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思维品质与思维能力是学习能力的重要内容之一,笔者在教学中着重在学生思维品质及思维能力培养上做了一些实验:发现新情境问题不但能激发学生的学习兴趣和积极性,而且能有效地培养学生的思维品质。 相似文献
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郑峰 《中小学实验与装备》1999,(4)
思维能力是一切能力的核心。而课堂教学是培养学生思维能力的重要场所。我在教学实践活动中根据小学生心理特点,引导他们象科学家一样去经历获取知识的过程,让学生勤于动手善于动脑,发现自然规律,培养思维能力。1 激发观察兴趣,培养类比思维能力 观察是思维的基础。小学生思维正处在以直观形象思维为主,并逐步向抽象思维过渡的阶段。小学生的认识水平受个人素质和环境条件的制约,对一些不易观察到的实验现象缺少探索兴趣。因此,在教学中,我注意利用有利于激发学习兴趣的实验材料,使学生对所观察的对象产生强烈的好奇心,变被… 相似文献
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正中学数学教学中发挥学生的学习主体作用,激发学生学习数学的思维活动,开发学生的创新思维,是培养学生的创新意识和创新思维能力的有效途径。一、培养兴趣,开发学生的创新思维能力兴趣是最好的老师。它可以激发情感,唤起某种动机,从而引导学生成为学习的主人。因此,我从教学情感上培养学生学习数学的兴趣入手,开发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。如:讲八年级数学上册"因式分解"时,我设计了有趣味性的问题: 相似文献
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刘云堂 《山西教育(综合版)》2001,(6)
在当前的初中教学中 ,有些教师常常只注重基础知识的教学 ,而忽视对学生思维能力的培养 ,错误地认为思维能力是知识教育的必然结果。事实上 ,初中阶段多数学生的思维特点还处在形象思维向抽象思维过渡的阶段 ,在这个阶段来培养他们的思维能力 ,显得更为重要。一、激发学习兴趣应当先。教师在教学中首先要考虑如何去激发学生的兴趣 ,这是完成教学任务、培养学生思维能力的前提。兴趣是思维的巨大动力 ,有兴趣 ,才能全神贯注 ,积极思维。所以 ,教师要善于点燃学生好奇心的火花 ,进而激发他们的学习兴趣和求知热情 ,使学生变被动学为主动学 ,增… 相似文献
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张彩金 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中激发学生思维,从而提高学生思维能力,提出了一些见解:一、在数学教学中改革教学模武,要精心设计,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲,从而激发学生主动思维,提高数学思维能力.二、要创设一定思维情境,巧设悬念启迪学生大胆猜想,发现结论,激发学生创造机制提高学生自主思维能力.三、通过数学教学,把数学知识渗透到模块,通过解题激发学生自主思维,提高学生创造性思维能力. 相似文献
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小学语文阅读教学中思维能力的形成途径□余黎升发展学生的思维能力是小学语文阅读教学的首要任务。教师要根据课文的特点,巧设一些问题来培养学生的思维能力。通过引导,激发思维。培养学生乐于开动脑筋、积极思考问题的兴趣,开拓他们的思路,这是教学成功的重要一环。... 相似文献
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作为一个政治老师 ,要培养学生的创造思维能力 ,就必须在备课与教学过程中把握一些具体的方法。我就下列几个方面进行了探索。 一、设立探索性问题 ,激发学生发散思维 教学过程是一个提出问题、分析问题、解决问题的动态思维过程。好问题的提出可以诱发学习动机 ,启迪思维 ,激发求知欲。如 ,初三政治课中讲人与自然的关系问题 ,如果按教材顺序平铺直叙 ,这对学生没有吸引力 ,提不起学生的兴趣 ,达不到培养学生创造思维能力的目的。我是这样提出这个问题的 :一则法国儿童谜语说 ,池塘里有一朵百合花 ,它每天按两倍速度生长 ,如果不受限… 相似文献
