抓住良机

有一次我让幼儿认识鱼,然后画自己喜欢的鱼。有个幼儿提出疑问:“某某怎么把鱼画成没有尾巴的呢?”我没有及时回答,因为我认为这是引导幼儿主动探索、思     

教师如何做好角色定位——由《马铃薯在水中是沉还是浮》教学片断引起的思考

《马铃薯在水中是沉还是浮》(教育科学出版社《科学》三年级下册)在教学中不乏精品。下面选取两个教学片断谈点笔者的感受。教学片断一(教师甲):……师:那么,你说说马铃薯的沉浮与什么有关呢?生:盐水比水重,所以马铃薯浮起来了。师:(高兴地)你怎么知道的?生:科技老师告诉我们的。把鸡蛋放在水中是下沉的,把盐放在水里搅拌几下,鸡蛋就慢慢浮起来了。我想,马铃薯在水中也是这样。师:(握着这个同学的手)你真聪明。大家同意他的看法吗?生:(一齐)同意。……教学片断二(教师乙):……师:大家的意思是说马铃薯的沉浮与水有关,今天我们就来研究水的问…     

探究性学习：教师该做些什么

为 什 么“ 我 ”要 讲 个 不停 ? 李 老 师 是 一 位 教 学 经 验 丰 富 的教 师 ,正 在 给孩 子 们 上科 学 课 。当 讨论“ 物 体 的 沉 浮 和 它 的 大 小 、轻 重 有关 吗?物体 的沉浮 和它的 体积大 小有关吗 ?”等 问题时 ,学生的 发言一 不小心就 被他打 断了 。他急不 可待地 通过实验 来证 明:“相 同 大小 的物 体,轻 的容 易 浮 ,重 的 容 易 沉 ;轻 重 一 样 的 物体 ,大 的 容 易 浮 ,小 的 容 易 沉 ;体 积大、重 量轻 的物 体 容易 浮;体 积小 、重量 重的物 体容易 沉。”实 验之后 ,当他要求 学生再 讨 论时 ,学 生面 …     

有趣的转动——中班科学生成活动

最近，我班有一幼儿带来一个手转塑料陀螺，引起了很多幼儿的好奇，他们争先恐后地抢着玩。在玩的过程中，有的幼儿发出疑问：“为什么我转得慢，你转得快?”“我怎么转不起来呢?”“呀，转快了，陀螺上的四个角变成一个圆啦!”……为了满足幼儿探究的欲望，培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣，生成了此次活动。     

谈自然教学中求异思维训练

1.从课题中求异例如教《沉浮的秘密》一课时，可引导学生根据自己的体验从不同角度谈谈沉浮的秘密。如石块、铁块重就沉入水中，泡沫块、游泳圈轻就浮在水面上。但轮船是钢铁做的，为什么能浮在水面上?海绵很轻却不能浮在水面上?……这样，通过学生畅所欲言、各抒己见，对决定沉浮的关键一体积和质量的关系就有了初步的理解，思维也得到了发散性训练。2.从比较中求异例如，在学习《地球的引力》时，学生先做模拟试验：让内含磁铁的乒乓球从不同方向吸引小铁钉，从而初步认识“地球引力”。然后取出磁铁后再做类似实验，让同学们比一比、想一…     

孩子,不要小看自己

正当遇到困难时,学生或许会有各种各样的心理:为什么我这么没用?我有什么优点和价值?为什么我没有他那么优秀?我应该怎么活出自己的价值呢?我想每个人都曾有这些疑问,而心智还没有完全成熟的初中生在面对这些疑问时,就容易出现人生价值观的偏差,这就需要老师的引导。我设计了"孩子,不要小看自己"的主题班会。     

奥运射箭

本期小飞熊哥哥要带小朋友们去了解一下射箭这一奥运项目。远在1万年前的中石器时代,人类就发明了弓箭来狩猎捕鱼。以后很长时间,弓箭又是用于战争的武器之一,现在弓箭作为人们喜欢的体育运动项目存在下来。不过作为运动竞技项目,射箭是怎么发展的呢?现在都有哪些规则呢?小飞熊哥哥将要和小朋友们一起解决这些疑问!     

蝴蝶诗人

金波在北京生活了60多年。有一天,他突然问道:“我怎么就老了呢?”他是问自己,还是问别人?反正没人回答。其实他也不要别人回答。自言自语就是“有声音的思考”。他的问话包含了这么几层意思:一、他不承认自己老了。别人虽然把他划入老人行列,但他觉得自己跟二三十年前比,没什么变化。二、他现在的工作没见减少啊,退而不休嘛!不同的是,不必按钟点上班了。三、他还在为孩子写作,而且越写越“小”,过去给少年写、给儿童写,现在也给幼儿写,给婴儿写。你听,他又自言自语了:“我怎么能老呢!”     

