现代散文形象鉴赏要诀举隅

现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。 鉴赏现代散文中的人物形象要注意： 1．思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候,又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。     

中学现代散文鉴赏教学研究

在中学语文课本中,散文占有很大的比例,现代散文鉴赏教学已经成为了中学语文教学的一个重要内容。本文主要分析了中学现代散文鉴赏的重点．并提出了一些鉴赏的方法。     

唐代散文鉴赏二则

乾元己亥，漫叟待诏在长安，时中行公掌制在中书，中书有醇酒，时得一醉。醉中叟诞曰：“愿穷天下鸟兽虫鱼以充杀者之心，愿穷天下之醇酎美色以充欲者之心。”中行公闻之，叹曰：“子何思不尽邪?何不曰：愿得如九州之地者亿万，分封君臣父子兄弟之争国者，使人民免贼虐残酷者乎?何不曰：愿得布帛钱货珍宝之物，溢于王者府藏，满将相权势之家，使人民免饥寒劳苦者乎?”叟闻公言，退而书之，授于学者，用为时规。     

站在作者的视角鉴赏记叙性散文——以刘鸿伏的《父亲》为例

最近我们在学习苏教版《现代散文选读》时,有幸听了一些同行讲的关于记叙性散文的课,笔者听后颇有感慨。到底我们该如何来学习这样的文本？众所周知,记叙性的散文和小说在鉴赏上有很多共同的地方,如文本中的人物形象,描写手法等。这两类不同体裁的文章能否用相同的鉴赏方法？答案是否定的。而有不少教师认为,人物形象的鉴赏方法应该一样,笔者对此不敢苟同。下面,笔者以刘鸿伏的《父亲》一课为例来谈谈如何讲授记叙性的散文。首先要有文体意识。要知道,在人物形象鉴赏上,记叙性散文不同于小说。     

散文人格形象创作鉴赏初论

中华散文源远流长,从古到今,经历了数次文体蘖变,散文的创作艺术越来越受到重视。散文创作与鉴赏要获得突破性发展,必须借重审美品位的提升。作者认为,散文根本的审美特性在于作家刻划鲜明、饱满的自我人格形象,为读者提供生动的审美观照。本文从散文的历史发展和文学形象论两个层面,试图阐述散文人格的内涵及其美学价值。     

古诗和现代散文阅读协同复习策略初探——人物形象和事物形象鉴赏

一、古诗和现代散文的形象相似(一)古诗和散文人物形象的内在依据是作者的主观之意。文学作品习惯借形象表达思想感情。作为叙事文学的小说的三要素之中的人物和环境都与形象有关。古诗和散文中也有人物形象和景物形象,但是与小说形象存在着明显的审美差异。其差异的根本来自于叙事文学和审美文学的差异。小说人物形象的内在依据是人物性格这个内在依据,对于小说人物来说,就是人物的性格。     

文学作品中的典型艺术形象

眼下，90后中学生文章中已经很难发现具有典型化的人物形象了。不少学生认为，典型化人物一定是英俊潇洒、侠肝义腰、顶天立地的英雄。殊不知，那些骨瘦如柴、短小精悍、委琐颓唐甚至祸国殃民之人也可成为典型形象。一言以蔽之，无论是铁骨铮铮、特立独行的豪杰．还是贪生怕死、断了脊梁的瘪三，只要有血有肉，有棱有角，有情有欲，不管是黄蓉，还是梅超风，都能塑造成典型艺术形象。     

浅议高中现代散文鉴赏教学

散文的突出特点是形散神聚,而又集文学之诸美于一身,但高中学生对散文的形式和特点了解不多,阅读鉴赏中也就容易出现各种疑惑,加之在现代散文阅读教学中因教师注重强化训练而忽视情感熏陶、强调理性分析而忽视整体感悟,从一定程度上又为学生对现代散文的理解蒙上了面纱。在现代散文阅读鉴赏中,审美感知是基础,审美体验是关键,个性化理解是核心,为此,要提高高中现代散文阅读鉴赏教学效率,教师还得关注学生的情感因素,引导学生在整体把握现代散文内涵的基础上生成出自己的理解,这样的散文阅读鉴赏才会更加有效。     

诗歌形象类试题的鉴赏策略

鉴赏文学作品的形象,就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌中的形象指的是诗歌艺术形象,包括景物形象、人物形象和事物形象等。融入诗人主观情意的客观物象成为意象,诗人通过意象的创造和连缀,构成一种耐人寻味的艺术境界,这就是意境。     

