信念、协调博弈与均衡选择

非合作博弈理论能够很好解决处于竞争关系参与人之间合作与冲突,但在处理严格纳什均衡之间的选择时,碰到难以逾越的鸿沟。于是,均衡选择问题变成了博弈论理论家们研究的热点,协调博弈成为继囚徒困境博弈又一被广泛研究的博弈类型。已有的均衡研究法没有把系统达到均衡的过程引入到模型当中,无法考虑参与人关于博弈历史而形成有关对手未来行动的信念对均衡选择的影响,难以现实地考察均衡演化。本文基于协调博弈动态过程研究的基础上,通过引入历史、现状及相对偏好参数来探讨协调博弈的均衡选择问题,为理论研究提供一种新思路。     

国家助学贷款违约问题的博弈分析

本文结合我国国家助学贷款的现状提出国家助学贷款违约问题,根据国家助学贷款的相关规定和违约调查数据结果构建了完全信息动态博弈模型,对违约问题产生的根源--一次性博弈和不可置信威胁进行了分析,从重复博弈和承诺行动角度提出国家助学贷款违约问题的相应对策.     

基于公平互惠理论的政府与开发商房屋拆迁博弈分析

实验经济学的研究表明,人们在关注物质利益的同时更强烈地关注公平和互惠。公平互惠理论是博弈论和心理学相结合的一个重要成果。我们以此为基础构建政府与开发商之间的传统博弈模型和公平互惠博弈模型,并通过二者间博弈均衡进行比较分析,认为博弈中的各利益主体在基于公平互惠思想的心理效用值影响下,会朝着社会福利增大的方向行动。     

服务外包承接的价格信号传递博弈分析

在服务外包承接市场存在着发包方与承包方的信息不对称性现象,建立基于价格的信号博弈模型,设计一种基于承包商对服务质量做出的承诺的信号机制,诱使市场出现完全成功的分离均衡,并根据分析结果探讨了相关的对策。     

中央政策的执行者与目标群体之博弈——以农村计生政策为例

不合作博弈常见于政策实践,根源在于一定时空内个体的理性与集体的理性不一致。农村计生政策实施中,政策执行者与目标群体表现为囚徒困境和保证型博弈(亦称捕鹿游戏)。前者是一种在个体利益最大化法则下的帕累托无效均衡,后者是在环境不确定和人类信任不够时,另一种次优均衡。两种博弈均衡都能使政策失效,而打破政策困境,需要具体分析:囚徒困境须采取可置信的承诺、完善绩效考核制度、强化政策的公正平等;保证型博弈困境须加强政策执行者与目标群体之间的信任基础,完善信息反馈机制。     

大学组织变革中的博弈分析

从利益＂关系＂切入,运用博弈的理论和分析范式,沿着价值、结构、权力政治三个视角中的动态路径,对大学组织变革中的博弈现象进行深入的解读。充分把握价值选择层面、组织内部各利益实体、利益相关者之间所采取的策略选择,利用理论推演或模型分析求得博弈的均衡所在,并在期望＂纳什均衡＂的引导下,调整各利益主体的行为策略和行动规则,从而为重构大学组织秩序形成思路,也开拓了用博弈理论研究大学组织的崭新领域。     

声誉可以交易吗?——一个声誉理论的新方向

传统的声誉理论通过重复博弈来解释合作均衡的出现,然而在以下两个方面却常常面临挑战:第一,无法解释单期博弈中出现声誉的情形;第二,模型常常出现多重均衡,从而无法回应对于均衡的选择来自于模型外生假定的质疑.对于这些挑战,可交易的声誉模型给出了好的解答.可交易声誉载体的出现可以很好地解释“即使只存在一期交易的卖方也有动机维持良好声誉”这一看似平凡但却被重复博弈理论解释不了的现实,并且使得合作解往往成为模型的唯一均衡从而免除了多重均衡的困扰.本文将对可交易声誉理论的发展进行梳理,研究可交易的声誉如何保证短期内(甚至一期)合作均衡的出现以及作为一种退出机制如何抑制卖家最后一期败德行为,并对其可能的发展方向做出展望.     

知识型员工-组织心理契约缔结过程中的博弈分析

知识型员工和组织心理契约的缔结过程是双方对于自己承诺责任履行的博弈过程。在一次博弈情形下,双方追求的是短期的利益而非长期的合作,难以形成稳定的心理契约关系。在重复博弈下,知识型员工和组织双方追求的是长期合作利益和双方利益的均衡,从而促成双方共同的策略选择必然是高度履行自己的责任,即子博弈完美纳什均衡结果的形成,也即积极的心理契约的形成。     

高校师生博弈——基于教学过程的视角

建立教学过程中师生的课堂博弈、考试博弈和综合测评博弈模型,求解出模型的纳什均衡,得出结论:(1)在课堂博弈中,当信息完全时,学生努力,老师认真,信息不完全时,老师不认真的概率远大于认真的概率;(2)在考试博弈中均衡为学生作弊,教师监考不严格;(3)在综合测评中均衡结果为学生作业认真,老师不严格。据此提出五点建议来提高教学质量:(1)建立合理的听课打分制度,(2)建立教考分离制度,(3)建立透明的信息体制,(4)实行教学内容的标准化,(5)建立合理的师生奖惩机制。     

