公开课上的一次电脑故障——对教育机智的反思

最近,在一次语文公开课上,我正在教聋校语文教材第四册第十六课看图学句:"一阵风把讲桌上的一叠作业本吹落在地上,宋彩珠连忙把作业本拾起来,整理好."为了让聋童能正确地理解"连忙"这个副词,课前我根据句子的内容用多媒体软件设计了一个课件,旨在通过形象的画面将静态课文动态化.可当我打开软件,正准备让学生观察画面情景时预想不到的事情发生了,电脑突然死机,无法启动.此刻,学生默默地注视着我,听课老师也在静候,教室里一片寂静,我心急如焚.这时,专职电脑老师连忙前来帮助我排除故障,不一会儿,故障被排除了,屏幕上的画面又出现了,这期间约有2分半钟的教学空白.接着,我继续按照原教案顺利地进行教学,直至下课.     

100分泡汤了

老师开始发作业本了,我那得意劲儿就甭提了,我肯定是100分!昨晚作业做完后,我特意让当老师的叔叔帮我检查过。老师刚发下作业本,我便迫不及待地翻开它。我一下子愣住了:我心中早已向住的100分泡汤了!望着作业本上的一个个“红灯”,我简直不敢相信自己的眼睛。哪来那么多“红灯”?大概是老师批改错了吧?我连忙去找老师“算账”。老师建议我把带有“红灯”的题目细细地看看,重新做一遍。真是“不做不知道,一做吓一跳”!原来都是我的错!当我将自己独立订正后的作业本交给老师时,老师连一个“红灯”也没有送给我。手捧作业本,我思绪万千。原来,…     

胡屠户的“市侩”帽子该摘掉了

“胡屠户”虽是个杀猪的角色，但其知名度甚高。初中传统课《范进中举》，更是把这个鲜明的艺术形象，铭刻在了一代又一代的青少年心中。他一直被称为“市侩”的典型——老师都这样说，《初中语课本第五册》(91年版)中该课的“自读提示”、《第五册语教学参考书》、《初中语教案第五册》也几乎异口同声地把他叫做“市侩”。最近，     

简单才是最美的——有感于雅乌斯先生的口语课

第一次走进外教课堂是为了维持学生的课堂纪律。我校四、五年级的口语课由英籍教师雅乌斯担任。我班就在办公室的隔壁，每到口语课，声浪一阵高过一阵，让我这个当班主任的脸上很不好受。于是，我抱了一叠作业本坐在教室后面。学生一开始倒挺好，坐得也规矩，可没多久就“原形毕露”了。“我     

初中语文教师的“五个反思”

我从事初中语教学多年。怎样才能教好初中语课？一直是我反复总考的一个问题。在反复思考、比较中，我认为一名初中语教师，要教好语课，应当经常对自己的教学进行“五个反思”。     

偷玩游戏后的N种猜想

<正>“不对,大坚果就像城墙,应该放在第一排！”“不对不对……”下课,听到前桌两个人七嘴八舌地讨论游戏《植物大战僵尸》,我顿时来了精神,架起两个“雷达”——耳朵,仔细听……我窃喜,因为听到他们的对话,犹如窃取到了武林秘籍一般。总算熬到了放学。回到家,老妈向我交代完作业,就自顾自做饭去了。我连忙翻出作业本,心里却在想着游戏。此时此刻,我真想玩一把啊！我用作业本当掩体,然后迫不及待地拿出平板电脑,试了试前两天偷偷瞟见的密码,哈哈,解锁成功,小意思！我再以迅雷不及掩耳之势打开了《植物大战僵尸》,把新学到的招式试了个遍。不好,厨房里抽油烟机工作的声音戛然而止！我连忙关掉平板电脑,心里就像十五个吊桶打水——七上八下。完蛋了,完蛋了,     

老师忘记发作业本后……

老师的话 一天下午，我布置小朋友回家在2号抄写本上抄写第22课生字。 放学后，忽然电话铃响，是一位家长打来的：“陆老师，今天你没把2号本发下来，小祺做不了作业了。”怎么可能？我每天批完学生的作业本都及时发下去的。于是我说：“2号本我批完就发下去的，她找不到，写在别的本子上好了。”     

魏书生语文教学思想的文化观察

在我国二十多年“以提高语教学的效率为宗旨”的语教学改革中，可以说，魏书生是走在最前列的一位。魏书生的语教学颇具神话色彩，他很少上语课，乃至“教材上的课，我一节课也不讲，全凭学生自学自练”，而且“不留作业，不交     

聊天室

学生“扔”作业本的启示北京·王荣“啪”，一个作业本忽然从天而降，把正在判作业的我吓了一跳。抬头一看，王清同学正站在讲台桌前看着我。“这孩子怎么这么没礼貌。”我便硬声问他：“你来干什么？”“老师，我交作业。”显然，他不知道自己哪儿做错了，看来我又得对他费番口舌了。“请老师判作业，应把作业本轻轻放在老师面前，不要随便乱扔……”说着，我便把已经给他判完的作业本习惯性地丢在讲台桌上。王清同学在愣了一下之后拿起作业本便走了。然而，我却听到他在回去的路上小声嘟囔：“老师给我们作业本的时候不也是扔嘛……”我的…     

“大街上的语文课”效率几何——兼谈生字词教学

李镇西老师在《大街上的语课》一中回忆了自己让学生到大街上“捉”错别字的语实践活动，认为这种“创造性”的“开到大街上去”的“语课”“深受学生欢迎”，比那种每个字抄10遍的“低效甚至无效而又枯燥无味的作业”更有趣。其实，不少语教师(包括我)都曾搞过类似的活动。李老师的章引发了我这样的反思：这种“大街上的语课”效率到底怎么样?     

