审计关键词语——介绍一种辨析语病的方法

辨析语病,是近十几年高考语文必考的题型之一。如何辨析语病,各种教学用书所介绍的方法大同小异,无非是语感审读法(调动语感,从感性上判断语句是否有毛病)、主干枝叶梳理法(先检查句子主干之间是否有语病,再检     

在读中培养学生的语感

学生的作文中,为什么会出现形形色色的语病呢？究其原因,是因为学生的语感不强。那么,什么是语感呢？语感是一种修养,是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字（包括口头语言、书面符号）比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力,是构成一个人语文素质的核心,也是把人和语言联系起来的纽带。如果学生缺乏语感,他就会对词语理解不透,对句子语法规则模糊不清．那么在“因字生句,积句成章,积章成篇”时就会出现这样那样的语病。而一个人的语感强了。他写作的遣词造句的能力就提高了,从而使作文中的语病减少了。     

审读关键词语，巧妙辨析语病

辨析语病,是近十几年高考语文必考的题型之一。如何辨析语病,各种教学用书所介绍的方法大同小异,无非是语感审渎法(调动语感,从感性上判断语句是否有毛病)、主干枝叶梳理法(先检查句子主干之问是否有语病,再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病)、造句类比法(仿照原句结构造     

培养语言敏感点，巧解病句辨析题

在辨析句子是否存在语病的时候,除了运用辨析语病的方法外,我们更多的是凭借自己的语感来判断,感觉句子是否拗口、别扭,是否符合语言习惯,然后再从语法等角度进行理性分析。这样辨识往往简捷准确。语感的培养除了平常多测读积累外．还应该对容易出现语病的某些关键处和结点认真对待。广大考生应该在平常的学习中努力培养语言敏感度,牢固建立语言敏感区域,巧解语病辨析题。     

高考修改病句题设误的七种类型

《考试说明》要求“辩析并修改病句”,就是要我们写作、说话不要有语病,要能辨识并修改病句。一般来说高考修改病句题型的设误,往往有七种类型:搭配不当、重复赘余、成分残缺、歧义、语序不当、杂糅、不合事理。这就要求我们在学习中去发现具有某些共同特征的语病,命题人常常在这里设置“误点”,如果我们在“实战”中注意或识破这些“小花招”,语病自然迎刃而解。一、搭配不当。搭配不当是病句考查的一个重点,也是一个难点,主要是主谓搭配与动宾搭配不当。如果想准确判断是否搭配不当,就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾,通过语感来感性认…     

巧解高考病句题

培养敏锐的语感从语感方面审读句子,是辨析病句的第一步。语感是在长期的阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。辨析语病首先靠敏锐的语感,即通读句子,感觉一下读着是否拗口、别扭,是否符合语言习惯,然后再文-张     

辨析病句的一般方法

1.语感审读法在审读过程中,从对语言的感性认识上体会语句是否有毛病,如果觉得句子别扭,就对句子进行仔细分析,找到语病所在。例如:出了名以后的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。这句话凭语感就觉得别扭,"行贿狂的罪人"不符合一般的语言习惯,一般只说"杀人狂",不说"杀人狂的罪人",初步可以断定,此句是个病句,毛病出现在"行贿狂的罪人"上。再对病因作进一步的分析,此句在语义上犯了重复的错误:"行贿狂"已含有"罪     

看语言形式 快速辨析语病

高考试卷中的语病辨析题和综合修改题都涉及到寻找语病的问题,寻找语病一般在语感审读法没有发现语病的基础上就要细细分析它的结构层次,即主干枝叶梳理法,如果再找不出语病,就用逻辑意义分析法、造句类比法等等去分     

语病可以巧诊断

一、逻辑分析法如果有的句子在语法结构上找不出毛病,就得从事理角度进行分析,检查句子的内容是否合乎情理、词语的外延关系是否混乱、判断推理方面有没有不合逻辑的毛病等。例1:李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(2005年全国卷Ⅲ)简析:“李明德”是一个人,他怎么能被评为“单位”呢?由此就可推知该句有语病。二、类比仿造法该法就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有语病,那么原句也就有语病。例2:在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情…     

具体实用的解析病句题五法

病句题是每年高考必考的一个题目,如何以最快最实用的方法来解答呢?我觉得,具体而实用的操作方法有以下五种. 一、语感审读法 辨析病句,可以依靠语感,从语感上察觉出语病.一般说来,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方.     