给学生更多探究的机会——谈《马铃薯在水中是沉还是浮》一课的教学

一、对教材的认识 《马铃薯在水中是沉还是浮》一课分为三部分。第一部分两个步骤,首先把一大一小的两个马铃薯分别放入装有盐水和清水的水槽中,结果一个水槽里的马铃薯沉,另一个水槽里的马铃薯浮。怎么解释马铃薯的沉浮?这一步主要是让学生推测马铃薯     

会“浮水”的鸡蛋

哥哥冰冰,我们老师今天说鸡蛋可以在水中浮起来!让我们自己回家做实验,想办能来法让?看你它怎相样浮信才吗起?啊?这怎么可能?要不你先去端一碗水来吧!然后把鸡蛋放进水中变化。哥哥,你看,鸡蛋沉下去了!哪会浮起来啊?加盐,往水里加盐看有什么变化?哥哥怎么加了盐也没什么变化?两兄弟冰冰多加点盐试试看吧!啊!快看,鸡蛋终于浮出水面了!好好玩哦!我把鸡蛋按下去,它又浮起来了!把它转一下,它又从另一处浮起来了。并且鸡蛋浮出水面的一直都是那一头。哥哥,这是为什么呀?走,问爸爸去!爸爸,为什么加盐以后鸡蛋就会浮起来呢?那是因为浮出水面的那一…     

无痕教育

我班有个学生小H,上课爱乱说乱动,课下好打架,甚至与老师对着干,而且软硬不吃。但他也有优点。怎么教育他,把他转化成一个好孩子呢?我想起了特级教师于永正老师的话":当教师教育幼儿时,如果幼儿知道你是教育他,你的教育就失败了。"于是我尝试无痕鼓励法,在双周四的一个课间,把H叫到办公室,把预先写好的一个纸条双手交给他,告诉他下周一返校时再带给我,并叮嘱他带去带回不得拆看。你想,孩子能不看吗?下周一到校时,就见他正乐着和同学打招呼,然后把纸条交给了我。后来,我发现他和过去不一样了,上课认真听讲了,作业能完成了,也再没听到学生来告他的状了。     

玩水游戏沉与浮

目的:l、了解水的性质。 2、了解沉浮现象。 3、培养幼儿积极探索的兴趣。讨料:1各种水果、石子、铁制物。 2、胶泥.3、茶杯、碗、盘子。玩法:(一)什么东西会沉?什么东西会浮? 1、把各种水果放在水巾,观察其现象o 2、把其它物品放入水中(包衙百子、铁制物、胶泥等),观察其沉浮现象。 (二)用胶泥做船 1、观察一团胶泥的沉浮。 2、让幼儿想办法让胶汜浮起来。 3、用胶泥制作小船,使之浮在水面。 (三)碗、碟的沉浮 l、让幼儿自由地把茶杯、碗、碟』波入水中观窖其沉浮现象。 2、观察什么时候碗碟会沉(侧披)?什么时候碗碟会浮(平放)。 一1玩水游…     

中班科学活动:《奇妙的盐》

活动目标: 1.让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象. 2.学习猜想和实验记录的方法. 3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力. 4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣. 活动重点难点: 让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象. 活动准备: 1.积木、雪花片、钥匙、曲别针若干,魔盒一个. 2.记录表一个,画在黑板上. 3.杯子每人两个(一杯清水,一杯盐水),盐每组一盘、勺子每人一把、小西红柿若干、记录表每人一张 活动过程: 一、小西红柿宝宝的沉浮实验 师:"今天老师的魔盒里有一样东西,你们看这是什么?"(西红柿) "现在小西红柿宝宝想到水里去玩一玩,你们猜猜西红柿宝宝会浮上来还是沉下去?"     

谈谈数学解题的方法

解数学题特别是证明题,要掌握好三个步骤。一是审题、二是联想、三便是答题。这三个步骤中最难掌握的就是审题。有些同学总有这样的疑问,他(她)是怎么想到的,我怎么没有想到呢?以为人家     

老师,请把鸡蛋敲碎好吗?

又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上,     

老师,请把鸡蛋敲碎好吗?

又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上,     

生动、有趣的小实验

同学们是不是经常在自然、科学课上做小实验?你做过“神奇的鸡蛋”这个小实验吗?对呀,“鸡蛋怎么神奇?”“鸡蛋神奇到什么地步?”……你肯定有好多的疑问,那就快读读下面的作文吧,答案就在其中。     

身教二得

一天早晨,一个幼儿挂着眼泪来到班里。我问他:‘你为什么哭了?’孩子天真地告诉我:他来幼儿班前对妈妈说:‘小赤佬,我上学去了?’妈妈一听生气了,教训了他一顿。我说:‘你怎么能叫妈妈‘小赤佬’呢?谁知他理直气壮地     

有趣的转动——中班科学生成活动

活动背景最近,我班有一幼儿带来一个手转塑料陀螺,引起了很多幼儿的好奇,他们争先恐后地抢着玩。在玩的过程中,有的幼儿发出疑问:“为什么我转得慢,你转得快?”“我怎么转不起来呢?”“呀,转快了,陀螺上的四个角变成一个圆啦!”……为了满足幼儿探究的欲望,培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,生成了此次活动。我尝试让幼儿使用记录的方式,从预测———观察———记录———讨论———进一步发现,整个过程由浅入深,步步紧扣,从而激发幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,同时,充分发挥幼儿的想像力。活动目标1.在操作活动中,让幼儿获得物体转动…     

逃逃

逃逃、小小小、大大大在那间奇怪的大房子里受尽了折磨,在他们备受煎熬的时候,被燕尾老头儿逮了个正着。古怪的燕尾老头儿会怎么处置这几个调皮的小家伙呢?天下之大,无奇不有。你看大大大一个大活人,竟在大家的眼皮底下神秘消失了,就连学校的期末考试都没参加。可就在期末考试结束时,他又奇迹般地出现了。他真的去了美丽的“迷人巷”吗?在“迷人巷”里,真能见到小精灵吗?还能见到世界上见不到的人吗?小朋友们,现在随列车长一起走进传说中的“迷人巷”去看个究竟吧!列车长:丹丹