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音乐学科是培养学生创造思维的重要学科。我在低年级音乐教学中,很重视对学生创造力的培养。我根据儿童的心理特点,创设各种教学情境,发展孩子的想象力,激发他们的创作兴趣,引导他们进行创作尝试,训练了学生的创造性思维能力。 相似文献
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在中学数学教学中对学生进行思维能力的训练是一项重要的内容。培养学生的思维能力,首先要激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的主观积极性。其次,要设置适当的问题,给学生提供发现问题、尝试解决的思维空间。还可以利用多媒体技术对学生的思维进行积极的引导,这样就可以激发学生思维的火花,提高学生的思维能力。 相似文献
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"创造性思维能力是最主要的竞争力,没有创造性思维,势必会在竞争中失败。"为了培养学生的这种创造性思维能力,我在作文教学中作了一些尝试,收获颇丰。(一)运用多媒体,增加形象性,激发学生的创造兴趣。美国心理学家布鲁纳说过:"学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。"学生对所学的知识达到入迷的程度,才会产生灵感,才能形成创造性思维的内在动力。所以,这就要求我们在作文教学中要精 相似文献
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正课堂教学中激发学生的学习积极性,培养学生的思维能力,是课堂教学成败的关键因素.教师可以通过创设问题的情境组织课堂教学,激发学生兴趣,提高学生思维能力,全面提升课堂效率.问题是探究教学的起点,没有问题就不可能有探究,正是在问题的驱动下,学生才能积极思维,从而产生探究欲望.然而实际教学中,学生并非一开始就能发现并提出适合探究的问题,这就需要教师创设发现问题的情境,从而引导学生提出 相似文献
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王翠芬 《中国科教创新导刊》2010,(23):16-16
本文对夸美纽斯教育思想认识,通过探讨启发式教学,以此采纳一些方法来激发学生学习兴趣,创设问题情境,培养质疑能力,合理想象,打破思维定势,培养发散思维能力等手段来激发学生的创造性思维能力。 相似文献
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一、激发兴趣启迪思维 在教学中,我们抓住学生好奇、好动的特点,从兴趣人手,充分调动学生的积极性,培养他们的创新思维能力。 相似文献
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在我们传统的历史教学中.教师一上课就是满堂灌,学生只是被动的听教师讲述教材。按着教师的思维思考.束缚了学生的创新思维。不利于创新思维能力的培养。因此历史课堂教学中学生创新思维能力的培养.成为一项紧迫而重要的任务。为实现这一目标,笔者就自己的教学实际。从激发学生兴趣,巧妙设计问题情境。引导学生多联想、多综合.进行长期的思维训练与激励机制等方面介绍培养学生历史创新思维能力的一些具体做法. 相似文献
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正新课程标准要求,语文尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养学生的想象力,开发学生的创造潜能,提高学生发现、分析、解决问题的能力,从而提高学生的语文综合应用能力。那么,教师应如何在语文教学中培养学生的创新思维能力呢?一、激发兴趣是培养创新思维能力的前提兴趣是推动学生学习的直接动力,是培养创新思维能力的前提。教师要想激发学生学习语文的兴趣,就必须善于引导学生理解学习语文的意义。思维 相似文献
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小学生的创造性思维表现为思路敏捷灵活,善于从多种途径、不同角度,用简捷而巧妙的方法思考、解答问题。其特点是有较强的变通性、独创性和新颖性。在教学中,我们要从实际出发,培养学生的创造性思维能力。一、调动学生积极性,培养创造性思维能力儿童的好奇心、求知欲是旺盛的,他们有问不完的“为什么”,世界上的一切对他们来说都是谜。在教学实际中,教师应当激发学生主动思维的积极性,多提出一些质疑的问题。这对培养学生的创造性思维大有裨益。在教学中,教师可创设问题情境,引导学生去发现问题、探索答案。例如,我教学分数时,先画一个正方… 相似文献