“新六艺”的建构与实施——“双减”背景下的德育活动体系

<正>教育部颁布的《中小学德育工作指南》把德育内容具体化为五个大的方面:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。在“双减”的大背景下,学校如何履行好立德树人的各项基本任务,积极促进学生的充分发展、健康成长,是摆在所有教育工作者面前的一道大题。我校积极发掘和利用传统文化教育资源,探索具有中华民族特色的“新六艺”德育活动体系,推进“双减”措施落地,推动学生品德、才艺等素养的和谐发展,培育具备全球视野的社会主义建设者和接班人。     

笔墨挥洒绘五中丹青着意写未来

“教学工作艺术化,艺术工作常规化。”这是黑河市第五中学一直坚守的传统特色。学校坚持“两条腿”走路,逐渐形成美术见长,文化与艺术齐头并进的教育特色。2009年上级提出“创品牌学校、办特色教育”活动,美术特色教育迎来了发展新契机。学生喜欢用美术表达思想和心声,笔墨间有他们的校园生活,丹青中有他们对自然的感受,美术激发了学生无限的想象力和创造力。学校以视觉艺术为依托,以提升学生艺术素养为宗旨,真正把美术教育特色建设成为学生成就梦想、成就未来的平台。     

学习先烈精神,培养“四有”公民

兴国县长冈列宁小学以“三个面向”为指针,以培养“四有”公民为目标,充分发挥苏区模范乡革命传统教育内容丰富的优势,把进行革命传统教育作为学校思想政治工作的重要内容来抓,开展了以向革命先烈学习为主题的革命传统教育活动,有力地推动了学校的教育、教学工作。 该校为了使少年儿童了解革命先烈可歌可泣的英雄事迹,了解苏区时期家乡人民跟随共产党、毛主席闹革命的斗争历史,学习苏区干部的优良传统和作风,激励学生为振兴中华,建设四化而奋发读书,他们采取请进来,走出去的办法,利用听、看、访、写等多种途径,对学生进行革命传统教育。“听”,就是定期听老红军、老干部讲革命斗争史。学校每学期初都要请一位老红军或老干部到学校作传统教育报告。高年级的学生还与老红军、老干部建立了书信联     

借助旅游资源打造校本导游文化课程

学校结合特有的旅游资源,确立以"我是小导游"这一活动作为学校特色。通过开展各种实践活动,把汤山旅游资源发挥旅游文化效应,将千年文化传承,把文明旅游的精神传递,同时通过对学校特色教育的理论研究与实践总结找准活动的生长点,重视在细节上与地域特色文化元素融合,打造校本导游文化课程,构建符合学生身心发展规律的特色教育模式,既培养学生的能力与特长,也提高了学校的办学品位。     

陇川县城子一小加强“两史一情”教育

“环境优美,秩序井然,教育教学质量居全县一流”是城子一小的3年教育教学管理目标。要实现这一目标,德育是关键。为此学校把对学生进行爱国主义和革命传统教育,行为规范教育,共产主义思想教育列为首位。其方法是充分发挥各科教学的教育作用;二是寓思想教育于各项活动之中;三是成立了“家长委员会”并讨论制定了“学校家长委     

弘扬国粹创特色领异标新展风采

为了传承和弘扬优秀传统文化,全面提高学生的文化素养和道德品质,营造“一校一品”的格局,黑河市实验小学把“精选国粹特色教育”作为学校的办学特色,确立了“1＋X”的特色办学模式,“1”是指开展师生经典诵读和主题阅读特色活动,“X”是指从优秀的中华传统文化中提炼出的武术、戏曲、书法、国画、嗣棋等精选国粹特色课程。这一特色项目意在培养小学生的现代意识和民族精神。经过几年的实践,学校现已形成诵读活动常规化、阅读活动特色化、特色课程鲜明化的教育格局。     

浙江杭州技校实施“曙光计划”

