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事件:对于上海的百万小学生而言,2004年的秋天过得相对轻松。因为上海市的所有小学在全国率先取消期中考试,让孩子们进一步从课业压力中解放出来。据悉,此次改革贯穿整个上海学生的小学阶段。上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体,而是改以记录“优秀”、“良好”等,这些考查对学生给出更加模糊的评价,从而彻底杜绝排名次等违规行为。据报道,广东省教育厅正酝酿继续为小学生减负,相关措施包括小学课后不留作业,甚至取消小学期中考试等。而不久前,杭州部分中小学也取消了期中考试。     

本月聚焦:取消小学期中考试

事件：对于上海的百万小学生而言，2004年的秋天过得相对轻松。因为上海市的所有小学在全国率先取消期中考试，让孩子们进一步从课业压力中解放出来。据悉，此次改革贯穿整个上海学生的小学阶段。上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体，而是改以记录“优秀”、“良好”等，这些考查对学生给出更加模糊的评价，从而彻底杜绝排名次等违规行为。据报道，广东省教育厅正酝酿继续为小学生减负，相关措施包括小学课后不留作业，甚至取消小学期中考试等。而不久前，杭州部分中小学也取消了期中考试。     

广东将出台文件给学生“减负”

取消小学期中考试、不留作业、在义务教育阶段推行以等级制代替百分制的评分方法等。广东省教育厅副厅长刘育民在“中英优质教育论坛”上透露，该厅目前正酝酿出台这项“关于进一步减轻学生负担”的文件。     

学校不留作业急坏家长，不怕孩子累垮就怕掉队

在教育部“减负令”的护航下,北京市不少小学确实减少了作业甚至不留作业了,但部分家长给孩子报的课外兴趣班却只增不减。有老师表示：“不留作业,孩子们很开心,可很多家长心理上总觉得别扭。”有家长表示：“我工作忙没时间管孩子,不做作业,孩子去做什么呢？”也有家长表示：“就怕孩子掉队,不怕孩子累垮。”据悉,在来自家长等多方“压力”之下,教育部近日也对《小学生减负十条规定》（征求意见稿）进行修改并再次征询意见,不留作业改为减少作业。     

教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿

根据教育部2013年6月22日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿,小学一年级新生入学后,要严格按照课程标准从"零起点"开展教学;小学不留书面式家庭作业;一至三年级不举行任何形式的统一考试。这是教育部三令五申学生"减负"后,专门针对小学生减负出台新规。征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范,如,在作业方面,小学不留书面式     

让“小学不留书面作业”真正落实

8月22日,教育部公开《小学生减负十条规定》,并公开向社会征求意见。其中包括阳光入学、均衡编班、"零起点"教学、一至三年级不统一考试等,最引人关注的一条,莫过于"小学不留书面式家庭作业,可布置适合小学生特点的体验式作业"。小学生幼稚的肩膀扛不起过多的学业负担,这无疑是一个共识。然而,在教育实践中,家长和学校等教育者,往往处在纠结与矛盾之中:一边喊着给孩子减负,一面又恨不得孩子的进步能够一日千里。于是,小学生做作业到半夜,甚至     

教育资讯

上海为学生减负小学生告别期中考试根据上海市教委二期课改统一要求,新学年上海市小学各年级将全部取消期中考试。这意味着,上海的所有小学在全国率先取消了期中考试,让孩子们从过重的课业负担中解放出来。上海市教委同时公布了《上海市中小学生成长记录册》,取代原先的考试成绩单。伴随着期中考试的消失,上海小学阶段的成长记录册将不是分数的承载体,而改为记录优秀”“良好”,对学生给出比较模糊的考查评价,从而彻底杜绝排名次等违规行为。(《新民晚报》2004.12.3)3000万青少年被“压”出心病我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至…     

“减负”进行时

2013年9月1日,北京市某小学5年级1班的孩子们迎来了新学期,也迎来了教育部颁布的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）。面对“减负新规”中提出的“小学不留书面作业”“严禁违规补课”“规范考试,考试内容严禁超标”等内容,     

“减负十条”还需过两关

教育部公布《小学生减负十条规定》,公开向社会征求意见。"减负十条"一出,热议一片,有关部门当天就收到上千条意见。记者随即采访本市小学多名校长和教师后发现",不留作业"一条争议最大。(8月26日《北京日报》)"减负十条"让家长们怎么办?其实,给孩子留不留作业不是大家争论的中心,问题是应该给孩子们留多少作业?不留作业,孩子们的学习效果如何体     

“减负”路上 且思且行

<正>面对"减负"这一话题,"日久而弥新"的感觉与日俱增。"日久",是因为早在十多年前,"减负"的号角就已吹响,印象尤为深刻的是当时媒体天天探讨的是学生书包的重量;学生晚上做作业要做到几点钟;所有年级取消期中考试;学校、家长动辄以开展素质教育活动来对抗应试教育,好像只要不写作业、不考试就是"减     

