师德考核问题及策略——基于政策文本的分析

师德考核是一项技术性的难题，师德考核方案里面几个主要因素，即考核主体、考核内容、考核程序和方法、考核结果运用等，都要经过全面考虑，进行审慎的设计。本文通过考察国家和某些地方政府出台的有关师德考核文件，分析目前中小学教师师德考核存在的问题，即考核主体各自的利弊，考核内容结构层次、考核程序中反馈和申诉环节缺失、考核方法单一、考核结果运用缺乏反思等．提出解决问题的策略。’     

中小学师德考核问题及对策探究

师德考核是一个技术性难题,师德考核方案的要素,即考核主体、考核内容、考核程序和方法、考核结果运用,须全面考虑,审慎设计。本文通过考察国家和地方政府出台的中小学师德考核文件,分析目前中小学教师师德考核存在的问题,提出解决问题的策略。     

现行教师考核制度有弊端

在现行众多的激励机制中，最有效的莫过于物质刺激，而学期学年末对广大教师工作情况的考核制度便是其中之一，它的作用直接表现在评职称时对考核结果的使用上。我市现将考核结果分为优秀、合格和不合格。三个档次，其中优秀只占教师总数的15％，领导干部优秀率点领导层的60％，并且对不合格作了明确的限定。也就是说，只要不触犯考核的“高压线”，85％左右的老师考核结果只能为合格、笔者认为这不利于调动广大教师的工作积极性和自觉性，模糊了人们的是非界限，淡化了人们的竞争意识。理由有三：①优秀名额只对Z（）％人右的人有吸引力，…     

做好新时代高校师德师风考核的策略探析

高校师德师风考核要适应新时代对教师队伍建设提出的新要求,积极应对师德师风建设中的重点和难点问题。高校要严格考核评价,落实师德第一标准,形成教育、考核、效能相统一的长效治理链条,统筹类别细分与科学评定,在实践中丰富考核内容建设,在创新运用中推进高校师德师风建设。     

国际贸易实务双语课程考核改革的可行性

国际贸易实务课程已成为我国高职院校双语教学改革试点中的亮点和热点.对现行国贸实务双语课程的考核方式和方法进行了探讨,试图改革传统的以闭卷笔试为主的考核方式,转变为按“考核方式多样化、考核内容注重综合能力、成绩评定综合性”一套考核方案,以期能客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度、检验教学效果、提高教学质量和培养合格人才..     

教师年度考核中存在的问题与对策

学校教师每年都有年度考核,但每次考核,教师都有怨言。这里的原因比较多也比较复杂,但是不容忽视的一点是,很多学校没有很好地把握与年终考核相关的各种关系,使教师年度考核变味。一、教师年度考核中存在的问题1.教师年度考核评价方法存在的问题(1)“比例分配”问题。教师考核一般分为优秀合格、不合格三个等级。合格等级较容易确定,而优秀等级的确定则要难得多。按照人事部门教师考核实施暂行办法,被确定为优秀等次的人数一般掌握在本单位、本部门参加考核人数的10%左右,最多不能超过15%。为了照顾到学校不同部门,一般学校的做法是按照各部…     

试析中小学师德教育的误区

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师”。中小学教师只有具备良好的师德，才能更好地为社会培养和输送优秀的人才和劳动者。目前师德教育在中小学普遍得到加强，但其误区仍然存在。师德教育的误区将直接影响师德教育的实效，影响师德水平的提高，影响着教育的质量和人才的培养。     

中式烹调师操作技能鉴定国家题库开发的基本思路

中式烹调师操作技能考核国家题库的开发是一项复杂、系统的工程。该题库的开发，首先要制定一个全国统一的考核内容结构，在此基础上，设计测量模块和考核项目。考核内容结构是命题的大纲，测量模块是命题的重要依据，考核项目则是具体的评价内容。     

孙兰走上新征程

最近，笔者参加了一个企业的导师带徒合同考核兑现表彰会。这家企业对导师带徒合同期满，经过考核达到优秀的师傅和徒弟分别颁发了优秀导师证书和优秀学员证书，披红戴花，并给予一定的物质奖励。对考核合格的徒弟颁发了上岗证书，准予单独顶岗操作，并晋升了岗位工资标准。     

不抓好教育 别想稳当官：广东把教育政绩纳入领导干部考核

广东重视教育动真格，为官一任合不合格．“教育政绩”说了算，个别领导干部把重视教育停在嘴巴上的做法该改一改了。广东2005、2006两年的县级党政主要领导干部将接受教育工作实绩考核，考核内容重点包括农村义务教育经费保障机制建立、教育经费投入等.这是继绿色GDP作为广东考核干部业绩的主要标准后，广东为建设和谐社会、完善干部考核标准的又一大举措.     

