计算机辅助协作学习比较研究

计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式，通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动，帮助学生构建知识、发展能力。本介绍了计算机辅助协作学习模式和简要的学习过程，分析了其特点及相对于一元环境的教学模式的优缺点，并对未来计算机辅助协作学习所需研究的领域进行了初步的探讨。     

计算机辅助协作学习比较研究

计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式，通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动帮助学生构建知识、发展能力。本介绍了计算机辅助协作学习模式和简要的学习过程，分析了其特点及相对于一元环境的教学模式的优缺点，并对未来计算机辅助协作学习所需研究的领域进行了初步的探讨。     

网络环境下协作学习的探索

当代信息技术向教育领域迅速扩展，使学校的课程和教学模式正面临前所未有的严峻挑战。与传统的课堂教学相比，网络教学具有丰富的信息资源、网状的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为创建建构主义的学习环境提供了理性的条件．使得计算机支持的协作学习成为网络教学的主要形式之一。协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题，这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。     

基于网络空间的混合式协作学习模式应用研究

随着教育信息化的发展,面对面课堂教学和网络课堂教学相结合的教学模式已被高校广泛采用。以计算机专业软件类课程为例,采用项目驱动方式,将职业工作过程引入课程教学,从项目任务选择、小组划分、协作过程控制、学习结果评价等几个方面对基于网络学习空间的混合式协作学习模式进行了实证研究。研究结果表明,混合式协作学习模式能够提高学生的实践创新能力和协作能力。     

基于Internet交互教学模式的探索

Internet网络介入现代远程教学，将从根本上优化知识流动中的时间因素和空间因素，现代远程教育出现了全新的交互教育环境与交互教学模式。基于Internet交互教学模式主要有讲授型模式、传播型模式、个别辅导模式、集群讨论模式、探索教学模式和协作教学模式等。     

基于云计算的大学英语网络教学模式

随着网络技术的不断发展,云计算成为计算机领域的研究热点。从列举传统网络教学模式的弊端入手,结合建构主义、协作学习等理论,分析了云计算的理论基础及应用现状,设计了基于云计算的外语网络教学模式。该教学模式将有效增强师生交互,促进资源共享,极大地改善在线外语教学效果。     

基于网络的协作式学习及其模式设计原则

协作学习是一种非常重要的教学模式，对于培养具有创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的人才具有重大意义。章从时代变迁角度论述了协作在人的发展中的重要作用和社会意义，分析了协作学习的本质，借鉴传统的系统设计方法，结合非系统方法，提出了基于网络的协作学习的设计模式。     

基于Internet的网络教学模式探讨

本文阐述了基于Internet网络环境下的教育体制及主要网络教学模式，评价了个别化、协作学习、发现式、讨化式等主要网络教学模式的特点。     

基于Sakai的混合教学模式研究

Sakai是一个开源的网络教学和协作学习的平台。本文以计算机文化基础课程为基础,开展基于Sakai的混合教学模式的研究,探讨了在Sakai网络教学平台上开展混合教学的模式和基本过程。     

谈网络环境下的化学教学模式

网络教学模式将成为21世纪教育社会化、个性化和终身化的主流模式。本文对网络环境下的化学教学模式进行了初步的探讨,主要对基于网络课件的集中教学模式、基于网络平台的自主协作学习模式、WWW远程网络学习模式三种教学模式,分别从其特征、框架、教学案例三方面进行了阐述。     

基于网络平台的教学模式设计

本文通过对网络教学平台及教学方法的研究分析,设计了一套基于网络平台的教学模式,提出了弹性化、个性化、层次化的网络教学新途径。     

职业院校《计算机网络》课程教学改革实践

以现代教育技术理论为指导,充分利用仿真技术,注重＂项目引领、任务驱动型＂计算机网络课程的教学设计,发挥网络资源的优势,整合课程网络教学资源,开展基于网络环境的教学改革试验,重点研究基于网络环境的课程教学模式、教学设计、教学策略和教学效果等问题,推进网络资源的有效应用。     

