深学问由原来的整体性、非世俗化与自由的知识转化为分科、世俗性、功利性知识,是国家民族之间生存竞争所导致的结果,民族国家的构建是大学知识现代化的内在驱动力。学问体制与国家在宏观与微观层面的互动对大学的现代化转型产生了影响。     

协作学习交互分析方法之反思

当今教育理念已经从关注个体知识建构转向关注群体知识建构。协作学习作为一种群体建构的方式,已经成为各级各类教育特别是高等教育的一种主要学习方式。交互是协作学习的基本活动单元,也是理解协作学习本质的关键。交互分析是探究协作学习规律、把握协作学习过程变化的核心,也是诊断学习者对教学目标掌握程度的依据。交互分析研究的重心已经从交互的各种影响因素转移到小组交互过程的研究。但目前关于交互过程的研究主要集中在宏观的交互模式、成员关系、交互行为特征等方面,还存在对交互过程的分析粒度过粗、视交互为静态的过程、以及缺乏客观、有效的分析方法和工具等问题。目前已有的9种协作学习交互分析方法大多从言语行为的视角对交互过程进行分析,在划分分析单元、确定客观且可重用的编码体系,以及保证分析方法的信效度方面面临诸多挑战。基于信息流的协作学习交互分析方法着眼于整体,注重过程,并用新的效标即信息流所映射的目标知识网络图的总激活量来预测交互效果,信效度较高,可能成为一种有前景的交互分析方法。     

On the Characteristics of Individual English Learning

To encourage learner to gain knowledge by individual learning outside classroom is concerned very much in modern English teaching.A study on the characteristics of individual English learning shows some new looks from five aspects:self-consciousness,initiative,openness,research and process that involved in fostering learners learn language by themselves rather than learn language inside the classroom.     

认知与互动的整合是多媒体英语教学的内核

多媒体辅助教学设备广泛运用干英语教学，在很大程度上提高和完善了英语知识和语言输入与输出技能的多层次性和高质量性，形成了英语课堂教学中最为优化的交际认知模式，全面整合英语教学的认知与互动、实现英语教学过程的和谐性是体现多媒体英语教学最由首要的内核与本质。     

Concept Mapping Assessment of Media Assisted Learning in Interdisciplinary Science Education

Acquisition of conceptual knowledge is a central aim in science education. In this study we monitored an interdisciplinary hypermedia assisted learning unit on hibernation and thermodynamics based on cooperative learning. We used concept mapping for the assessment, applying a pre-test/post-test design. In our study, 106 9th graders cooperated by working in pairs (n = 53) for six lessons. As an interdisciplinary learning activity in such complex knowledge domains has to combine many different aspects, we focused on long-term knowledge. Learners working cooperatively in dyads constructed computer-supported concept maps which were analysed by specific software. The data analysis encompassed structural aspects of the knowledge corresponding to a target reference map. After the learning unit, the results showed the acquisition of higher-order domain-specific knowledge structures which indicates successful interdisciplinary learning through the hypermedia learning environment. The benefit of using a computer-assisted concept mapping assessment for research in science education, and in science classrooms is considered.     

认知与互动的整合是多媒体英语教学的内核

多媒体辅助教学设备广泛运用于英语教学,在很大程度上提高和完善了英语知识和语言输入与输出技能的多层次性和高质量性,形成了英语课堂教学中最为优化的交际认知模式,全面整合英语教学的认知与互动、实现英语教学过程的和谐性是体现多媒体英语教学最为首要的内核与本质。     

基于现代远程教育的应用电子专业实践教学研究

实践教学是高职教育教学过程中的重要环节,它与理论教学相辅相成,在培养复合型人才的教学过程中具有贯彻始终的作用。基于现代远程教育的实践教学作为一种全新的教育模式,它打破了学生在学习时间、学习空间、学习方法上的限制,在教育对象、教学形式、教学手段等方面具有明显的优势。针对电大高职教育实践教学的现状,提出将现代远程教育手段应用于应用电子专业的实践教学中,这对培养高素质、技能型的创新人才具有积极的作用。     

Investigating the Unit of Study Approach as a Way to Teach Writing to Early Childhood Education Preservice Teachers

The purpose of this study was to better understand the learning opportunities within a university writing methods course centering on a unit of study experience. Specifically, we wanted to investigate what early childhood education preservice teachers (PSTs) learn about poetry and the writing process when engaged in a poetry unit of study. Our findings revealed that a unit of study format: (a) served as a vehicle to deconstruct and develop new genre awareness; (b) helped PSTs live process aspects of writing instruction; and (c) supported PSTs in developing genre-specific knowledge through the use of mentor texts.