培养小学生创造力的研究

笔者根据培养创造力的原理,结合家庭教育、学校教育,从培养良好个性、提供自由宽松环境等方面入手,对某小学四年级学生进行了小学生创造力培养的试验研究。结果发现,实验班级学生显示出对创造性形容词的偏好,更喜欢上学、喜欢学校、老师和朋友。试验班级的家长给予孩子更多的干家务活的时间,更重视创造力和心理承受力的培养。     

小学生创造力培养的实验研究

随机抽取117名小学四年级学生为对象，以TTCT(图画)和《威廉斯创造力倾向测验量表》为量具，运用创造性教学策略进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩，培养创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向培养力度。     

谈小学生音乐创造力的培养

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。本文针对如何在小学音乐教学中培养学生的创造能力进行了探讨。     

小学生创造力培养的实验研究

随机抽取1252名小学四年级学生为对象，以TTCT－A和CRT等为量具，运用创造性教学策略，进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩和智商；培育创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向的培养力度。     

语文课堂对小学生创造力的培养探究

随着教学改革进程的不断推进和素质教育理念的普及,小学生创造力的培养逐渐引起教育单位的重视。结合小学生的学习特征表现,从创造良好的课堂教学环境、创设合理的质疑情境以及灵活借助教学中的创造性因素三个方面着手,针对语文课堂教学对小学生创造力的培养策略提出具体建议,希望可以为相关教学工作的开展提供参考,促进小学生创造力的进一步提升。     

培养小学生创造力探微

一、正确定位小学生的创造力。众所周知，创造力是人类智慧的最高表现。什么是创造力呢?就当前来看，更多的研究都趋向于将创造力看作多种成分的综合体。比如美国当代创造教育家阿玛拜尔提出创造力由知识基础、认知风格和人格因素三种成分组成，并指出这三种成分还存在交互作用；当代美国教育心理学家斯腾柏格也认为创造力是一种多层面的现象，他提出了创造力的三面模型，即智能层面、智能风格层面和人格层面，他强调这三个方面的相互作用以及每一层面内诸多因素的相互作用；另有一种看法，即根据解决问题的新颖性及独特性程度一般可以把创造力分为三个层次，即初级创造力、中级创造力和高级创造力。初级创造力是指取得对本人来说前所未有的成果，不一定具有社会价值。     

劳动与技术教育课是培养小学生创造力的有效途径

劳动与技术教育是综合实践活动课程的主要领域,更是素质教育的重要组成部分。实施素质教育,重点是培养学生的创新精神和实践能力,而劳技教育特别是它的基本渠道——劳动技术教育课在培养学生的创新精神和实践能力方面具有得天独厚的优势,     

如何在美术教学中培养小学生的创造力

<正>创造力是一切生产活动的源泉,是一个国家实现可持续发展的动力。小学生正处在身体、大脑充分发育时期,他们的创造潜力是无限的,在学校的学习中,教师要充分发掘小学生的创造力并逐步培养,让每个孩子都能将创造力伴随自己未来的学习和工作。美术是一门艺术,也是创造力的体现,小学美术是这门艺术的基础,在美术课程中培养小学生的创造力,可以更直接地展现小学生的创造能力。     

陶行知创造教育思想与小学生创造力的培养

学习陶行知的创造教育的思想,培养小学生的创造力,应当启发学生的创新意识,培养学生的创新思维;创造各种条件,解放学生的双手;利用各种条件,培养学生的语言表达能力;积极组织各种形式的参观,培养学生的观察能力。     

关于小学教师创造力培养观的研究

作者用有条件筛选和随机抽样相结合的方式,选取了2002年山东省第六届创造教育年会参与交流的小学教师的论文100篇,用内容分析法对它们进行分析,结果发现:小学教师的创造力培养观主要表现在三个方面,即创造力的构成要素、培养创造力的教学方法、培养创造力的环境条件。教师对以上三方面的认识有如下特点:教师基本认同创造力是认知和人格的统一,但在认知因素中多强调创造性思维,相对忽视其他认知因素;教师多运用教师中心的教学方法,倾向于支持学生独立学习的教学方法,忽视学生的合作学习;教师比较重视创设心理安全和心理自由的教学心理环境。根据这些特点,教师培训中应注意:全面、科学地认识创造力;运用并实施创造性教学,实现教学方法创新;扩展认识视野,创设创造教育大环境。     

