中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题

面对素质教育课堂教学评价的困难和对课堂数学的疑虑，关键是要解决素质教育课堂教学评价的六个理念问题：深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础；确定符合素质教育要求的教学价值观，为中小学素质教育课堂教学评价创造前提；以符合素质教学要求的现代教育评价理论为指导，是中小学素质教育课堂教学评价的关键；正确把握素质教育课堂教学评价的重点，是中小学素质教育课堂教学评价的核心；制定科学的课堂教学评价指标和标准，是中小学素质教育课堂教学评价的根本保证；科学可行的评价步骤与方法，是保证中小学素质教育课堂教学评价实施的重要措施。     

素质教育课堂教学评价初探

教学评价对教学具有导向、激励、调控和鉴定作用,为确保课堂教学正确而有效地实施素质教育,必须构建素质教育的课堂教学评价标准。一、确立素质教育的教学指导思想教学指导思想是教学活动的指南,决定和支配着教学的方向、目标、方式、方法、过程和结果,决定着人才标准和教学评价标准。所以说,要构建素质教育课堂教学评价标准,就要确立素质教育的教学指导思想。即在教学中坚持“三个面向”,全面贯彻教育方针,在现代教学理论的指导下,面向全体学生,以培养良好的非智力心理品质为前提;以知识结构为基础;以提高基本素质为宗旨;以培…     

邵公庄小学激励学生主动参与课堂教学评价量表

一、指导思想课堂教学是实施素质教育的主渠道。制定出一系列体现素质教育思想的课堂教学评价标准,是引导教师将素质教育三个要义真正落实到课堂教学中的关键。课堂教学的主体是学生,作为教学主导的教师始终要围绕主体制定教学目标,实施教学内容,设计教学环节,选择教...     

素质教育课堂教学评价研究报告

一、课题的提出课堂教学是教学评价的核心。搞好课堂教学评价,对全面促进教学质量、全面提高教师素质有非常重要的作用。尤其在贯彻和落实《中国教育改革和发展纲要》,实现由“应试教育”向素质教育转变的过程中,传统的“应试教育”的课堂教学评价的模式、评价标准和方法已不适应素质教育的发展与需要。而且“应试教育”的课堂教学评价过重地强调教学过程与教学能力的评价;强调重视评价者的意见,忽视被评价者的意见,更忽视学生在评价中的地位和作用。因此,随着教育改革的不断深入发展,最优化教学的实施,如果没有适应素质教育的发展与需要的…     

论素质教育下的教师课堂教学评价

对教师的课堂教学进行评价，受人们的教学观、效率观、质量观和这展观等教学价值观的制约，建立素质教育课堂教学的价值观，并据此确定指标体系所应具有的内容和标准，是推进素质教育理念下的课堂教学评价改革的有力保证。     

素质教育形式下地理课堂教学评价指标体系的构建

素质教育形式下 ,课堂教学仍是教学的基本形式。加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段 ,而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。通过对教师授课情况进行科学的评价 ,建立起良好的评价反馈机制 ,有利于改进课堂教学 ,实现教学目标 ,总结教学经验 ,深化教学改革、提高教学质量 ,形成对课堂教学的科学管理。一、中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则评价指标体系的设计 ,有较强的政策性和技术性 ,应注意评价指标的设计原则 ,使课堂教学评价更具指导性和操作性。1 .适应性原则。我国各地情况差异较大 ,但中学地理课程标准由国家统…     

教学目标——实施素质教育的关键

实施素质教育,必须首先优化课堂教学;而要优化课堂教学,必须对有课堂教学的“核心”与“灵魂”之称的教学目标有个正确的认识与评价。只有这样,才能保证课堂教学在素质教育中发挥主阵地的作用,培养出适应未来社会的高素质的人才。一、教学目标的功能素质教育的功能表...     

新课程下的中学语文课堂评价体系构建的探索

课堂是实施素质教育的主阵地,深化课堂教学改革,打造教评一条龙教学体系,则是落实素质教育目标的根本途径。语文教师的课堂教学评价,就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导。它的最终目的是为了实现语文课堂教学理想化,在新课程背景下,我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。     

中学思想政治课的课堂教学评价

课堂教学评价,亦称评课,是学校一项经常性的教研活动,也是当前深化思想政治课教学改革,提高教学质量需要研究的一个重要课题。一、课堂教学评价的意义教学活动是有目的有计划讲求效益的活动,人们理所当然地要对教学效果和教学质量进行评价。由于课堂教学是教学的基本形式,是实现素质教育的主要阵地,是完成思想政治课教学任务的主要途径,也是提高教学质量的关键。因而课堂教学评价是教学评价的基本内容。思想政治课的课堂教学评价,就是按素质教育的要求,在教育科学理论的指导下,以思想政治课教学目标为依据,对课堂教学设计、实施…     

