课程改革更需要教师有自己的“思想”

课程改革需要教师正确认识课程理论、课程开发、课程培训、课程实践,形成自己的思想认识,以指导教学实践,并不断反思以促进教育改革取得成功。     

浅析数学课改实践教学

新一轮课程改革给数学教育带来了生机和活力,同时也给教师带来了严峻的挑战。每位教师都将在这场变革面前接受考验,经历换脑、充电、反思的过程。由于长期以来形成的思维定势和陈旧滞后的教学观念、教学习惯、教学方法等很难使教师对新课程、新教法获得全新的认识。因此,作为老师要积极适应新课改的纲领。     

新课程背景下盲校数学课程与教学改革

盲校课程改革给《盲校数学课程与教学》带来机遇的同时,也提出了新的挑战,为适应时代发展和改革的需要,《盲校数学课程与教学》课程应以培养反思型人才为培养目标,不断更新和补充课程内容并改革教学方法,对课堂教学评价进行重新思考和定位,以此全方位提高学生的教学与研究能力。     

思想政治课教师加强教学反思刍议

基础教育课程改革呼唤专业化的教师。如何提升广大教师的专业化水平？作者认为不断进行教学反思乃是一种有效途径。本文以思想政治课为例从教学理念、教学实践、理论学习三个紧扣的环节中探讨了教师如何进行教学反思。     

新课改条件下，对政治教师教学反思内容的思考

当前,部分政治教师认为教学活动就是备课、上课,把教学活动简单化,模式化,很少对教学进行反思,"日复一日,重复昨天的故事。"终身教育、终身学习的时代,政治教师应该走在时代的前列,学会反思,擅长反思。新一轮课程改革倡导教师进行教学反思,以提高教师素质,增强     

思想政治课教师加强教学反思刍议

基础教育课程改革呼唤专业化的教师.如何提升广大教师的专业化水平?作者认为不断进行教学反思乃是一种有效途径.本文以思想政治课为例从教学理念、教学实践、理论学习三个紧扣的环节中探讨了教师如何进行教学反思.     

“互联网+”时代下高校计算机课程教学的改革

目前,我国高校的计算机课程教学中传统教学法依然有较大的市场,教学资源运用还有很大的局限性,教育环境不太开放。在"互联网+"时代,高校计算机课程教学需要进行较大力度的改革,微课、慕课、翻转课堂、创客是教师可以充分运用的全新的教学方式。"互联网+"时代高校计算机教学也对教师提出了更高的要求,教师要不断提高自己的知识水平,改变教学理念和教学方法,以跟上时代发展的步伐。     

书写教学反思之我见

课程改革已经进行了几个年头,教学反思的书写也越来越受学校领导和教师的重视,但从教师书写的教学反思质量来看,有许多不尽人意的地方。对这种现象的存在,我进行了思考,结合自己在书写教学反思中所想谈个人的看法。     

浅析英语有效课堂教学的反思

科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾,不断提高我们的教学质量。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择时,我们就是在反思,变革。教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,从多方面入手,充分发挥学生的主动性,以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。     

如何让小学英语课堂充满生机

随着社会的发展、科技的进步,时代给学校教育带来了全新的发展,同时也给教学带来了更多的要求。教师这一教学主体在整个教学过程中应积极主动地观察新现象、掌握新方法、融合新思路,寻求让小学英语课堂充满生机的方式方法。小学英语新课标的出台,指明了教师在现行教学工作中的改革方向,提示了创新型教学的整体思路。因此,以学生为主体的新教育观点要求教师对课堂进行深入有效、符合教学对象特点的改变。     

高中地理教学有效性探析

高中地理是一门综合学科,涵盖了人文科学和自然科学,内容广泛,体系庞大,是高中阶段的重要学科。在新课程改革的今天,高中地理教学也在不断地进行改革,给教师教学带来了很多挑战。作为一名优秀的地理教师,要在教学理念和技术手段上不断适应教育改革的需要,不断丰富教学手段,努力提升自己的教学水平。要通过提高高中地理教学的有效性,培养高中学生在生活中运用地理知识的能力。本文从提升高中学生地理学科整体素质和实现地理教学的有效性两方面来探析,希望能对提高教师地理课程教学水平起到一定效果。     

物理教学中学生自主学习能力的培养

新一轮的课程改革,给教师带来了全新的课程理念。作为教师,我们应在实际教学中大力提倡自主学习方法。本文从四个方面论述了如何在物理教学中培养学生自主学习能力培养的体会。     

物理教学中学生自主学习能力的培养

新一轮的课程改革,给教师带来了全新的课程理念。作为教师,我们应在实际教学中大力提倡自主学习方法。本文从四个方面论述了如何在物理教学中培养学生自主学习能力培养的体会。     

浅谈基础教育中研究问题的来源

教育的发展不断向教师提出新的要求,新一轮课程改革要求教师不仅是教学的组织者、引导者,而且是参与者、研究者,要求每一位教师要成为具有现代教学观念、具有反思能力的专家型教师。而成为专家型教师的最好途径就是教师要成为～个教学的研究者,对自己的教学行为和学生的学习进行系统、规范、严谨的探究。要进行教育教学研究,首先就要有问题的来源,也就是这些问题要从哪些方面产生。下面谈一下自己的一点粗浅看法。     

营造和谐课堂 发展学生潜能

课程改革给每一位教育工作者提出了严峻的挑战,作为一名教师,必须审时度势,与时俱进,才不会成为落伍者。如今,新课程来到我们身边已有两年之久,在日常教学中,我边学习边实践,不断更新观念,提高教育教学水平。回眸审视自己的教育教学工作,我欣喜地感受到了课改给我带来的新变化。     

中小学信息技术教师如何在新课改中实现专业成长

新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要.     

初中数学教学中的困惑与反思

自新课改实施以来,给教育教学带来了新的憧憬和新的面貌,它以创新的教学理念和教学模式生根在每位教师的心中,在新课改的实施过程中,每位教师都以饱满的热情和积极的工作态度在理论与实践教学中不断的探索与反思,在新课改带来的每一份惊喜中与困惑中,反思着教育的得与失。在初中众多的科目教学中,如何提高数学教学效率已经成为当今初中数学教学所面临的一大困惑。     

关于教学反思的反思

在新课改向纵深发展的今天,反思在教育教学工作中,是专业型教师成长的写照,也是教师成长的必要途径。我们在平时的教学中,不断地反思自己的教学过程,从而不断提高自己的教学能力和效果。     

浅谈基础教育中研究问题的来源

教育的发展不断向教师提出新的要求,新一轮课程改革要求教师不仅是教学的组织者、引导者,而且是参与者、研究者,要求每一位教师要成为具有现代教学观念、具有反思能力的专家型教师。而成为专家型教师的最好途径就是教师要成为一个教学的研究者,对     

浅谈高中物理教学的方法和策略

我国在新的教育课程改革中确定了关于高中课程的标准,笔者将会对新型课程改革对于教师的教学新规定,对于高中的物理教学应该怎样开展进行教学反思以及探讨。