小议高中地理案例教学

随着国家对教学课程改革的实施,我省也加快了对新课程改革的步伐。新的高中地理教材越来越体现着以人为本的思想,加强了理论知识与生产生活实际的应用联系。通过对案例的讨论与分析,使学生学会从地理学科的角度来思考和关注生活,因而,案例教学法越来越受到地理教师的青睐。笔者结合多年经验,对高中地理案例教学做了一些论述,阐述以下对高中地理教学的粗浅认识。     

高中地理案例教学初探

当前地理教学中案例教学法的运用仍旧处于探索阶段,但是随着案例教学法在地理教学中应用的深入,案例在地理教学中的应用也会更加成熟,同时其作用也能够更好的凸现出来。     

高中地理案例教学初探

为满足新课标的要求,高中地理教材和教学方法不断革新发展,在现阶段教学工作中已初具成效,案例教学作为增强学生自主探究能力的一种创新型教学手段,在实践性较强的高中地理教学中被广泛应用。结合鲁教版高中地理教材简述了案例教学内涵以及其在地理教学中的积极作用,探讨了有效实现高中地理案例教学的对策。     

浅谈新课程理念下高中地理案例教学

案例教学作为一种新型的教学方法,它也是高中地理教学的一大特色,它使教学更加贴近社会生活,有利于是课堂教学从基础知识的传授,转移到运用基本知识分析解决实际问题的能力培养上来,打破了教学的封闭性,使地理教学走向开放,很好地贯彻了学以致用的原则.本文主要阐述作者对高中地理案例教学的意义、应用和策略的认识作一些探讨.     

高中地理案例教学研究初探

案例教学是近些年来教学研究的一个重要领域,是一种能将知识与实践进行巧妙结合的教学方法,地理案例教学在培养学生对地理问题的研究能力、发展学生的地理思维方面有着独特的优势。相关地理案例教学方面的研究也如雨后春笋,探讨高中地理案例教学研究的发展不仅有利于丰富案例教学理论的发展,而且对改善高中地理教学质量也有着重要的现实意义。     

案例教学在高中地理课堂中的实施

随着新课程标准的实施,特别是以探究性学习为核心的综合实践课程的设置,使案例教学得以逐步推广并应用于各学科教学之中。案例教学作为一种新型教学形式,与传统的教学形式互补互进,使地理课堂教学变得生机勃勃。     

高中地理案例教学

随着新课程改革的实施和素质教育的深入推行,在高中地理教学中案例教学越来越成为课堂教学的一个很重要的方法和手段。高中地理案例教学以学生为主体,激发学生独立去思考问题,具有较强的探究性、综合性和实用性。它以培养学生能力为基本价值趋向,这与新课程改革的方向也是一致的。     

案例教学法在高中地理教学中的应用

高中地理作为一门基础性的学科,直接关系到学生综合学习能力的培养。但受传统教学方法的影响,学生学习地理的兴趣不是很浓厚,很多时候只是为了应付考试。在新课程改革背景下,高中地理教学应该引入新的教学方法,激活地理课堂,提高教学质量。在本文中,笔者主要分析在高中地理教学中案例教学法的应用,并详细探讨需要注意的问题。     

例谈案例教学在高中地理教学中的应用

本文旨在通过分析地理教学案例的选编原则,分析地理案例教学的两种类型及实施地理案例教学应处理好的四种关系,初步探讨案例教学在高中地理教学中的应用。     

高中地理案例教学应对技巧

通过地理案例,突出基础知识和主干知识学习;转变教学方法与学习方法,提高教学的有效性;增强地理学习能力,提升学科素养;体现了新课程改革的方向,同时也是近年高考发展的趋势。实践证明,运用地理案例教学是提高课堂教学有效性的一种行之有效的教学方法。     

高中地理新课程中案例教学的实施

案例教学作为一种新兴的教学方式在新一轮高中课程改革中已辟出一片天地，由于它是舶来品，许多教师都对其较陌生，在实施时也常模模糊糊，不知所措，往往不能达到预想的效果。     

高中地理教学中GoogleEarth案例的选择

以Google Earth为代表的电子地图由于其强大的地理信息数据库和3D立体显示功能,被广泛地应用到高中地理教学中,这套软件在地理课堂中的应用是基于某个地球中实际的区域或事物作为案例,进而讲解对应的知识的,案例选取的好坏直接影响了Google Earth在课内外地理教与学的应用效果。     

案例教学法在高中地理教学中的应用分析

在高中地理教学中运用案例教学法,教师应充分挖掘案例素材,构建案例运用平台,注重案例教学的效果,科学评价学习效果,对案例进行合理运用,加强学科之间的配合。     

高中地理案例教学的实施

<正>案例教学最早由哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔于提出,后来由哈佛企管研究所所长郑汉姆进一步推广,从此迅速由美国传到世界上的其他国家。20世纪80年代,案例教学传入我国,逐渐应用于很多学科之中,对我国教育的发展起到了重要的作用。     

浅谈高中地理课程中案例教学的应用

为了更好地适应地理教学的要求,培养更多的跨世纪人才,关洼地理教学中的若干问题,努力寻找新的教育教学规律,探索一条新的地理教育教学思路,我们就必须转变教学思想,明确新教材的教育教学目的,认真学习高中地理新教材,领会课改精神,才能正确把握好教材的深度、难度和广度,做到因材施教,因人施教,有的放矢。     

案例教学在高中地理课堂中的运用

在新课改革的背景下,如何提高课堂效率？如何提高学生知识的理解与运用能力？这是每位教师在教学工作中不断研究、探索的核心。案例教学是解决此问题的一种重要的教学方式。那何为案例教学？案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。教学中既可以通过分析、比较,研究各种各样的成功的和失败的管理经验,从中抽出某些一般性的管理结论或管理原理,也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。它比传统的地理教学更加直观、形象,更加贴近生活,因高考主要考查与生活密切相关的地理知识,所以案例教学更具有实效性。那案例教学应该如何进行？我认为应该从以下几方面考虑。     

在高中地理教学中如何选编案例教学

现行高中地理新教材的一大特色就是采用“案例分析”这一流行的教材编写方法,这种方法将地理学研究的综合分析法和具体问题具体分析法有机结合起来,有利于学习能力的培养。地理案例教学的关键是地理教学案例的选编和运用,下面主要就从这两方面谈谈：     

高中地理教学案例编制原则刍议

一、地理案例教学的概念辨析 地理案例教学是根据特定的教学目标,为学生提供一个或几个具体的地理情境描述,并设置相关问题,引导学生对这些特殊情境进行研究讨论,从案例中提取有效信息以形成对这些问题的见解或解决方案,并总结出一般性规律的一种教学方法。