学校如何培养和使用中层干部

【编者按】中层干部在学校中承担着特殊的角色:他们要从事学校管理工作,而个人的专业发展又不能放松,否则将失去在教师中的影响力。但是,在学校中我们看到他们的专业发展经常为"管理工作"所困,作为校长,如何培养和使用中层干部,使中层     

不妨让中层干部"竞聘轮岗"

目前,在学校管理中,出现了中层干部轮岗制度,从中层干部专业发展的需要来看.这样能够增进对他人工作的理解,增强对学校全面工作的了解,促进中层干部的专业成长,还可以提高学校应对紧急情况的能力.而不利因素是,频频换岗,缺乏系统性;外行管内行,缺乏科学性;样样涉足,缺乏专业性.从而有可能让中层干部轮岗成为美丽的"乌托邦".笔者通过实践摸索.结合自己的思考,让中层干部轮岗究竟是否可行?以及怎样切实有效实施中层干部轮岗?     

不妨让中层干部“竞聘轮岗”

目前,在学校管理中,出现了中层干部轮岗制度。从中层干部专业发展的需要来看,这样能够增进对他人工作和学校全面工作的了解,促进中层干部的专业成长,还可以提高学校应对紧急情况的能力。     

中层干部专业能力和管理能力四部曲

中层干部既要具备功底扎实、技术过硬、业务熟练、拿得起放得下的专业能力,又要具备乐于奉献、善于管理、勤于沟通、敢于负责的管理能力.学校领导班子要采取切实可行的有效措施,唱好"定调子、搭台子、压担子、罚样子"四部曲,既培养中层干部的管理能力,又培养中层干部的专业能力,从而促进学校各项工作又快又好地健康发展.     

关注中层干部的专业发展

我们大多数学校在培养中层干部时,往往只注重对管理水平的培养,当教师进入中层管理角色时,大多数人也就脱离了一线的教育工作.这就造成了中层干部自身专业发展的缺失.因此对其管理能力培养的同时也应注意到中层干部的专业发展.这样才能使中层干部得到良性发展.那么如何使中层干部在做好学校的管理工作的同时又能提升自己的专业发展呢?     

不妨让中层干部“竞聘轮岗”

目前,在学校管理中,出现了中层干部轮岗制度,从中层干部专业发展的需要来看,这样能够增进对他人工作的理解,增强对学校全面工作的了解,促进中层干部的专业成长,还可以提高学校应对紧急情况的能力。     

用好中层干部专业发展的“六个锦囊”

经常交流--科学管理 中层干部专业发展为"管理工作"所困的情况不在少数,但并非全部.一所学校中总会有一些中层干部能巧妙、合理地处理好"学校管理"与"自身专业发展"的问题.对在工作中出现困惑的中层干部,校长要亲自关注,了解实际情况,定期、及时地把中层干部召集在一起,畅所欲言,讨论他们工作与学习中的难题.并趁这样的机会,请一些在这些方面处理较好的干部介绍一下自己的经验,为那些在管理中存在困惑的干部支招.有些中层干部由于其在教学或科研方面的突出成绩被提拔,很可能自身在管理方面并不很优秀,所以在新的岗位上就会手忙脚乱,这是很正常的.对于这些中层干部,校长深入了解,及时指导,避免新工作影响其在本身擅长领域的发展,避免出现"竹篮打水一场空"的结果.     

培养和使用中层干部之我见

中层干部在学校承担特殊的角色,他们既承担着学校某一部门的管理工作,又担任一定的课务。在学校中,不少中层干部常常为管理工作所困,而无暇顾及自己的专业发展。在这时,校长该如何为他们解困呢?学校该如何培养、使用中层干部呢?     

培养和使用中层干部之我见

中层干部在学校承担特殊的角色,他们既承担着学校某一部门的管理工作,又担任一定的课务.在学校中,不少中层干部常常为管理工作所困,而无暇顾及自己的专业发展.在这时,校长该如何为他们解困呢?学校该如何培养、使用中层干部呢?     

