形象思维在生物学教学中的作用

感知形象思维的源泉,形象思维能促进对知识的理解,能促进对知识的记忆,能有效地优化概念教学,有效地促进知识迁移。     

形象思维与生物学教学

<正> 形象思维就是在不出现实物或行为结果的情况下,在头脑中形成某种形象,凭借形象间接地反映事物之间的联系,从而揭示事物的本质和发展规律。其基本单位是表象,而表象是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。根据大脑的思维互补学说,左半球与抽象思维、逻辑分析等有关,右半球与知觉、空间定位、形象等有关。形象思维的方法主要有想象和联想。想象是指人脑对已有表象进     

浅谈讨论式教学在生物学教学中的功能

讨论式作为一种教学方式,已成为各种教学模式中不可或缺的环节.但在实际课堂教学实践中,常常出现一些"为讨论而讨论"的形式化现象:例如,追求课常讨论表面的热闹,学生的智力却没有足够地参与;学生仍沿着教师的思维轨道而思考,而不是学生独特的思维结果;只让个别优生表现一下,多数学生仍处于被动地位;将讨论的最后结果局限于一个标准答案、取得共识等.所有这些现象都表明教师对讨论式的教学功能缺乏深刻而本质的理解.因此,有必要充分认识讨论式的教学功能,以充分发挥其作为一种新的教育理念、新的人才培养模式在素质教育中的重要作用.     

生物学教学中形象思维能力的培养

形象思维和抽象思维都是不可缺少的思维手段，以前对形象思维研究得较少。本文介绍了形象思维的概念、生物学教学中的形象思维，主要探讨了促进形象思维能力发展的途径：即运用直观手段，丰富表象的储备；运用生物图表形象思维能力；运用想象促进形象思维的发展。     

形象思维在钢琴教学中的运用

形象思维是提高学生钢琴演奏能力的基本手段。章对形象思维在钢琴教学中的运用作了较为全面、细致的论述。首先从弹奏姿势、技术类练习、非标题音乐的演奏、有标题音乐的演奏、有故事情节的音乐作品的演奏等五个方面论述了钢琴演奏中运用形象思维的方法。然后提出,要通过提高学生的化素质、加深学生的人生体验来培养学生的形象思维能力。还强调,要抓住“情感表达’’这个核心,学会综合运用形象思维的方法,提高形象思维的功用。     

形象思维在音乐教学中的应用

我们知道音乐既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,是既有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。     

形象思维在历史教学中的运用

在历史教学中．人们比较重视历史的知识性．却忽视了历史的趣味性：比较重视历史的逻辑性．却忽视了历史的形象性。因而。丰富多彩的历史教学却成了数字、概念、规律的堆砌。窥斑知豹．是忽视了形象思维在历史教学中的作用。所以重视形象思维在历史教学中的运用,显得很有必要。     

工程形象思维在教学中的应用

工程技术人员尤其是工作在生产一线的熟练技术工人们,他们在从事生产或从事设备的维修以及新产品的设计试制时,都要发生一系列的操作行为,那么他们这种的操作动作行为,主要是在一种什么样的思维方式支持下进行的呢?在进行操作时,有关信息是以什么样的方式进行编码的呢?对这类问题的研究,关系到如何组织教学、编写教材、指导学生学习方法等问题,如果能处理好这一问题,对培养既有理论知识又有专业技能的合格技术人才大有好处。通常说的思维有两种基本类型,一种是形象思维,它是通过表象的方式去思考和认识事物的,形象思维的信息编码是并行的,多…     

形象思维在Java教学中的运用

根据Java语言教学的特点和要求,在分析形象思维的含义及特点的基础上,在教学过程中运用大量的形象思维。这主要体现在对面向对象思维方式的理解、常用关键字的讲解及API文档的讲授方面。形象思维的运用,将抽象的、难懂的变得直观简单,使得教学效果显著。     