“史上最严减负新规”如何不流于形式

8月21日,教育部首次就《小学生减负十条规定》征求社会意见,规定中提出的小学不留作业一度受到社会广泛关注,并引起争议。征求意见的8天时间里,教育部共收到了近6000条正式反馈意见。9月5日,教育部就《小学生减负十条规定》进行修改后第二次向社会征求意见,截止日期为9月18日。其中,小学不留作业修改为一至三年级不留作业,四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。同时,四年级以上每学期一次的全校统考中不再有英语科目。面对所谓"史上最严减负新规",教育界内外的许多有识之士纷纷发表自己的看法。     

小学数学无纸化考试的探索

教育部明确规定,小学一年级学生不布置任何书面笔头作业,而二年级和三年级的笔头作业量不超过半小时,借此来促使学生有时间去丰富自己的课余生活,提升自己的综合素养,而小学生低年级学生却离不开学期结束的笔试考试。在小学生的数学考试中取消笔试考试,通过无纸化考试来引领学生平时的作业和训练,从作业的源头来引领学生的作业,从作业的源头来解放学生的课后时间、丰富学生的课后生活,从活动中引领学生综合素养的提升。     

江苏省取消小学生期中考试

从本学期开始,江苏省小学生全面取消期中考试,以减轻小学生过重的课业负担。小学生过重的课业负担包括两个方面:一是过多的作业量,二是频繁的考试。今年年初,江苏省教育部门为贯彻素质教育的要求,提出严格控制考试次数,小学语文和数学只准进行一次期末考试,不得举行期中考试,其他学科不得     

江苏省取消小学生期中考试

从本学期开始,江苏省小学生全面取消期中考试,以减轻小学生过重的课业负担。小学生过重的课业负担包括两个方面:一是过多的作业量,二是频繁的考试。今年年初,江苏省教育部门为贯彻素质教育的要求,提出严格控制考试次数,小学语文和数学只准进行一次期末考试,不得举行期中考试,其他学科不得     

谈教育以学生为本

教育部《小学生减负十条规定（征求意见稿）》提出：“小学不留书面式家庭作业”。新一轮“减负”再次拉响警钟。“作业革命”作为首当其冲的阵地,人们开展了诸多有建设性的研究。教师从策略角度进行分析,以预习提高学生学习主动性,提高课堂效率;将作业挤进课堂,减轻课后压力;减少重复作业,要求四“精”四“必”……这些策略,的确在很大程度上缓解了学生的课业负担。但是,我们也清醒地看到,现状离共同追求的“减负”目标还有一定的距离,我们还需要深度地推进“作业革命”。     

“减负十条”:质疑与赞成的交锋

改革开放以来,我国减负令已经颁发了很多,但是减负的成效似乎和减负令的数量成反比,越减越重,究其原因很多,学校追求升学率、家长望子成龙、社会利益驱使等多种因素,促使了中小学生课业负担的加重,小书包变成大书包,大书包变成拉杆书包。沉重的书包压弯了稚嫩的腰。教育部于2013年8月22日发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。对此各界反应强烈,在近6000条意见建议中,90%以上对减负规定的出台表示支持;51.9%的提建议者提出了具体修改意见,对减负规定中的阳光入学、均衡编班、"零起点"教学、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、每天锻炼一小时、强化督查等规定均表示了认可;而对不留书面作业、小学阶段不进行考试提出了质疑。     

我们期待什么样的中国教育

<正>临近开学,教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿,以空前严厉的措辞,要求各地招生不得依据任何证书和考级证明,落实就近、免试入学;小学阶段不得留书面家庭作业;不得以任何形式补课;减少考试且全面取消百分制等。年年减负,年年重负。不少家长、学校和专家疑虑重重。最新一期《中国周刊》封面专题便是"小升初畸变",导语一针见血:     

让公众看到减负的可实现性

教育部对小学生减负提出的十条规定,从阳光入学到均衡编班,从"零起点"教学到不留作业……每一条都直指当下教育教学的种种弊端.但人们并不买账.据某媒体的随机调查,一些教师对"不留作业"一条争议最大.其实,不仅是教师,就是很多家长也会认为,学生写作业是天经地义.其余诸如"随机编班"、"全面取消百分制"等,都不同程度地遭到了家长和教师的质疑.     

如何看待学生“减负措施”?

近日,教育部公布的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)公开征求意见的时间就要截止了。近一周时间来,由此引发的全国范围的"学生减负"话题关注度颇高。(8月28日中新网)笔者认为,小学生减负喊了很多年,收效甚微。相比之下,《小学生减负十条规定》让人有一种兴奋的感觉。尤其是其中"小学不留书面式家庭作业,可布置适合小学生特点的体验式作业"、"一至三年级     

体验式作业≠作业归零

<正>日前,教育部就《小学生减负十条规定》向社会征集意见,其中,"小学不留书面家庭作业""提倡体验式作业"的规定引发不少家长和教师热议:"‘一刀切’的做法是否合适?""富余时间孩子该做些什么?""没作业就是素质教育?"专家表示:"减负"并非简单地做减法,而是一道"科学题"。要使其真正助力素质教育发展,仍需更周全的顶层设计,需要学校、家庭、社会的互相支撑。