也谈我园的升旗仪式

升旗仪式是培养幼儿爱国主义情感的良好途径。在举行升旗仪式之前,我们邀请武警战士向幼儿介绍升旗仪式的程序和升旗的方法,然后要求幼儿回家观看电视里的升旗仪式,感受升旗仪式中庄严肃穆的气氛。为了满足幼儿模仿成人活动的愿望,我们为幼儿定制了“军装”、“国徽”、“肩章”,还准备了皮带。每天我们请五名孩子承担升旗任务。在雄壮嘹亮的国歌声中,这五名孩子中的两名负责升旗,徐徐地升起国旗;另三名幼儿负责护旗,并向国旗敬礼。其余幼儿则挺起胸膛向国     

规范行为是关键

"尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。"这是小学生日常行为规范的第一条。可见,规范升国旗行为是持续开展国旗教育的关键。为使队员养成"规范升国旗"的好习惯,     

帮助学前班克服“小学化”

我县幼教事业发展较快,全县324所小学全部附设了学前班。学前一年幼儿的人班率已达98.3％。但农村学前班中存在着较严重的“小学化”倾向。1992年以来,我们在克服“小学化”方面做了一些扎实的工作。一、利用《学前班教师指导用书》和配套的《学前班幼儿画册》,开展教研活动,分层次、分片地指导教师设计教育活动。我们要求学前班教师在设计活动时,根据本地区实际适当地调整教学内容,运用生动、具体、多样化的教     

幼儿园“双爱”教育活动电教实验

本文围绕着在幼儿中开展“双爱”教育活动，研究探索了电化教育在引导、激发幼儿的智力、兴趣、情感及积极参与等方面发挥的积极作用，并总结了幼儿“双爱”教育活动电教实验的实施过程。     

坚持开展爱国主义教育

在新的历史条件下,坚持对少年儿童开展爱国主义教育,是加强学校思想政治工作的一个重要方面,是从小培养具有高度爱国主义精神的四化建设人材的重要措施。几年来,我校坚持广泛深入地开展爱国主义教育,收到了明显的效果。一、建立升国旗,唱国歌制度。国旗和国歌是我们国家的标志和象征,代表着祖国的尊严。少年儿童从入学起,就教他们认识国旗,学唱国歌,这就是进行初步的爱国主义教育。我校从1979年就建立了每天清晨学生在操场列队,举行唱国歌、升国旗仪式的     

幼儿园升旗仪式与爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》明确提出:“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学教育的育人全过程中去…….”升国旗仪式作为爱国主义教育的重要手段已在许多企业、中小学校广泛采用.幼儿园能否举行升旗仪式呢?有人认为,幼儿园举行升旗仪式效果不大,尤其是对升旗仪式或如何进行爱国主义教育的做法心中无数,他们认为幼儿的思维发展水平低,对抽象的概念和事物理解有困难.如国旗是祖国的标志,什么是“祖国”?什么是“标志”?国旗上的大星星代表中国共产党,什么叫“共产党”?对这些概念所具有的极其深刻的涵义幼儿一时难以理解,因而产生了畏难情绪.我觉得这主要是观念更新的问题.陶行知先生曾说过:“教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长.”在幼儿园开展爱国主义教育活动,应根据幼儿的认知特点,采用幼儿可接受的方式,把复杂的、抽象的事物转化为简单的、     

“三结合”教育形式好

我们在开展“双爱”教育活动时采取了“三结合”的形式: 一是园内园外相结合。园内我们布置了“双爱”教育展览室,制作了模型、拼摆地图,展出了一些实物,老师组织幼儿多次去参观。在展览室里,让幼儿通过看、听、说、拼等多种形式强化印象。园外,我们组织幼儿到歌乐山下烈士墓进行扫墓活动,让幼儿亲眼看一看当年国民党反动派囚禁关押革命先烈的牢房,看看烈士们的照片,并让孩子们在烈士墓前献上自己亲手做的小花。通过这些活动,强化了孩子们的爱憎情感。     