形象思维在语文教学中的运用

思维教学是现代教学中的一个创新教学方法,对学生的学习起着十分重要的作用。通过思维教学,可以培养学生的思维形态,传授思维方法,提高思维品质与思维能力,从而提高学生文化素养。一.重视表象获取的培养,丰富知识的积累(一)直观取象作为思维加工的基本材料,表象直接影响着思维加工的质量与效率。例如:教师在教学《核舟记》一文时,可以向学生展示桃核这一实物,然后引导学生来模仿文中所描述的鲁直、苏轼、佛印三个人物以及舟尾两舟子的神态、动作,而后要求其他同     

形象思维在舞蹈教学中的运用

形象思维在舞蹈教学的基础训练、抒情主题类舞蹈的训练、叙事类舞蹈的训练及综合性训练中都有相应的训练方法。运用形象思维的主要因素是对生活要有深切的感悟,要有艺术思维的能力。     

形象思维在机械制图教学中的应用

能力培养是现代教育中的一个重要方面，在高等教育中这一点表现得尤其突出。能力培养包括诸如：思维能力、动手能力、应变能力等等不同方面，其中思维能力的培养是一个非常重要的方面。思维能力包括两大部分：抽象思维能力和形象思维能力，两者既相互独立又相互联系。但在实际教学中还普遍存在着“四重四轻”现象，即“重理解，轻记忆；重集中思维，轻发散思维；重想象，轻联想；重模仿，轻创造。”上述现象都是重视抽象思维轻视形象思维的表现。我在机械制图教学实践中逐步认识到：抽象思维和形象思维是相辅相成的两个方面，两者都不能忽视…     

谈教学中的形象思维

谈教学中的形象思维广西合山市廖开韶为培养和发展学生形象思维能力，众多的教师在教学中作了很多有益的尝试，收到了十分显著的效果，值得认真学习和推广。例如特级教师斯霞在教“办”字时，先在黑板上写个“力”字，边写边说“办事要出力，出力要流汗，两个点表示汗。”...     

谈生物学教学中形象思维能力的培养

形象思维是指在不出现实物或行为结果的情况下 ,在头脑中形成某种形象 ,凭借形象间接地反映事物之间联系 ,从而揭示事物的本质和发展规律。它是人们在学习和科研中经常采用的一种思维方式。 1 3 0多年前 ,英国生物学家达尔文在 5年的环球旅行中搜集了大量的古生物化石 ,他对这些资料进行了观察、分析、比较、推理 ,并通过想象复现了古生物的原形 ,揭示了它们之间的相互关系和发展规律 ,从而提出了进化论的观点。 1 95 3年 ,沃森和克里克根据一些不完整的图像资料和实验数据 ,通过科学的想象 ,创造性地提出了DNA的双螺旋结构模型 ,为遗传学…     

重新认识教学中的形象思维

重新认识教学中的形象思维温州师范学院许秀珍温州天河中学王仁博从美国生理心理学家斯佩利的裂脑研究取得突破之后，许多研究又证实了功能偏侧化了的大胁半球存在着相互协同的活动。有些学者运用脑科学研究成果，结合教育现实，认为教学中抽象思维和形象思维应是相互渗透...     

物理教学中的形象思维

<正>形象思维的种类很多,有人为形象、自然形象、艺术形象、科学形象、静态形象、动态形象、视觉形象、听觉形象、语言形象、美的形象、丑的形象……在物理教学中,教师可以利用自身的形象,如语言、声音、表情、动作等,可以利用书本图像、图表、板书图像、挂图与图示等,可以利用电教图像,如电视、幻灯、电影、微机画图等,也可以利用自然景象,如山川河流、日月星辰等。医学资料表明,人的大脑分左右两半,左半脑是抽     

数学教学中的形象思维

数学科学知识是抽象思维的典型产物,一般来说,人们对它感到难学或难教实属必然,但是,人们更应当从上述事实中得到启发,进而思考：直观信息为什么容易识别记忆和提取,抽象的数学信息能否转变为直观信息。从数学中形象思维方法及其相互关系、形象思维在数学学习中的作用及如何在教学中培养学生的形象思维方法等方面展开论述,通过一些具体的例子,对教师在数学教学中如何更好地利用形象思维进行了一些总结和探索。     

浅谈形象思维在地理教学中的培养

人类的思维有三种基本思维形式,即直觉思维、形象思维和逻辑思维。直觉思维能准确地抓住事物的主要矛盾,快速地做出准确的判断,《