为拓宽教育渠道,完善素质教育体系,杭州技工学校自去年下半年开始,在学生中实施“曙光计划”。计划的主要内容：一是以爱国主义为主线的弘扬优良革命传统和民族文化传统活动;二是富有技校特色的成人系列教育活动;三是校园文化建设活动;四是班团干部轮训和业余党校活动;五是职业教育活动。根据各不同年级,在不同的活动中各有所侧重。“曙光计划”实施以来,学生工作从观念到操作,从形式到内容都发生了较大的变化。一是体现在“自我管理”上,逐步把定位从“从属”过渡到“主导”,学生会承担了组织内部班级管理及在校学生三项重点管…     

以“双色”教育为两翼的饶阳县五公镇中学

河北省衡水市饶阳县五公镇是全国劳模耿长锁的故乡。五公镇甲字坚持“科研兴校、管理立校、特色强校”的发展战略,提出了“以科研谋求发展。以质量赢得信誉,以特色打造品牌”的治校理念,确定了“办规范加特色学校,育合格加特色人才”的办学宗旨。学校以绿色、特色办“双色”教育,为学生发展、学校发展插上了高飞的翅膀。     

肖县各小学积极开展讲革命故事活动

训练学生讲革命故事,是向学生进行阶级教育,革命传统教育和培养学生口头表达能力的一种较好形式。肖县文教局于本学期开始的在“小学教育工作意见”中,提出了大讲革命故事的要求,各区与学校也把它列入了工作计划。各校师生听了县委组织的“工农阶级教育报告团”讲述《回忆过去苦,方知今日甜》、《永远不能忘记这笔血债》、《没有共产党就没有我一家》等阶级斗争和革命斗争故事,受到很大教育,不少人感动得流下泪来,使各区、校领导更加认识到讲革命故事的巨大教育作用,于是便积极采取措施,推动这一活动开展。     

南京市学校素质教育实践指导30条(案例)

21．中小学生才艺拓展中小学生才艺拓展是指依托我市丰富的科技、文艺、体育等资源。面向全市组建的科技、艺术、体育等学校团队,旨在发展学生才艺和个性特长的教育活动。“才艺拓展”教育活动促进了学校特色办学,为学生发展科技、艺体等方面的特长提供了平台。实施才艺拓展教育活动,学校要从本校实际出发,     

开发校内课程资源,彰显学校教育特色

课程资源的开发,有利于促进学生动手能力和发展学生的实践能力,培养学生的创新意识。课程资源丰富多彩,合理开发与利用校内课程资源,落实大课间活动,创造性地开展学校体育教育教学改革,全校师生"一展风采",彰显学校教育特色。我校大课间体育活动提供了点滴经验。     

传承红色文化 弘扬爱国精神

被誉为"将军市"的山东省荣成市自古以来就是一方"红色"热土,我们生长在英雄的故乡,亲密地感受到"将军"精神的滋养。多年来,以"传承红色文化,弘扬爱国精神"为主题的特色教育活动在我校开展的灵活多样,精彩纷呈。这些红色文化活动的开展,为学生提供了发展的平台,为教师提供了施展才华的空间,为家长提供了了解学校、参与活动的机会,从而让学生们在参与中体验成功的喜悦,教师在活动中体验收获的喜悦,家长在孩子的成长中感受到教育的魅力。校园里丰收之果香飘千里,耀眼之星璀璨夺目。     

大课间体育活动——学生的快乐时空

"健康第一"是新世纪我国教育的重要指导思想,"快乐、主动、健康、发展"已成为学校体育教育的目标和任务。孙吴县第二小学为了实现"全面发展打基础,发展特色育新人"的办学目标,创办体育特色,结合学校实际开展了"大课间体育活动"。"大课间体育活动"是对传统课闻操的继承和发展,是巩固和扩大体育锻炼效果,增强学生身心素质的重要组织形式。同时形式多样的体育活动还在健体、炼志的基础上,促进学生德、智、体、美和谐发展,充分体现素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。学校本着"健康第一"的原则和"把快乐还给学生。创造和谐师…     