以爱国主义教育为主线开展系列化德育活动

近年来,我校以爱国主义教育为主线,积极开展系列化德育活动,形成了鲜明的德育特色。(一)“爱五旗”教育多年来,我们坚持开展“爱国旗、爱党旗、爱军旗、爱团旗、爱队旗”的系列教育活动。从1984年开始,我校就坚持升国旗制度并开展了系列教育活动。我们请中华人民共和国国旗图案设计者——曾联松介绍了国旗设计的构思、经过及丰富的内在含义和象征意义;请开国大典五星红旗护旗、升旗手——李厚甫给学生讲开国大典毛主席升起第一面五星红旗的盛况,并参加了我校升旗仪式;天安门国旗卫士护卫国旗的英姿彩照在我校展出;我们还多次组织师生到天安…     

南开区各小学普遍开展爱国主义教育活动

这学期,南开区各小学针对少年儿童的特点,普遍地开展了生动形象的爱国主义教育活动。主要做法是: (一) 认识“妈妈”。为了使一、二年学生把“祖国母亲”铭刻在自己的心上,各校都利用板报、橱窗、宣传牌等阵地,精心绘制了国歌、国旗、国徽、版图、首都等,对学生进行直观教育;图画课学画国旗和版图,音乐课学唱国歌,使学生逐步认识祖国——可爱的母亲。(二) 了解“妈妈”。对中、     

美术活动中的“双爱”教育

美术活动为幼儿表现认识、抒发情感提供了众多的机会,对提高教育效果有着积极作用。为此,我们十分重视在美术活动中实施“双爱”教育。在绘画作业中,我们有意识、有步骤地安排了画天安门、国旗、长城等内容,教育幼儿热爱首都,尊敬国旗。通过画熊猫,让幼儿知道那是我们的国宝;画少数民族小朋友的服饰,使幼儿了解我国是个多民族的国家。我们又带孩子去写生,在画家乡鳞次栉比的新住宅、美丽的雨山湖、秀丽的佳山过程中,孩子们身临家乡的美景之中,描绘着家乡的山山水水,对家乡的热爱之情也油然而生。为了让幼儿更好地了解祖国的灿烂文化,老师们设法找来中国名画让幼儿欣赏,例如:齐白石笔下那“活蹦乱跳”的虾;徐悲鸿笔下那千姿百态的马以及韩     

《五星红旗,我爱你》——一节一年级活动课

活动目的 :通过活动使小学一年级学生认识国旗、国徽、祖国版图 ;会唱国歌 ;明确在升国旗 ,奏国歌时的要求。活动准备 :国旗一面 ,国徽一个 ,国歌磁带、录音机 ,祖国地图、天安门画图、国歌词曲一张。活动过程 :一、导入新课师 :同学们 ,今天老师让你们听一首歌 ,听后请说一说这首歌的歌名叫什么？你以前在什么时候 ,什么地点听到过这首歌？〈教师放《国歌》录音〉。生 :这首歌叫《国歌》。生 :这首歌在升旗时我听到过。生 :每天中央电视台“新闻联播”时 ,我听到过。师 :很好 ,这是我们的国歌 ,歌名叫《义勇军进行曲》 ,是由田汉作词、聂耳…     

幼儿园“双爱”教育的优化

对孩子进行“双爱”教育的启蒙,从小培养他们爱家乡、爱祖国的情感,是幼儿园德育的主要内容,也是一个永恒的主题。但是目前普遍存在着教育效果不太理想的问题,经过一段时间的探索,我认为搞好“双爱”教育可从以下几方面着手：一、提高教师的政治素质是前提教师是教育活动的组织者,教师对“双爱”教育的认识,对中国近代史、现代史及国情知识的掌握和爱国的情感,将直接关系到幼儿园“双爱”教育的成效。而现在有些教师认为在幼儿中进行“双爱”教育,离幼儿生活远,幼儿很难理解和接受;有的则认为只要贯彻德育大纲的内容就足够了,这…     

正确的事情就要勇敢地去做

其实在很多时候,学生的行为是大受环境影响的。 今早是全校初一年级的升旗仪式。升旗仪式过程中有一项是：升国旗、唱国歌,全体师生行注目礼。在前两次升旗过程中,由于学校没有特别强调“唱国歌”这一环节,通常在整个仪式过程中几乎听不到“唱”的声音,所以在今天升旗仪式开始前,我在教室里特别强调了“唱”国歌的意义。看着信心十足的学生们奔向操场。我很满意地期待着那雄浑嘹亮的国歌声。     

