“钓鱼助人两不误,何乐而不为”——《小儿垂钓》教学片段分析

<正>《小儿垂钓》教学片段:……师:路人来问路了。谁来当这个小儿做做"遥招手"的动作。一生转过身伸出一只手摆了摆。师:你这个动作表示什么意思?为什么不应声呢?生:我的意思是叫那个路人不要做声。我在钓鱼,不能惊动鱼儿。师:你钓鱼真专心呀!一生伸出一只手摇了摇。     

《人有两个宝》教学设计

教材分析 　　本课是(苏教版)语文学科一年级上册根据陶行知的<手脑相长歌>改写的一首儿歌."人有两个宝"既来自原诗诗句.……     

沁园春·武汉

<正>2020年新春,一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情降临江城武汉并影响至全国。一时间,全国各地的白衣战士、建设铁军纷纷驰援武汉,海外游子、各国友人也纷纷伸出了援助之手。此情此景,激励、感动着每一个中华儿女。江苏省苏州工业园区车坊实验小学陆林珍校长写下感怀之作《沁园春·武汉》以记录     

青春,拼搏

<正>青春,拼搏,是心的内核!床前的闹钟再次"咿呀咿呀"地唱起了歌,从暖和的被窝里伸出一只手去按掉闹钟,一阵刺骨的冷立刻传遍了身体,不禁打了个寒战,原来深秋已逼近。背着书包,一边吃着热乎乎的包子,一边加快脚步向学校走去。天已经泛鱼肚白了,但空气中还是弥漫着重重的雾气,呵出的每一口     

给批评加点润滑剂

那些杰出的哲学家、艺术家在现实生活中往往是古怪偏执、不合群的人,可鲁迅却深受学生的爱戴、同仁的拥护,这不仅仅因为他有令人仰慕的才学,还因为他风趣幽默的性格.当时北大有一个叫川岛的教授,留了个学生头,绰号"一撮毛",他把大部分时间都用在谈情说爱上.鲁迅撰写<中国小说史略>一书出版后,就送给他一本,并在扉页上以诗的形式写道:请你,从情人的怀抱里,暂时伸出一只手来,接受这干燥无味的<中国小说史略>.我所敬爱的一撮毛哥哥呀.鲁迅的幽默性格由此可略见一斑.     

C2n=n(n-1)/(2)在平面几何中的妙用

<一九九四年山东省初中数学竞赛>填空第二题:参加会议的人,每两人都握过一次手,有人统计共握了91次,那么到会的人数是.     

关于语文教学中的"诚信"教育

苏教版第七册第六单元包括3篇课文(<诚实和信任>、<珍珠鸟>、<九色鹿>)和一个练习.<诚实和信任>叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程,揭示了人与人之间"诚实和信任比金钱更重要"的道理.<珍珠鸟>描写了人鸟相亲的动人历程,告诉人们"信赖就能创造出美好境界".<九色鹿>是一篇童话故事,讲的是调达背信弃义,结果受到惩罚的故事."单元练习"设计了"读读小故事"--<两兄弟卖酒>;积累一些关于"诚信"的名言警句等.综观本组教材,就会发现编者的意图是围绕"诚信"这一主题的.如何用好这一组教材的人文教育资源,让学生真正接受"诚信"的教育呢?教学完3篇课文后,结合"单元练习"的相关内容,我们安排了一次以"诚信"教育为主题的系列活动.     

《流动的空气》说课稿

一、说教材 <流动的空气>一课是教科版科学教材三年级下册第二单元的第3课,属于一节观察实验课,它和<了解空气>、<被压缩的空气>、<空气和我们的生活>共同组成了"空气"这一单元.     

"找规律"教学实录

教学实录: 一、创设情境,激趣导入 师:(伸出一只手)这是一只手,它有5根手指.如果以相邻的2根手指为一组,看看有这样的几组? 生:4组.     

对《由两道争议试题引发的思考》的再思考

<政治课教学>2004年第5期刊登<由两道争议试题引发的思考>(下面简称<思考>)的文章,对某市会考试题提出了质疑.本人对这位教师勤于思考的精神表示敬佩,尤其被其敢于挑战权威的勇气所折服.但本人对其观点并不能苟同.<思考>一文的基本论点是:教材上没有的内容就是没有理论根据,考题与教材提法不同就是超纲.这里涉及一个教学原则问题,即我们是用教材上课,还是上课死讲教材;我们培养的学生要能正确地认识我国的政治、经济现象,正确地分析我国政治、经济体制与其他国家的不同点和共同点,还是只会死背教材,见到教材上没提到的说法就去叫嚷"超纲""没依据".     