“和”字不和

＂辨析并修改病句＂是高考试题中必考题目之一,虽然病句类型种类繁多,但也有一定规律可循,有些句子本身具有一定的语病标志,抓住了该标志,就能快速地辨析出句子出现了什么问题。下面,就谈一谈与标志性语病词之一＂和＂字有关的语病情况。     

“和”字不和

辨析并修改病句是高考试题中必考题目之一,虽然病句类型种类繁多,但也有一定规律可循,有些句子本身具有一定的语病标志,抓住了该标志,就能快速地辨析出句子出现了什么问题。下面,就谈一谈与标志性语病词之一和字有关的语病情况。     

把握命题人思路 准确解答语病辨析题

做语病辨析题时.有不少同学经常出现这样一种现象:风声鹤唳,草木皆兵。看着每一个句子都不顺眼,瞅着哪一个句子都有毛病,雾里看花,水中望月。其结果。应该注意的语病没找出来,不应该注意的地方死抓住不放,导致误选。其实,对于语病辨析题,专家有句话非常有指导意义:没有语病的句子,往往并非完美无缺,只不过没有“硬伤”。那么,所谓句子的“硬伤”是什么,命题人究竟要考查哪个点,我们只有明确了这个问题,才能准确解答,事半而功倍。     

三种意识解决病句难题

<正>病句题一直是学生解题的软肋。学生解题通常只凭语感,缺乏对语病题的理性认识,其实只要具备三种意识,训练得当,即可解决病句难题。一、语感意识这是学生最常用的一种意识,也是必须具备的一种意识,许多学生平时做题基本上是跟着感觉走,读通了便是正确的,读不通便是错误的。应该说这种最基本的解决病句方法是正确的,也是最快捷的,但语感意识最不可靠,一是许多句子未必一下子就能读出其中的毛病,二是有些句     

九种病句类型浅析

“能够辨析不通顺的语句,并加以改正”,这是国家教委考试中心《语文科考试说明》对语文知识及其运用的第7项要求。根据这一考试要求,近几年的高考语文试题中有这样一道试题:要求考生从一组句子中选出有语病的那个句子,并能够准确地指出语病所在。然而,有不少考生都不知道有关句子的语病到底在哪里。通过对近几年各种高考语     

缺少句子成分的几种情况

缺少句子成分是比较难辨析的一种语病类型,在高考模拟题中,这种语病类型经常出现。辨析这种语病,不仅需要我们有较好的语感,更需要我们熟悉缺少句子成分的几种情况,掌握了这几种情况,就等于降低了辨析这种类型语病的难度。     

主语语病现象分类解析

主语是句子的陈述对象,是执行句子中行为或动作的主体,是一个句子的重要组成部分,自然它也就成为高考命题者重点关注的对象,笔者通过对全国近几年来的高考语病题研究发现,命题者在主语上设置语病的试题所占比例较大,（据统计,2010年至2013年,主语语病选项占有48个）,所出现的病句几乎涵盖了所有常见的病句类型.因此,在辨析病句时,注意抓住主语来辨析不失为一种好方法.下面就结合近几年的高考试题对主语语病现象加以分类解说.     

语病辨析五法

说话作文,最忌语病。研究语病产生的原因,懂得辨析语病的方法,中学生会终身受益。下面谈谈辨析语病最基本的五种方法。一、查成份,看结构是否完整。这里所说的“完整”,并非是每个句子都要有主、谓、宾、定、状、补等各种成份,而是指句子具备了应有的成份,能把意思准确,完整的表达出来。看一个句子结构是否完整,可以从分析句子成份入手,查看其成份是否残缺。例如: (1)“北京市百货大楼‖从市场需要出发,不断扩大商品经营。”该句主语没有问题,     

语感,语文教学的“牛鼻子”

为什么学了那么多年的语文,有的人到头来却写不通一个句子?为什么我们的语文教学效率不高?长期从事中学语文教学和研究工作的浙江师范大学教授、语文教育专家王尚文认为,语言能力的核心是语感,语感教学是整个语文教学的“牛鼻子”,如果不重视语感教学,就会使我们的语文教学陷入误区,效率不高。那么,什么是语感呢?王尚文认为,语感是一种立体的感觉,语音准不准,用语当不当,句子通不通,语感强的人一听就听出来了,但这只是语感较为浅层的一面。语感是社会人的一种丰富、全面而深刻的感觉。从现象看,语感是对语言的感觉,实质上它是心灵的感觉。把…     

复句语病透视

病句的辨析与修改 ,是高考语文的必考题。学生虽然基本清楚语病的类型 ,但是对复杂的句子特别是复句往往无法检查出病因 ,感到束手无策。为了便于考生简便、快速地识别此类病句 ,本文拟介绍透视复句语病的一般程序 ,以供参考。一、分析前后分句的主语问题复句中前后句的主语有两种情况 ,一种是前后不一致 ,这时前后句的主语都必须指出 ;另一种则是前后一致 ,那么其中一个分句的主语就可以省略 ,特别是后一分句的主语往往省略。那么 ,如果在不可以省略的情况下省略了主语则就会造成语病 ,有两种类型 :1.后一分句的主语绝不可能是前一分句的主…