“借”你一颗五角星

一次写字课,我捧着作业本走进教室,习惯性地表扬起前一次作业质量高和进步快的同学。我翻开小峰的作业本,郑重地对全班同学说：“这次作业进步最快的是小峰同学,他的作业字迹工整美观。”说着把作业本上一颗鲜红的“五角星”展示给大家看。同学们一个个都朝小峰投去羡慕的目光。     

正确对待“冲突”

教师在教育教学中，不可避免地要批评学生，如果批评不当，很可能就会发生“冲突”，这时你一定要冷静下来，在一种健康的氛围中正确对待“冲突”。 　　记得去年一个星期四，我到五 (2)班上课，走到教室门口，上课铃响的同时，上节语文也刚下课，我隐着一丝不快让上厕所的同学抓紧时间，其余同学拿出英语课本来先预习，这时语文课代表赵永祥却跑到办公室把语文作业本拿来分发。我制止说：“把作业本放起来，下了课再发，没听到上课铃响吗 ?”他撅着嘴回到座位上。后来趁我板书的时候，他又坐在自己的座位上发作业本且扔得教室里到处都是。…     

转轴拨弦三两声——试谈中学作文创新教学

我在《学生作的情感疏导》一(见《语学习》1999年第6期)中说道：“学生作是一架钢琴，当你触动它的琴键的时候，总会发出叮咚的声音。但愿我们语老师能深谙乐理，把它弹起来，奏出和美的旋律!”章发表后，全国不少语界同仁写信给我，要我“快弹数曲”。我自知才低识浅，遂终日苦干勤练，今斗胆借《中学语教学》向诸位“考级”：     

争夺小红旗竞赛

争夺小红旗竞赛天津市红桥区杨庄子小学张滨下课铃响了,我正要走出教室,学习一向认真的王蕊哭着走到我面前,委屈地说：“张老师,我的语文作业本找不到了,下节课还要用呢！”“你的课桌、书包都找过了吗？”我连忙问。“都找过了,哪儿都没有。”她着急地说。接着又吞...     

实话实说——造句练习主体真实性例说

一次到二年级听课，课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说：“小明已经把作业做好了。”有的说：“小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本，造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“已经”发生的真人真事吗?为什么连人名都要捏造呢?     

生病在家的日子

这个星期，我染上了水痘，因为怕传染给同学，所以没有去学校上学，但却辛苦了爸爸，他每天不仅要到学校帮我拿作业本，而且还要帮我抄好作业。在这期间，同学和老师都很关心我。有一天，爸爸到学校去替我拿作业本，一位实习老师恳切地对爸爸说：“这几天余韧哲没来上学，需不需要我到你家去帮他补课？”爸爸非常感动，对那位老师说：“谢谢您的好意，这几天我在家为余韧哲补了课，就不麻烦您了。”爸爸把这件事告诉了我，我也很感动。昨天下午，爸爸又去学校帮我拿作业本，回来时高兴地对我说：“余韧哲，你看我给你带回了什么好东西！”我…     

一堂“将错就错”的语文课

我在教人教版教材《语》七年级上册第18课《绿色蝈蝈》前，正好读了《中学语教学》（2004．11）尹子彬的一篇章《“绿色蝈蝈”到底为何物？》。该对课中的蝈蝈进行了大胆的质疑．指出它与人们日常见到那种会鸣叫的蝈蝈不同，而更像是螳螂。我仔细地阅读了课、教参，也有同感，只是基于教材编写人员给尹子彬的回信“译难断正误，专家也说不清是非，只有等待日后进一步考证了”．我便将错就错地来教这一课。     

初中语文阅读教学目标分解细化研究

初中语阅读教学目标分解细化的研究，指的是在新课程的理念指导下，把《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）提出的总目标和第四学段目标分解细化成单元教学目标和课教学目标，以此指导具体的课阅读教学，使师生的阅读教学活动具有明确的指向性，从而提高课堂教学的效率。我们在研究中将初中语阅读教学目标分为四级，即：语课程标准的总目标，第四学段目标，单元教学目标和课教学目标。     

"扣题开讲法"在语文教学文中的运用

学好语，我觉得主要靠一种悟性。因此语教师的主要任务，就是培养学生的悟心。培养学生的悟性，就是帮助学生找到学习的突破口。每一篇课的突破口，实际上就是课的题目。根据多年的教学经验，我觉得运用“扣题开讲法”，是突破一篇课比较合适的方法。[第一段]     

从《春》的教学看语文课的"抓人"和"放人"之道

语课要“抓人”——要把学生的注意力抓得住．智慧抓得牢，情感抓得紧。不“抓人”的语课，没有凝聚力。[第一段]