高职院校英语第二课堂教学研究现状及分析

英语作为一门以实践为主的学科,第二课堂的作用、显得尤为重要。本文研究了关于英语第二课堂的论文,发现许多论文存在质量参差不齐、以非实证研究为主、缺乏实证研究、理论研究不够系统等问题,提出今后应从管理的角度对外语第：课堂进行实证研究的方法,为高职院校英语第二课堂教学研究指明了方向。     

大学英语第二课堂建设存在的问题及对策

第二课堂丰富了学生的生活,弥补了课堂教学的不足,但仍存在着教学设备落后、学生积极性不高、指导和监督不到位、检测评价机制不健全等问题,为及时解决问题,加大投入、加强指导与管理是必不可少的环节。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

高职教育中的英语第二课堂

从培养和提高高职学生英语交际能力的角度出发,在“情境认知”理论的指导下,通过分析英语第二课堂和课堂教学各自的利弊,提出英语第二课堂是培养和提高高职学生英语交际能力的有效途径。并以IVT作为案例,浅谈开展英语第二课堂的可行性建议。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

高职院校学生英语学习的困难及对策

英语是高等职业技术院校的主要基础课程之一，很多同学对学好英语没信心，无所适从。本文从作者教学实践出发，分析总结了同学们在英语学习中存在的问题及其表现，提出了解决问题的方法策略，以期对同学们的英语学习有所促进。     

影响大学英语第二课堂活动开展效果的因素及其对策

本文通过对问卷调查和访谈结果的研究,分析了影响大学英语第二课堂活动效率的因素,并探讨了针对性的解决方法。     

高职院校学生英语自主学习现状及对策研究

本文以西方的自主学习理论为出发点,在分析高职院校学生英语学习现状的基础上,就如何培养学生的自主学习能力提出了有效的对策,旨在促进学生英语自主学习的能力.     

高职院校学生英语学习状况调查与对策研究

大学英语（实用英语）是我国高职高专院校的一门基础课程。针对高职英语教学的现状进行了调查,并进一步探讨了教学对策。     

高职院校英语分层教学的实施及对策探讨

高职学生来源复杂,良莠不齐,学习成绩悬殊非常大,导致同一个班级内的学生在同一学科中的学习水平、学习能力以及学习习惯等方面差异大,层次多的状况。在学科方面尤以英语问题最为突出。因此在高职英语教学中,根据教学对象不同采用分层教学至关重要。     

英语第二课堂初探

传统的英语教学模式,单纯以课堂讲授为主,学生学习比较被动。如何让学生自主学习,自主发现,发挥个人潜力,在快乐中学习,在兴趣中成长呢？下面我以英语教学的第二课堂为例,浅析如何从学生出发,抓住学生的兴奋点,让学生成为英语学习的主导,在寓教于乐中全面提高学生的综合素质。     

高职高专英语第二课堂的移动微型模式探究

通过对高职高专英语课堂教学和其学生应用取向的分析,并以高职高专院校英语课堂教学改革为导向,得出在高职高专院校有针对性地开设英语第二课堂的必要性和特殊性,勾勒出基于移动网络平台的第二课堂移动微型教学模式的基本框架。     

浅议高职院校英语分级教学中的问题与对策

分级教学符合语言学习认知规律,体现了教学大纲的要求,是解决高职院校因扩招所致的学生水平参差不齐,教学难以组织等问题的有效方法。但是因为英语分级教学在实际操作中尚未成熟,还存在着一些问题。本文分别从学校、教师以及学生等不同角度对英语分级教学中存在的问题进行了研究,并提出相应的对策,以期提高分级教学的成效,使高职院校的英语教学质量有所提高。     

高职大学英语任务型语言教学的对策研究

任务型语言教学自90年代传入我国以来,已经为广大高职院校普遍采用。然而,该模式在高职院校大学英语教学实践中也存在着一些问题,必须针对这些问题提出解决策略。     

基于学习型组织理论的英语第二课堂教学团队的构建

本文以学习型组织理论为指导,对创建学习型高职英语第二课堂教学团队的必要性和策略进行了论述。     

普及音乐文化提高综合素质——浅谈高职院校的音乐第二课堂

音乐是人类在生活实践过程中创造出来的独特的精神文化,普及音乐文化知识,提高音乐文化素质,对于塑造全面发展的复合型人才有着深远的意义.当前大学生音乐文化素质的现况普遍较低,在大学生音乐文化素质培养中存在着许多问题:如音乐鉴赏力不深,音乐理解力差,音乐知识普遍缺乏等.     

浅议高职院校英语写作教学

拟从高职英语写作教学的问题、解决问题的对策等方面展开讨论.     

“第二课堂成绩单”对高职院校就业工作的推动作用——以常州工业职业技术学院为例

就业是人才培养的出口。常州工业职业技术学院“第二课堂成绩单”制度的建立遵循人才培养规律和青年成长规律,通过模块设置、学分管理、考评推荐等方式,促进学生德智体美劳各方面能力和就业竞争力的提升。调研“第二课堂成绩单”的企业关注情况,探索“第二课堂成绩单”对高职院校学生就业工作的推动作用,能为合理优化“第二课堂成绩单”制度、完善高职院校人才培养体系提供科学依据。     

英语第二课堂活动效果的模糊综合评价

探讨以提高学生英语实际运用能力的第二课堂活动效果评价体系,建立适合于第二课堂效果模糊综合评价的数学模型,将定性评价指标转换为定量评价指标。通过具体实例说明了该方法是客观、有效、可行的。然而,由于第二课堂活动具有明显的不确定性。而定量评价又会给评价者以心理压力或者受到评价者的感情色彩的影响,给评价工作带来负面影响。为此我们寻求一种在定性分析的基础上给出量化的数据,并且尽可能的接近量化的分析结果。模糊综合评价法是处理多因素、多指标、多变量的复杂现象的一种数学统计方法,而且考虑到评价结论具有模糊性,因而使结论更加精确,适合对主观或定性指标进行综合评价,     

英语第二课堂在大学英语教学中的作用

英语第二课堂在大学英语教学中可以提高学生学习兴趣,创造良好的语言学习环境,对提高学生英语学习的全面能力起着重要的作用.