《指法》教学设计与反思

[教材分析]教材为江苏科学技术出版社出版的<小学信息技术>三年级(下册).<指法>是本教材中的第三课.     

我科学家破解短指症

3个四代同堂的大家族,有43人伸出的竟然是同样一双畸形的手——比正常人手指短了几乎一节,中间指节或消失、或融合在其他指节中,脚趾同样如此.记者从最新一期的<自然遗传学>杂志上获悉,困扰世界近一个世纪的A-1型家族性短指症基因,已被我国科学家成功定位并克隆,为诊断和治疗带来了希望.     

《麻雀》教学设计及评析

一、教材简析 <麻雀>是人教版第八册第三单元的一篇课文,出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手.他以新颖的构思、精练的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事.文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老庥雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的勇敢形象,热情地歌颂了"爱"这一种强大的力量.     

《我们长大了》说课设计

一、教材分析 <我们长大了>是北师大版第二册第十五单元语文天地中的一项口语交际练习.本项练习是在第十五单元的主题"长大"的基础上设立的.这项练习重在让学生回忆、总结自己的进步,结合生活实际,体会"长大"的真正含义是变得"懂事"了,即能够体谅人、关心人.综合对教材的理解分析,以及<语文课程标准>对学生口语交际能力的培养要求,本节课教学目标可定为:     

我和《家庭与家教》结下不解之缘

今年1月,我捧着刚拿到手的2008年第1期<家庭与家教>,坐在炉火旁,欣喜又安心地读着.每一篇大文章、每一个小片段都被我认真地拜读.女儿长大了,却生出了许多的小毛病.     

《彩泥造型——屯堡地戏面之将帅面具》教学设计与评析

教材编写说明 　　2006年,贵州安顺屯堡地戏被列入首批国家级非物质文化遗产名录.安顺屯堡地戏面具是极具地方特色又蕴涵着深厚文化底蕴的传统工艺美术,让每一个走近地戏面具世界的人为之惊艳.我校自编教材<彩泥造型>为三年级的课业内容.<彩泥造型>由两节课组成,第一课时以塑造将帅面具为主,第二课时学生在道人、丑角、动物三种面具中自由选择进行造型.……     

代际之维:学校课程改革的文化论观照

2004年,崔健的歌曲<一无所有>、王小波的<一只特立独行的猪>、<读书>杂志的编辑手记<请国人温习常识>等人选深圳多所中学的选修课教材和20多所国内名校的实验教材;广州市高中新教材特设"走近经济"单元,收录了经济学家王则柯的<钱>、茅于轼的<市场经济中新的道德和法治>等文章;金庸武侠小说<天龙八部>也出现在高中语文读本里.2005年,奥运冠军刘翔事迹收入上海小学五年级第二学期语文课本(试验本).     

断章取义:《鹏之徙于南冥》教材指瑕

<逍遥游>为庄子内篇中的第一篇,主旨为追求绝对自由无所依恃的人生境界.人教版选修教材<先秦诸子选读>第五单元<庄子选读>第二课<鹏之徙于南冥>节选自<逍遥游>.该课的"相关链接"将"庄子的高远追求"阐释为"达到人生最高境界的,是那不偏执自我、不汲汲追求事功和名声的至人、神人或圣人".即庄子原文中的"至人无己,神人无功,圣人无名".这一理解吻合<逍遥游>.     

《秋水》教学摭议

<秋水>是人教社高中<语文>教材第一册第六单元的一篇课文.起初,编者是把<逍遥游>(节选)放在这一单元里,后来,由于一线教师反应强烈,认为把庄子<逍遥游>这样内容艰深的文字放在高一年级的教材里,和学生的阅历与心理认知能力不符,于是把较为浅易的<秋水>前移,把<逍遥游>放到了高二年级的教材.     

在自然教学中培养学生的发现意识与能力

1 使学生在热爱<自然>中萌生发现意识 热爱是学好每门功课的前提.<自然>这门学科为了让学生产生浓厚的学习兴趣,把'游戏"作为自然物为载体,以知识为中心有机地渗透到教材中.为此,教师在教学前要作好做游戏的准备工作,教学时把游戏、知识、兴趣融为一体,调动学生的学习积极性,使学生热爱<自然>这门学科.如教学<自然>第二册<磁铁游戏>,通过游戏,使学生既产生一种"这是怎么一回事?"的渴求探索揭迷的心理,又初步认识了磁铁的一些特征,同时,学生在动了手、动了眼、动了脑之后还感到轻松愉快,久而久之,学生的发现意识就会得到培植.