魅力教学 魅力课堂

卢梭说：＂教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂这话道出了语文课堂艺术的真谛。让每一节语文课富有生气,充满魅力,让学生在课堂上如沐春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,是我们要重视和探讨的永恒课题。笔者试图从以下几个方面人手,浅谈一些自己的看法。     

魅力课堂 魅力老师

如何让我们的课堂有效率、有魅力,让我们的课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值观的交流的平台,是我们一线教师的梦想。课堂是教师和学生的共同家园,古人所谓“教学相长”正是对这一理想最美好的脚注,我们每一个人都曾在这里成长。然而,课堂的现实是严峻的,它正失去往日的魅力,成为教师和学生都遭受折磨的地方。但现在不是抱怨的时候,我们要做的是改变它,重建课堂的魅力,让日常的课堂能够成为学生快乐生活和成长场所。然而课堂的魅力离不开有魅力的教师。     

魅力阅读 魅力无限

在全国中小学引发阅读风暴的《魅力阅读》小学、初中、高中三个学段的读本,在暑假期间又在全国引发了魅力阅读旋风。这套丛书编写历时6年,9易其稿,参与编写者仅特级教师就60多人。加上教材编写的专家、     

魅力103魅力全天候

东广音乐"魅力103"是继"动感101"后以全新操作模式推出的沪上首家全天24小时播音的流行音乐专业频率。"魅力103"以音乐为主轴,精选优秀的专业DJ群,全天守候在节目现场,及时将各类资讯以短小、精致的快报,单元及情景小品等形式释放穿插于节目中,强调听觉的感受,注重信息的鲜活。"魅力103"不仅聚焦流行乐坛,还关注时尚前沿,她将紧扣都市白领及成熟青年族群,满足一个都市人对现在生活所有的资讯需求。     

魅力语文 魅力课堂

新课程标准下的语文课堂,应该是充满魅力、充满生命活力的。一位专家曾说过：“真正的课堂上,孩子们应该是小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴敞开的。”当然,语文课堂还应该是有个性、有特色,能听到学生们自由表达的课堂：下面,我就从四个方面谈谈自己的粗浅认识。     

魅力课堂，初现魅力

“老师,我想问一下魅力课堂教学设计大赛的事情……”“老师,魅力课堂2009总决赛什么时候举行啊？具体怎么做呢……” 编辑部每天就能接到几十个这样的咨询电话。原来,《小学教学》编辑部已经启动了“魅力课堂教学设计大赛”。并且所有参赛教学设计均不收参赛费和评审费。这么好的消息一经传播,便在小学教学界引起巨大反响,应者云集。     

魅力教学成就魅力教师

教师的教学历来是“教学有法，教无定法”，在遵循教学规律和完成教学环节的基础上，对教学方式尚无统一模式，仍属见仁见智问题。但常规的“满堂灌”式教学已受到质疑、冲击和挑战。新式教学方法又异彩纷呈，各有千秋。教师是课堂的主导者、知识的引路人，他们要在有限的时间内激活学生思维、开发学生智力，     

魅力

<正>今天是第一次带卡佳上剧院。父女俩第一个走进剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕,使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。"我们有票吗?"她怯生生地问。"有的,"父亲说,"就在这儿,第一排。""有座号吗?""有座号。""那我们坐下吧。要不,你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。"直到戏开演前的一刹那,卡佳还不相信幕布真的     

魅力

<正>今天是父亲第一次带卡佳去剧院。直到戏开演前的一刹那卡佳还不相信幕布真的会开启。她觉得,现在所看见的一切已足够她记住一辈子啦。可是灯光熄灭了,周围的人立刻安静下来,没有人再把戏单弄得哗哗响,也没有人再咳嗽。幕,开启了。你知道今天演什么吗?父亲轻声问。别出声。卡佳答道比父亲的声音还要轻,知道。《汤姆叔叔的小屋》我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事。     

魅力

这是我第1 1次行动起来给贵刊投稿啦！只可惜上次可能写得不好，被你们给“枪毙”了。不过也没关系，有一种胜利叫“坚持”嘛。此次投稿，心里还有点打鼓呢，害怕又是“石沉大海”，呜呼！那我可要被打击惨喔！不是“王婆卖瓜自卖自夸”，这篇“寂寞海岸”可是我的呕心力作，真的是好东东啦，     