网络教学活动生成平台TAGS的设计与实现

教学活动的展开呈现为教学事件和学习内容的序列化,网络教学模式本质上是将网络教学活动序列化的过程模型,文章在把握这一规律基础上,提出了网络教学活动模板化设计理念;设计开发出网络教学活动生成平台TAGS,为基于过程模型的网上教学活动的开展提供了灵活开放的设计方案和实施平台。     

基于技术接受模型的高校教师网络教学行为研究

从技术接受的角度研究教师网络教学行为具有重要意义。通过分析高校教师网络教学行为现状,以技术接受模型（TAM3）为基础构建研究的理论框架,提出研究假设,并利用结构方程模型对研究假设进行了实证分析。研究结果表明,感知有用性和感知易用性对网络教学行为意向有积极正向影响;自我效能感对感知有用性和感知易用性有积极正向影响;系统实用性对感知有用性和网络教学行为意向有积极正向影响;主观规范对感知有用性和感知易用性有积极正向影响;技术复杂性对感知易用性和网络教学行为意向有积极正向影响;网络教学经验对高校教师网络教学行为意向有显著正向影响;网络教学动机对高校教师网络教学行为意向影响不显著。最后,从改善网络教学环境与条件、提高教师的信息技术能力、培养教师网络教学行为价值意向等几方面给出建议。     

基于多媒体网络教学系统多维互动教学模式的应用研究

多媒体网络教学系统是集图形、图像、动画、视音频及文字等各种信息于一体的专用多媒体计算机网络教学平台,其为多维互动式教学的开展提供了资源和途径。本文简要介绍了多维互动教学模式的理论基础,重点构建了基于多媒体网络教学系统的多维互动教学模式,并在实践中进一步探讨了模式的具体应用。     

高职计算机网络课程教学改革与实践

以就业为导向的高职院校计算机网络课程教学改革,在内容上应从教学大纲开始改革;采取“提出问题———联系实际解决问题———归纳总结”的教学模式;在教学手段上,采用网络实验室进行直观教学,运用多媒体教室进行直观教学,开展基于校园网的网上教学,构建虚拟网络实验室,自主开发综合性、设计性实验项目。     

网络环境下的数学教学策略与模式构建

以网络为代表的现代教育技术,是数学学科开展教学改革的基本环境和现实需求。基于网络的教学环境可以突破传统数学教学的局限,推动中学数学教改思路和新教学理论的实践。基于网络的数学教学要进行观念的调适,并优化和改善教学策略,探索和选择合适的教学模式。     

网络环境下的案例教学法在法学专业课程教学中的"三导四助"

基于网络的案例教学是现代远程教育的形式之一,是开放教育法学专业教学模式改革的方向和重点。本文结合兰州市电大法学专业教改的实际,探讨了基于网络的案例教学的方法与策略,以及网络上的案例教学法在法学专业课程教学中所起到的“三导四助”作用。     

区域性网络学习空间GERI教学模式构建及实证研究——以小学英语课堂教学为例

网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口。文章首先依托中山市网络学习空间建构的智慧学习环境,从导学式教学的视角,以小学英语课堂教学实践为载体,按照“理论构建-实践分析-效果反馈”的研究过程,在理论层面提出了区域性网络学习空间GERI教学模式的框架内容;接着,综合分析了基于网络学习空间开展该教学模式的可行性;随后,在实践层面依托网络学习空间,对该模式进行了具体实证及有效性分析;最后,对该模式在实践与推广中存在的困难和局限进行了讨论,以期为开展网络学习空间教学实践提供新视角。     

导练型网络写作教学模式的构建

网络写作教学发展的当务之急是把模式的研究引入到网络写作中来。“导练”教学模式就是在现代教育理论指导下,教师充分利用导学手段指导学生进行知识、技能的训练,并使之转化为能力的一种教学实践活动。导是练的铺垫,练是导的目的。文章从教学模式的涵义出发,构建了网络环境下写作教学中的导练模式,在理论基础、操作程序、评价和实现条件等方面深入探讨了导练模式的诸多因素,以期为模式的构建提供一种新的思路。