谈班组长培训“跟踪考核”的量化标准

<正> 企业的班组长岗位培训,一般采取理论学习、回厂调查、实习考察和跟踪考核四个环节。跟踪考核的目的,是考查班组长应用学过的管理知识改进班组管理的情况,考核内容涉及面广。为实事求是地考核受培班组长运用所学知识、面向生产、改变班组面貌所收到的实际效果。笔者以为,跟踪考核标准要量化为好,即采取百分制评分,60分为及格线,80分以上为良好,90分以上为优秀。跟踪考核内容应强调下列十个方面:     

对高等职业教育考试制度改革的构想

目前,高职院校考核制度改革正处在一个关键时期。真正体现职业院校自身办学特点的考核制度,主要借助于以下两种方式来实现：一是院系考核分离的动态考核;二是改革考核的组织模式、考核内容。     

浅谈高师院校青年教师的师德教育

科教兴国，教育为本，教育的关键在教师。邓小平同志在1978年全国教育工作会议上指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师。”可见，教师担负着艰巨而光荣的任务。     

弹性考核评价：教师有效管理的创新与实践

一位教育家曾经说过,一所学校如果没有80％的优秀教师,就不会成为一所优秀的学校,而客观上,在一所学校中,优秀的教师往往只占20％左右,合格的教师占60％左右,合格以下的教师占20％左右。所以说,一所有特色的学校,如果将60％的合格教师和20％的合格以下的教师,都培养成不同层次的优秀教师,学校将花费很大气力,管理者必须有一套成型的管理考核评价机制,才得以实现。     

天津市全面实施《学生体质健康标准》

为全面促进学生体质健康发展，激励学生参加体育锻炼，本市从２００３年起在各级各类学校全面实施《学生体质健康标准（试行方案）》。根据教育部、体育总局颁发的《学生体质健康标准（试行方案）》，大、中、小学生体育达到良好等级以上者，方可评为三好学生，获奖学金；体育成绩合格方可毕业；高校体育成绩不及格者按肄业处理。学生考核实行百分制，根据最后得分评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩各占５０％之和评定。在每年的考核中，学生达到良好和优秀，方可评为三…     

锻造教师队伍促进事业发展

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民同志指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”能否培养一支高素质的教师队伍，是决定教育事业能否取得发展的关键。从这样的认识出发，我们把锻造一支数量足够、结构合理、     

高校课程考核方法改革的实践探索——以市场营销课程为例

本文从高校考核改革的动因状出发,研究了《市场营销实务》改革的实践探索,提出了按情境进行考核、多元化考核以及考核内容合理化的改革内容,最后提出了课程改革的思考和建议,为未来高校课程改革建设发展指明了方向。     

高职教育专业技能考核改革的探索与实践

基于对高职教育和考核作用的认识。我们要改革传统的考核方法。根据课程教学目标，确定考核内容和考核标准；根据考核内容，确定考核形式和手段；通过以考促训，以赛促练，达到强化植物组织培养技能的实践教学效果．     

师德建设不可简化为束缚教师的考核指标

正良好的教师道德品质和教师专业伦理,无论是对学生的品德形成,还是对学生的学业发展,都具有积极的影响。近日,山东省烟台市出台了《中小学教师职业道德考核实施办法》。该文件对幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师,划出了十二条不可触碰的"师德高压线",对职业道德缺失的个人,实行"一票否决"。师德考核将分为优秀、合格、不合格三个等次,师德考核     

鸡西市小学素质教育考核评价细则（试行）

鸡西市小学素质教育考核评价细则（试行）一、县（市）、区教委（局）素质教育工作考核评价细则二、学校素质教育考核评价细则注：１．学生个体评价用《小学生矛质评价手册》。２．考核得分在９５分以上者为优秀。３．加分项：①学校获教育科研成果奖，每一项按国家、省、...