高职院校人文教育缺失的原因

高职院校人文教育的缺失有客观原因和主观原因。客观原因一是传统教育(体制)理论的弊端,二是现实中社会对“技术型”人才的迫切需求,三是人文教育功能本身具有的间接性、潜在性特征;主观原因一是指教育者观念的差异,二是整个社会对高职教育的认识偏差因素,它加剧了高职院校人文教育的缺失。     

高职院校学生个性化教育途径研究

当前我国高职教育发展迅速,社会需要大批高素质技能型人才。传统高职教育模式不能适应社会经济的发展要求,需要我们采用个性化的教育模式,优化学习过程,激发学生学习动机,调动学习主动性,促进学生全面发展,提高教学质量。因此,教师要掌握个性化教育的原则与特征,把握个性化教育对策,更好地实现个性化教育,培养出高素质的高职人才。     

民办高职院校人文素质教育缺失的原因及对策

分析民办高职院校人文素质教育缺失的原因,并提出解决内外部不利因素,改善人文素质教育缺失现状的对策。     

浅谈高职院校学生欠费的原因及对策

高等学校特别是高职院校学生欠费问题已成为高校中一个十分突出的问题。本文就高职院校学生欠费的原因进行了分析和思考,并对解决学生欠费问题提出了相应的措施和对策。     

高职院校学生的思想政治教育个性化教育问题的研究

在高等教育大众化时期,高校学生在个性发展上呈现出不同特征,对高职院校学生的思想政治教育工作带来了挑战。本文基于对个性化教育的内涵概述,分析思想政治个性化教育的必要性,并根据教育实践阐述高职院校学生的思想政治个性化教育应注意的问题。针对我国高职院校思想政治教育现状提出了几点建议,以帮助推进实现思想政治教育个性化的进程。     

高职院校学生主体性缺失的对策

高职院校学生主体性缺失表现在两个方面:一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面.二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握.其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信.应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性.     

高职院校学生主体性缺失的对策

高职院校学生主体性缺失表现在两个方面：一是在理论学习上缺乏学术探讨的精神,陷入一种被动应付的局面。二是对于学习和生活中的事缺乏一种理性的思考和把握。其主要原因是学生对专业理论学习缺乏自信。应对学生主体性缺失的最根本的对策是重塑学生的自信和激发学生的学习兴趣,通过引导激活学生的思考,使学生重新获得主体性。     

浅析高职院校学生心理健康教育及对策

随着社会的进步、经济的高速发展、就业压力的加大,高职院校学生的心理健康教育尤为重要。本文就高职院校学生心理健康存在的问题进行了分析,并对如何加强大学生心理健康教育提出了相应的对策和建议。     

个性化教育：高职院校就业指导新模式

本文阐述了个性化教育是以每个受教育者的个性差异为重要依据的教育活动,论述了在高职院校就业指导过程中确立个性化教育观具有重要的现实意义,指出了高职院校在就业指导过程中确立个性化教育观的途径:一要转变教育观念:二要加强个性化的就业指导;三要采取灵活多样的指导方式;四要构建全程化的就业指导体系.     

高职院校学生厌学的原因及对策探讨

要提高高职院校的教学质量,使学校立于不败之地,分析学生中普遍存在的厌学现象的原因是很有必要的。因此,在教学和管理的过程中有针对性地提出可行性方案,对于学生的健康成长,对于提高教学质量,对于培养实用性、操作型人才是很关键的。     

高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命，承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任。由于各种因素的影响，在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题。探讨和研究高职学生的心理问题，找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策，对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义。     

高职院校学生欠费原因分析及对策

近年来,高职院校学生欠缴学费问题越来越普遍,对高职院校的健康可持续发展带来了严重的影响。文章从高职学生欠费现状出发,分析了欠费原因,并提出了相应的对策。     

高职院校个性化学习教学模式探究

个性化学习教学模式正逐步成为高职院校人才培养计划的核心,在个性化学习教学模式下,学生本体的创造性、学习需求和自我价值成为高职教学活动的重点。当前高职院校个性化学习教学模式普遍存在教学资源匮乏、个性化学习意识薄弱、教学团队专业性不强的问题。对此,高职院校和教师要重新定位师生角色,转变教学理念和方法,打造专业性教学团队,进而充分挖掘学生的个性化潜能。     

高职院校学生消极心理状况的原因及对策

高职高专教育发展迅速,高职学生所存在的厌学、生活颓废等问题也相当普遍,调整教育管理模式,鼓励培养高职学生的自我管理能力和自主学习意识,解决高职学生心理问题,推动我国高职教育的健康发展。     

高职院校学生违纪的原因与对策

近年来,随着高校的不断扩招,高校生源质量出现了一定程度地下降,特别是在门槛较低的高职院校,学生素质更是参差不齐,违纪学生呈逐年上升趋势。从学生文化基础薄弱、家庭背景复杂、学生管理工作不足三方面,分析了高职院校学生违纪行为产生的原因,并提出通过严格贯彻执行学校的规章制度、有针对性地对违纪学生进行思想教育与心理教育、对违纪学生进行事后跟踪考察的对策,加强高职院校违纪学生的教育管理。     

高职院校学生退学原因分析及预防对策

文章从高职院校学生退学现状入手,对学生退学的类型、原因进行了分析,以期探究有效措施控制学生流失.     

高职院校学生诚信缺失原因分析及对策研究

“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志，是市场规范运行最基本的道德准则。有些学生因为缺乏“诚信”弄虚作假，丧失了社会的可信度，丢掉了就业的机会。诚信教育是培养综合职业素质的一个重要方面，分析学生缺乏“诚信”的成因、探索诚信教育的有效措施等都是当前高职教育发展中亟待思考解决的问题。     

浅谈民办高职院校学生逃课原因分析及解决对策

民办高职院校学生逃课是一个具有普遍性的问题,笔者通过日常工作中总结其逃课现象的原因,结合民办高职院校学生特点寻找解决有效对策提出相应的对策,以期减少逃课现象的发生。     

高职教育科研课题应用性缺失的原因及对策

分析导致高职教育科研课题应用性缺失的原因，提出相应的对策，以增强教育科研课题的应用性。     

西部高职院校创造性教育缺失的原因与对策

在我国西部高职院校中,很少进行创造性教育,这主要是因为西部社会经济文化发展滞后,人们对创造性存在一种普遍的误解,社会综合创造性教育环境难以形成,创造性教育在家庭、学校中难以进行.这极大地限制了西部高职院校创造性人才的培养.我们应该在西部高职院校中进行观念创新、制度创新和文化创新,打造一支高素质的创造性教育教师队伍,以促进西部高职院校创造性教育的发展,为国家经济、政治、文化和社会发展提供必需的实用型创新人才.