升旗仪式要求“新”

作为一名大队辅导员,组织“升旗仪式”是每周必须完成的任务。“升旗仪式”虽说是一周一次,可对队员来说,从小学一年级到六年级一共要参加200多次!为了让“升旗仪式讲话”更好地发挥德育效果,我们学校在升旗活动中推陈出新,尝试了以下几点新做法: 一、推出“特别升旗仪式”每逢重大节日或纪念日,我们就推出“特别升旗仪式”,让“国旗下讲话”深深地印在学生的脑海里。比如,“国庆节”到来时,学校推出了由优秀青年教师任出旗手,校长和书记亲自升旗的“特别升旗仪式”!为了主持好此次升旗仪式,学校老师们接受了国旗班的严格训练,扛旗、踏步、接旗、升旗、形体等每个动作都做得一丝不苟。当教师们着统一服装,以标准的动作,威武     

美国中小学教育一瞥

一、爱国教育很突出美国的爱国教育从幼儿园抓起。父母和幼儿园的阿姨常常教导孩子尊敬国家领导人、国旗甚至警察。孩子们都知道美国总统华盛顿的故事。一上小学,小学生都要参加唱国歌、升国旗仪式,把右手放在左胸前,宣誓效忠国家。孩子们参加这一仪式十分严肃认真。到了中学阶段,这一教育抓得更紧了。     

合理安排农村学前班一日活动时间

农村学前班一般都附设在小学内,笔者曾对23个这样的学前班进行过调查,结果发现绝大多数学前班幼儿的作息时间基本与小学相同,每天上4～5节课,每节课40分钟。由于上课成了学前班的主要活动,幼儿户外活动时间严重不足,78％的班级幼儿户外活动时间仅有30分钟,17％的班级正常保持在40～60分钟,只有5％的班级能保证70～90分钟。究其原因,最主要的是学前班无独立活动场地,只能与小学合用,而这又以先保证小学各年级户外活动(如体育课等)用地为前提。     

知识宫

《幼儿园教育纲要》(试行草案)规定:中班教幼儿尊敬国旗,大班尊敬和爱护国旗、国徽。为使教师了解国旗、国徽和国歌的特征及来历,结合幼儿年龄特点进行教育,这里摘要转载《中国教育报》上介绍的国旗、国徽和国歌的有关知识。幼儿园在进行这方面教育时应避免采取小学化、成人化的教法。     

学前班教育教学小学化的表现及危害

学前班绝大多数附设在小学内，接收入学年龄不够的幼儿。其教育教学任务本有两项：一是让没经过幼儿园学习的幼儿在入学前进行入学准备教育，以便幼儿入学后能较快地适应小学的集体生活和新的环境；二是一些幼儿在幼儿园阶段教育结束后，由于多种原因（年龄、健康）不能马上入学，通过学前班的学习进行小幼衔接和过渡。因此，学前班的教育教学应遵循幼儿生理、心理的特点，通过游戏活动促使幼儿体、智、德、美得到和谐发展，为幼儿入小学做好准备。但为小学做准备不等于学前班教育教学就可以小学化，按小学的模式和课程内容对幼儿进行教育。…     

让学前班幼儿背书包的尝试

农村学前班大多数附设在小学里,孩子们置身于小学的氛围中,天天目睹比他们稍大一点的哥哥姐姐们背着书包上学的神气劲儿,真是羡慕极了。望着孩子们渴望做小学生的眼神,我们产生了让学前班幼儿背书包的念头。在下半学年,我们做了让学前班幼儿背小书包的尝试,并尽量注意克服小学化的做法,赋予了小小书包更丰富的内涵。经过实践,我们发现此举有如下好处。一、增强了幼儿的自觉性。孩子们每天早上像小学生一样背着书包进校,放学时又像小学生一样背着     

老师,您的学生会唱国歌吗？

《小学生日常行为规范(修订)》第一条规定“尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼”。《中学生日常行为规范(修订)》第一条规定“维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼”。可见,会唱国歌是中小学生最重要的行为规范之一。