高校生考试作弊的利益博弈探讨

本文以博弈理论为基础,建立了一个关于高校学生考试作弊与教师监管行为的博弈均衡模型,对学生考试作弊的影响因素之一:教师监管方面的博弈现象进行了探讨,并引出高校在教学、考试监管等方面应该考虑采取的应对措施。     

基于智猪博弈的数据结构课程理论与实践教学研究

"数据结构"作为计算机专业的一门核心基础课程,理论教学和实践教学都非常重要,但实际教学过程中两者之间存在投入和重视度不均衡的现实。通过引入智猪博弈理论分析二者相互关系,采用收益矩阵可以清楚地解释两种教学活动的失衡原因。根据博弈均衡结论有针对性地提出相应对策,可以有效促进理论教学和实践教学和谐发展,从而为推动数据结构课程的建设提供新的思路。     

Juicing the game design process: towards a content centric framework for understanding and teaching game design in higher education

The aim of this article is to advance a framework for understanding and teaching game design in higher education, in order to address complexities inherent in teaching game design courses. Everyday teaching and learning game design often deviate from the standard textbook model of game design. In reality everyday teaching and learning operate with handling game design curriculum, how to think games, and how to organise the development process. The presented framework merge curriculum, thinking, and process guided by the game design concept of juiciness. The framework will be presented by dismantling the standard textbook model of game design into three; game design (curriculum), game design thinking (thinking), and game development (organisation). In this perspective game design is concerned with game mechanics, game design thinking preoccupied with paper prototyping, metaphor, and framing, while game developments addresses player experience including play and game testing. This article will coin vertical design as juiciness as opposed to horizontal design understood as expanding system layout. Juiciness will be placed as a guiding principle in the relationship between designers and designed content as an aspect of designer intentions and motivations. Lastly, the content centric framework will be presented by merging game design, game design thinking, game development, vertical design with selected aspects of accepted software development strategies as an approach to teaching and learning game design in higher education.     

数字化游戏教学法在成人教育中的应用研究

随着计算机和互联网技术的发展,数字化游戏教学法越来越多地被应用于各类教学中。文章分析了数字化游戏教学法应用于成人教育中面临的一系列问题,并在理论分析和教学实践的基础上,对针对成人教育应如何有效运用数字化游戏教学法以取得良好教学效果进行了探讨。     

游戏化教学在小学信息技术课堂教学中的应用

新课标侧重于对学生信息素养的培养和学生的学习能力的激发,游戏化教学顺应了新课标的这一要求,作为一种新型的教学方式它也备受广大师生的青睐,这种教学方式可以激发小学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力和对问题的探究能力。文章首先讲述了游戏化教学的必要性,其次讲述了游戏化教学的设计要求和基本的游戏设计,最后以具体的案例的形式展现了游戏化教学的优点和具体的教学效果。     

幼儿园教学游戏化实践及对策研究

游戏在幼儿园教育中占有重要地位,文章分析幼儿园教学游戏化的内涵与现实意义,对教学游戏化现状进行剖析,并从游戏活动环境创设、游戏化教学活动创新、教学评价优化三个方面提出相应的对策和建议,以期促进幼儿园教育健康发展。     

游戏,让儿童生命在语文教学中自由欢唱

随着课程改革的深入,游戏的教育价值日渐凸显,相关理论研究日益丰富。目前的语文课堂,依然缺乏真正的游戏,表现为语文教学中无游戏、假游戏、滥游戏。＂游戏＂教学顺应儿童的天性、呼应课标的精神、回应编者的意图,语文教学迫切需要游戏。培育游戏精神、塑造游戏伙伴、优化游戏设计,是儿童的言语生命和精神生命得以自由丰盈生长的有效途径。     

体育游戏对高校体育教学效果的影响

通过实验研究了体育游戏对高校体育教学效果的影响,结果表明：在体育教学中合理地运用体育游戏对学生的学习效果有显著地促进作用.同时分析了影响体育游戏应用效果的因素,并提出相应的解决对策,为高校体育教学改革提供参考.     

多元化教学模式在开放教育《教育学》课程教学中的运用

在开放教育《教育学》课程教学中,可以采用案例教学模式、情景教学模式、游戏教学模式、课题教学模式、立体化教学模式等多元化教学模式,提升开放教育《教育学》学生的学习兴趣和自主学习能力,增强开放教育《教育学》课程的实践性和灵活性。     

幼儿园语言教学中游戏的运用探究

幼儿时期是语言发展的黄金时期,将游戏运用于幼儿园语言教学,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高语言教学效果。在幼儿园语言教学中,教师要更新教育观念,优化游戏方案设计;善于观察思考,开发游戏教学资源;尊重理解幼儿,科学指导游戏过程;注重教学评价,促进幼儿全面发展。     

游戏教学法在“运筹学”课程实验教学中的应用

将游戏教学法引入到“运筹学”课程实验教学中,设计了动态规划实验教学中的火柴棒游戏,并提出游戏法实验教学原则.实验教学的实践结果表明:火柴棒游戏巩固了学生课堂教学知识,进一步激发了学习兴趣,促使学生从被动学习转变成主动学习,提高了学生运用知识解决实际问题的能力.火柴棒游戏结合上机实验教学比单纯的上机实验教学效果好.