试论中学语文课堂教学评价体系的科学化

课堂是实施素质教育的主阵地,深化课堂教学改革,打造教评一条龙教学体系,则是落实素质教育目标的根本途径。课堂教学评价是对课堂教学质量的综合评定,应该构建科学的实施评价体系,提出具体明确的实施评价标准。中学语文课堂教学评价,就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导。它的最终目的是为了实现语文课堂教学理想化,在新课程背景下,我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。本文试从分析建构中学语文课堂教学评价体系的意义与功能出发,提出一些关于建构中学语文课堂教学评价体系的粗浅看法。     

建立素质教育的教学评价体系

当前,在实施素质教育过程中,完全有必要建立一个较为完整、较为科学的教学评价体系来促使素质教育课程化、课堂教学素质化。那么,对于小学数学教学来说,如何建立和健全这样的评价体系呢?一、力求教学评价的时效性教学评价的时效性就是以素质教育为基点,把考试的重心由期中、期末     

优化数学课堂 和谐教学体系

课堂教学是实施素质教育的主渠道,本文尝试从优化数学课堂教学的前提、目标、内容设计、结构、教学方法及教学手段、教学个性、课堂的评价等方面入手,谈谈如何提高教学质量,实现教师、学生、教材、教学情境的和谐统一,达到优化课堂教学,全面推进素质教育的目的。     

浅议初中历史教学评价策略

在课堂教学中,教学目标、教学过程和教学评价是构成教学活动的几个重要环节。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。在初中历史课堂教学中,有效的教学评价能够让教师及时发现教学存在的问题,并通过积极的改进,促进课堂教学效率的提高。本文结合初中历史课堂教学评价现状,分析素质教育背景下有效的初中历史教学评价策略。     

深化课堂教学改革构建多维高效的信息技术课堂

课堂作为实施素质教育的主阵地,素质教育目标的实现,很大程度上取决于其在课堂中的落实。因此,在启动学科素质教育之初,威海市环翠区的信息技术教师就统一认识,把改革课堂教学作为实施素质教育的切入点和突破口,在几年的课堂教学改革中,主要强调3个优化——优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价,逐步实现了课堂教学水平的整体优化。     

素质教育课堂教学评价的一个思路—美的标准

教育目标仅仅参照标准的课堂教学评价，已不能适应素质教育课堂教学发展的需要。采用美的评价标准可以评价出素质教育课堂教学的多目标性，可以充分发挥教师教学的灵活性和创造性。文章从马克思主义美的本质观和真、善、美之间的关系两个方面对此问题加以探讨。     

浅析课堂教学评价模式的重建

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端:过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学"华而不实";以"一堂课"为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;基于培养少数"尖子生"的选拔性评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式,促进教学改革的健康发展。     

小学数学教学中实施素质教育的尝试与思考

小学数学课堂教学如何体现素质教育,让学生学得生动,学得主动,自学能力,创新能力和整体素质共同提高。我们的体会是:确立素质教育观是课堂教学改革走向素质教育(即素质教学)的前提;深入钻研教材是课堂教学实施素质教学的基础;优化课堂结构,提高教学效率是课堂教学实施素质教育的核心;建立新的评价制度是实施素质教育的关键;建设高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。     

浅析课堂教学评价模式的重建

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”;以“一堂课”为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;基于培养少数“尖子生”的选拔性评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式。促进教学改革的健康发展。     

如何进行课堂教学评价

目前,我国基础教育正实现从应试教育向素质教育的转变,这是我国教育发展的一大举措。笔者认为：推行素质教育,关键在于教师转变传统的教育观念,树立素质教育思想,把课堂教学当作落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率,向４５分钟要最大效益,已成为我国众多同仁的共识和追求的目标。如何才能提高课堂效率呢？笔者认为注重对课堂教学质量的评价,不失为促进课堂教学效率提高的有效途径之一。评价课堂教学的质量,应以定性分析和定量分析相结合来制定标准。所谓定性分析,指课堂教学组织教学的情况、师生的精神面貌、教师的教学手段、…     

按素质教育的要求构建小学语文课堂教学评价体系

一、问题的提出及研究过程课堂教学是素质教育的主渠道。要保证教学活动优质高效 ,不偏离素质教育目标 ,必须发挥教学评估的杠杆作用 ,构建一个适应素质教育要求的课堂教学评价体系。就小语科来说 ,这一要求更为迫切。第一 ,与其它科比 ,语文教学受应试教育观念及模式的影响最大 ,积存的问题最多。第二 ,旧的教学评价体系存在许多不足 ,不能适应教学改革的需要。1 997年 ,根据我市推进素质教育的需要和小语课堂教学实际 ,我们围绕“上一节优质高效的课”这一专题开始进行新的教学评价标准的研究。 1 998年制订出了新的课堂教学评价方案。经…