浅谈学校发展的助推器

作为学校管理者,若想学校可持续发展,则应对班子、中层干部、教师进行"松绑",这样将有利于提升班子的整体素质,激发中层干部的潜力,促使教师实现自主发展,从而完善学校管理工作。     

学校中层干部的“要”与“不要”

在实行校长负责制的今天,中层干部的作用不可忽视.中层干部是学校管理的中坚力量,是校长与教职工联系的桥梁和纽带,既是学校工作"智囊团"的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人.他们主观能动性的发挥程度能够直接影响到学校的发展,可见,中层干部的"权大、责大、作用大".目前尤其要坚持做到"三要三不要".     

问诊学校中层领导执行力

一、学校中层干部执行力存在的问题 执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力.执行力是学校竞争力的核心,是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键.执行力,就个人而言,就是把想干的事干成功的能力;对于学校,则是将长期战略一步一步落到实处的能力.学校中层干部执行力的高低,既可以促使学校快速发展,也可以使学校停滞不前.笔者认为,当前学校中层干部的执行力,仍存在着不少问题.     

问诊学校中层领导执行力

一、学校中层干部执行力存在的问题 执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于学校，则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低，既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前。笔者认为，当前学校中层干部的执行力，仍存在着不少问题。     

提升中层干部执行力 促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例

中层干部处于校级决策层和科级教师操作层之间,是学校管理中的重要环节。只有提升中层干部的执行力,才能使学校中枢决策层的科学决策落到实处,收到实效,从而有效地促进学校优质发展。本文试图从学校实际出发,探讨中小学中层干部执行力与学校发展的关系以及培养中层干部执行力的一些方法与途径。     

“目标管理责任状+360度绩效评估”模式在高校中层干部绩效考核中的应用

"目标管理责任状+360度绩效评估"是高校中层干部考核的新模式。通过进行任期目标管理责任状的制定、目标的实施、目标的考核、全方位的定性评价、反馈辅导等阶段,该绩效考核模式能够有效地管理与监督、激励与约束高校中层干部,督促高校中层干部恪尽职守、开拓创新,全面提高管理水平和服务质量,从而实现学校总体发展目标和提高学校整体管理水平。     

关于提高学校中层干部执行力的思考

学校领导班子对学校管理、建设发展的各种决策方案需要得到中层干部的严格执行和组织实施。因此加强中层干部执行力建设,充分发挥中层干部的桥梁作用是学校发展的关键。     

完善中小学中层干部选拔和培养机制的若干对策

中层干部是学校的一支中坚力量,对推动学校改革和发展具有举足轻重的作用。加强中层干部队伍建设,应完善中层干部的选拔机制,完善中层干部的培养机制。     

提升中层干部执行力促进学校优质发展——以广州市华侨外国语学校为例

中层干部处于校级决策层和科级教师操作层之间,是学校管理中的重要环节.只有提升中层干部的执行力,才能使学校中枢决策层的科学决策落到实处,收到实效,从而有效地促进学校优质发展.本文试图从学校实际出发,探讨中小学中层干部执行力与学校发展的关系以及培养中层干部执行力的一些方法与途径.     

中老年教师的专业成长与发展

2006年9月19日下午，杭州市江干区教育局学校中层干部培训班进行了第二次论坛——中老年教师的专业成长与发展。     

高校中层干部换届的实践与思考

高校中层领导干部是学校各项事业建设和发展的重要力量,做好中层干部换届工作有利于优化干部结构,提升干部素质,是实现高校又好又快发展的重要保证.做好高校中层干部换届工作,要严格遵循<党政干部选拔任用工作条例>等文件规定,同时按照党的十七届四中全会提出的关于加强党的执政能力建设要求,不断深化干部人事制度改革,探索充满活力的选人用人机制.在高校中层干部换届过程中,可以通过实行"四坚持"、"四公开"、"四差额"、"四创新"的"四四机制",来推进学校中层干部换届,从而达到尊重广大群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权,营造公开、平等、竞争、择优的用人环境.