魅力

今天是第一次带卡佳上剧院。父女俩第一个走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕,使她那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。“我们有票吗?”她怯生生地问。“有的,”父亲说,“就在这儿,第一排。”“有座号吗?”“有座号。”     

魅力

这个故事的主人公,是一个小小女孩儿。她第一次到剧院看话剧,然后她特别当真,特别难过,还稍稍扰乱了剧场的秩序。但是,如果你认真读完这个故事,一定会和很多人一样喜欢她。因为,她是那样那样的真实和可爱。     

魅力

信不信?走入职业学校大门后的第一堂课,不是我对职业学校的学生,而是学生对我。 那是两年前,我刚从师大教育系毕业。唉！一个大学本科生竟被分配到一所职业高中去教书,别提叫人多沮丧了。 偏偏,学校领导分配给我的教学任务是给热电专业的四个班教心理学。 热电专业?不就是给热电厂输送技术工人的吗！我想起在实习期间曾去过的一座热电厂:车间里,轰隆隆的噪声一刻也不停,车间内的温度常年高于40℃！命运真     

魅力

蓝色的舞台,蓝色的灯光,如海一般动人。世界,静静的,观众,静静的,宛如一群听故事的小孩。钢琴在舞台中央静静地伫立。演奏者,白色衬衫,黑色镜框,眉宇间流淌出无比的自信与从容。     

魅力

学生喜欢有魅力的老师。我自己也有这样的体验。我上初二时，来了一位语文老师，据说，刚从师范大学毕业。他个儿不高挺壮买，小半头，鼻梁上架一副近视眼镜，挺斯文的样子。说实在，刚开始我们谁也没有重视他。但一堂活动课后，他竟让我们刮目相看了。     

魅力

“魅力”一词是流行于当代中学生中最为时髦的一个词语，凡是反映时代风貌、体现时代精神的都被他们认为有魅力，也是当代青少年最为欣赏和狂热追求的。绿荫场上有球星魅力，文艺舞台上有歌星魅力，经济生活中有白领和蓝领的魅力，这些群星所展现出的时代魅力，给当代青少年带来了狂热和振奋。     

魅力

真是的,小小年纪就钻进了打扮的“迷宫”:本来富有青春气息的黑得发亮的头发,转眼间竟变成了红的、黄的、紫的,或是杂色的;男孩子也在两只耳朵或一只耳朵上“打眼儿”,挂上滴里嘟噜的饰物”……对于这些个变化,社会上虽然没人把它列入禁例,可是不知道怎的,这,还是叫人看了扎眼。     

提升自身魅力 打造魅力课堂

课堂需要魅力,魅力需要教师自身的素养才能打造,新课程标准下的英语课堂,更是需要提高自身的专业素质,美丽自己,扎实自己,磨练自我,提升自身魅力,打造魅力课堂。     

呼唤魅力教育和教育魅力

教育是德育、智育、体育、美育的总和 ,这是人们的常识。眼下 ,在学生、教师饱尝应试教育（即中国科举制度的沿袭和变种）之苦以后 ,便特意地强化了“素质教育”。这很好 ,但有一项遗漏 ,而且是致命性的遗漏。只要这项遗漏仍在继续 ,我看什么样的教育也是苍白的 ,是枯槁的 ,很难焕发出应有的生机和活力。被我们遗漏很久（近于几千年 ,至今）的这个教育重项 ,就是魅力教育（或曰教育魅力）。若是教育无魅力 ,教育项目中只要缺少魅力教育这一项 ,教和学就都只能是死的 ,是假的 ,是僵的。教育者和被教育者（以及社会、人生）就都有可能毫无生动…     

争做魅力教师 打造魅力课堂

<正>在教师这一职业中,常有这样的说法:"人如其课,课如其人。"也就是说,课是有灵性的,就像字如其人、文如其人那般,因人而异。或清新自然,或平和理性,或灵动轻巧,或恢宏高远,总之见课如见人。显然,在人课统一的状态下,教师有魅力,课堂才有魅力。那么,教师的魅力在哪里?课堂的魅力又体现在哪里呢?一、教师有"气",课堂则有"势",从而充满吸引力有人说,上课需要一种感觉,这是教不会、学不来的,否则名师的课怎么一到我们手上就变了样?的确,"课感"学不来、学不像,因它源于教师的"气",并影响着课堂的"势",甚至决定了课堂有无吸引力。