让学生焕发生命光彩——寿光市双王城牛头初中大德育活动掠影

寿光市双王城牛头初中坐落在红色革命老区牛头镇村,学校迄今已有70余年的历史,是一所具有悠久革命传统、厚重文化积淀和现代办学特色的农村初中。多年来,学校坚持从细节入手,积极开展大德育活动,围绕传统教育、习惯养成、特色活动做文章,将德育工作做到了学生的心坎里,收到了润物细无声的教育效果。传统教育塑思想走进牛头初中,你会感觉到传统教育的气氛弥漫在校园的每一个角落。牛头初中前身为     

教育科研贵在真——以一个具体课题为例

《“蚕文化”在小学教学中的应用策略研究》是某中心小学申报的一个课题。该小学近年来充分挖掘乡土资源,开展了“养蚕”综合性实践活动。活动开展以来,学生喜欢。教师开心,上级教育部门认可,可谓皆大欢喜,成果丰硕。为了进一步放大这种效应,把这项活动与学校特色创建以及学生全面发展紧密结合起来。学校想就此申报一个课题,并以此为抓手,推动学校更好发展。这是中小学开展教育科研的一般路径,不仅可行,而且有用,值得提倡和推广。     

让革命传统在学生中发扬光大——合肥八中高一(2)班联系思想实际进行革命传统教育

合肥八中高一(2)班把开展革命传统教育作为“五讲四美三热爱”的一个重要内容,针对学生思想实际,根据学生爱读书、喜活动、勤思考的特点,采取多种形式、开展生动活泼的革命传统教育活动,提高了学生学习和继承革命传统的自觉性,给班风和学生的精神面貌带来了可喜的变化。     

探索“七彩少年”评价体系，夯实立德树人育人根基

邯郸市峰峰矿区彭城小学地处中国磁州窑的故乡——彭城，磁州窑陶艺是学校发展的特色品牌。学校先后荣获“全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“河北省素质教育示范校”“邯郸市特色学校”“奥林匹克教育示范学校”等多项荣誉称号。近年来，学校秉承“养良好习惯，展七彩童年”的育人思路，充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，结合学校“好习惯，好人生”的七彩教育办学理念，探索推行“七彩少年”评价体系，用科学的评价引领学生筑牢社会主义核心价值观，努力实现德智体美劳“五育”并举，夯实立德树人、育人的根基。     

学校艺术教育应重视弘扬优秀民间艺术资源

对民间艺术与学校艺术教育的关系探索,是新课程改革课程资源开发的重要内容之一。优秀的民间艺术作为一切艺术形式的“母体艺术”,是中国传统人文审美教育的重要组成部分,对培养学生的审美意识和提高学生传统文化修养有不可替代的作用。学校艺术教育应积极挖掘当地民间艺术资源,形成自身特色。本文阐述了重视民间艺术教学是当前艺术教育的必然选择和义不容辞的责任和挖掘整理民间艺术资源形成特色艺术教育的途径。     

在课程改革中彰显学校特色

“提高教育质量,兴办学校特色”,成为2008年国家基础教育的重要任务之一,成为《国家教育事业“十一五”规划纲要》的重要内容之一。学校靠质量求生存,靠特色就发展。“发展是硬道理”,所以学校变革必须重视学校特色的建设,学校特色就是学校传统、学校品牌、学校风格;学校特色就是不拘一格,有办学理念特色,有办学模式特色,有教育活动特色,     

红色体育融入学校体育的思考

运用文献综述法、综合分析法,对红色体育的概念进行了阐述,分析了红色体育引入学校体育的可行性和必要性,如将红色体育与学校体育有机结合,既可以体现学校体育的特色,丰富学校体育的教育内容,开创学校体育新特点,吸引更多的学生参与,使学生在参加体育活动的同时接受革命精神熏陶和爱国主义、革命传统教育,对传承创新红色文化,加强爱国主义教育、增强人民体质、促进红色文化发展具有巨大的作用,对促进学校体育多样性发展有着重大的现实意义.