开放性机器人创新实验室建设研究

根据广大学生对机器人的浓厚兴趣和学校创新实践教育改革的需要,提出成立开放性机器人创新实验室.详细阐述了成立机器人创新实验室的重要意义和实验室的主要工作以及培养模式,针对开放性实验室存在的问题给出了解决办法,最后简单介绍了近几年来开放性机器人创新实验室取得的成绩.该创新实验室的建设不仅对我校参加亚广联机器人大赛,还对参加其他各类机械、电子设计竞赛等都具有重要的战略意义.     

小学生课堂学习行为的管理研究

一、研究缘起 新课程实施以来,教师更关注课堂设计、教学过程的设计,研究课堂的预设与生成,却很少研究学生的课堂学习行为及其管理,以致于对课堂教学产生了两个误区:第一,课堂教学的有效性取决于教师及教学设计.过多的强调教师的素质及教学设计之后,教师以为只要有了精美的教学设计再加上自己的教学素质就可以保障课堂教学质量了.     

Pupil's reactions to open-plan

The article compares first-hand biographical evidence from four generations of one family who attended the same primary school over a period of 85 years (1916–23, 1947–53, 1981–83, 1996-present day). The evidence is used to examine ways in which practice in an English primary school has and has not changed during that period, and considers some of the possible reasons for this apparent regular reversion to older forms of ‘elementary schooling’.     

大学生创新性实验计划的开展与研究

"质量工程"是国家高等教育改革与大学本科教学质量提高的一项重要举措.大学生创新性实验计划是"质量工程"的重要组成部分,全面开展大学生创新性实验计划正是进一步提高本科教学质量和大学生综合素质培养的重要手段.就开展大学生创新性实验计划的具体措施作了论述,以供参考与借鉴.     

文化创意视角下的县域旅游发展模式研究——以云南省墨江县为例

以云南墨江县为例,从文化创意角度对其核心景区墨江北回归线标志园、墨江国际双胞文化园开发历程进行解读,深入剖析墨江县旅游发展过程中运用的创新理论、竞争优势理论、定位理论等发展战略和特色经济与眼球经济等经济理念。认为墨江旅游发展模式是在文化创意基础上将县域旅游传统模式中"政府主导型模式""产品导向模式"相结合的全新产物。墨江旅游抓住"北回归线过境""全国唯一哈尼族自治县"两大地域文化特色,树立起"哈尼之乡、回归之城、双胞之家"的县域旅游发展品牌,为我国的旅游发展提供了一个新的参考模式。     

基于贵重仪器培养学生科研创新能力探索

从充分利用贵重仪器在实验教学平台上,以学术讲座、全开放形式代替传统授课模式,夯实学生的科研基础;在科研平台上,开展多种形式的科学研究,提升学生科研能力、实施个性培养;在毕业论文平台上,师生共管,全面培养等方面进行了有益尝试.扩大了贵重仪器对学生的培养面,收到了整体提高和个性发展的效果.     

The Pupil's Experience of School Organization

The paper is concerned with the development, validation and use of management competencies; the focus is upon the position of heads within the maintained‐schools sector. Issues germane to competencies and their usage are discussed, as are the criteria to be met for competencies to have applicability to the education sector. The generation of management competencies for heads through a national job analysis involving some 255 heads is described. Headteacher management competencies are presented, and practical alternatives for their use discussed. Finally, a working framework is developed of how competencies generated for senior educational positions stand in relation to competencies which are applicable in other occupational sectors.     

本科生创造力培养路径探索

创造力人才的培养是国家从制造走向创造的关键。创造力是人力资源管理领域的关键词之一,在大学教育领域应用比较少。本文以情景学习理论为依据,从创造力产生的条件、教学环境创设和学生学习方法角度,探索本科教育中学生创造力的培育路径。     

化学教学中创造力的培养

随着科学技术的发展,创新教育已成为现代教育的目标之一,也是实现素质教育的重要途径.本文阐述了如何培养学生的创新精神和创造能力,提高学生的整体素质.