初中现代散文阅读教学中的支架构建

散文是初中语文重要体裁之一,其形式多样、言语优美、情感真挚,对散文的阅读教学,要让学生从中感悟深邃、富足、灵动的人文意蕴。课标强调,阅读文学作品,要关注学生的情感体验,帮助学生领悟文本的内涵,让学生从中获得有益的启示。依托现代散文阅读,尝试从内容、意蕴、语言等方面搭建阅读支架,来增强学生散文鉴赏能力。     

如何有效鉴赏诗歌形象

一切文学形象的鉴赏都离不开对文本的细读（辩词、析句、明篇）、体味（知事、读人、品情、悟理）、涵泳（思其文、知其意、得其趣、悟其神）,并在此基础上把握规律,提炼心得,进行有效鉴赏。简单地说,古典诗歌的艺术形象可分为人物形象、     

浅议散文的鉴赏

与诗歌一样,散文也是一种古老的文学体裁.具有取材广泛、表达方式灵活多样、形式自由、语言质朴率性等特征.因此,鉴赏散文要从捕捉其线索、了解其表现手法、品味其语言、感受其情趣等方面入门.     

谈谈散文“意蕴”的特征及其鉴赏

本针对在一般散鉴赏活动中对散内容要素只着眼于主题和意境分析的问题，提出了应“全方位”全身心地感受和领悟散意蕴。”具体论述了“意蕴”与“主题”的区别与联系以及散意蕴的主要表现形态，并结合具体伤口谈了感知、领悟散意蕴的几个环节。     

散文鉴赏论

鉴赏散文的过程是一个再创造的过程,始终伴随着形象思维和逻辑思维,读者要在形象感悟的基础上,把作品中的形象或形象世界转化为思想、精神。在散文鉴赏中,抓住线索,把握主题寻求文眼,揣摸风格,梳理情感,关注文采,这些都是十分重要的     

浅析做好初中语文散文鉴赏

散文在中学课本中占有一定的比例,初中生掌握一定的鉴赏散文方法。有助于提高审美能力,同时在鉴赏的过程中受到潜移默化的关的教育,培养学习语文的兴趣。初中语文考试试卷中,散文阅读在总的阅读试题中占较多分值。但这一部分的得分率却不高。本文将根据新课标阅读的要求谈一下如何做好初中语文散文鉴赏。     

散文鉴赏教学探讨

散文被誉为“美文”、长久以来散文以记实为本．以史学为伴,蕴集着散文作者对于人生世相的多少关注．多少思索,多少探索。然而传统的分析法教学运用不当往往会破坏文章整体韵味和优美意境。本文力求探索一条以美感为根基的散文鉴赏教学方法。     

如何鉴赏散文中的形象

鉴赏散文中的形象是高考现代文阅读中的常见题型。本文从三个方面介绍掌握鉴赏散文形象的答题技巧：概括文中形象的外在特征、把握形象的内在品质、揣摩表现形象的艺术手法及其作用。掌握这些技巧有利于准确把握形象的精神风貌和性格特征,理清作者的写作思路及意图,进一步体验散文所营造的思想境界和所抒发的情感。     

浅谈散文的鉴赏方法

散文的学习可以培养学生的情操、增强学生对生活的感悟。在近些年来,语文教学中越来越重视讲授散文这一文体,成为学生必学的体裁之一。现代教学,无论是以文学为主的专科学校,还是医学院校,都越来越注重培养学生新的价值观和人生观。尤其是像我们这样的高等医药专科学校,学生在文化素养方面更应加强。     

浅论散文的艺术形象

散文作为文学大家族中的一员,艺术形象仍然应该是它的核心问题.然而,长期以来,理论界未对该问题作过系统探讨.本文试图从散文的主体人格形象、客体生活形象及其相互关系来把握散文艺术的的形象问题.     

人物散文鉴赏:神形兼备

"神"是散文的内核,是散文创作必须紧守的核心;而高明的散文,往往会用貌似漫无边际的笔调,四处泼洒,看似散淡而紧扣内核.作为人物散文,文本还必然要用一定的描写手法来写活人物.教学中,紧抓人物散文的"神",就可以抓住关键,理解人物散文的要义;充分体味人物散文的"形",往往可以体验到优秀人物散文的精妙之处;抓住描写,既可以准确把握散文中的人物,也可以更好地理解散文作者的笔调,体会人物散文的语言之美.