物理规律类基础训练

1 光投射到任何物体的表面都会发生现象 ,反射光线与入射光线分居法线,反射光线与入射光线、法线在上 ,反射角入射角 .2 光线从空气斜射入水或其他透明介质时 ,一般会发生现象 ,且折射角入射角 .3 湖水深 10米 ,距水面高 80 0米的直升飞机以 10米 /秒的速度水平向东飞行 ,则飞机在水中的像与飞机的距离为米 ,像以米 /秒的速度向运动 .4 焦距为 10厘米的凸透镜 ,要生成倒立的像 ,物体应放在距透镜 ;要生成正立的像 ,物体应放在距透镜　　　　　 .当物体从 5 0厘米处向 2 0厘米处移时 ,其像从向移 ,像的大小将逐渐 .5 入射光线跟平面镜成 3…     

物理实验类基础训练

1 下列仪器分别测量的物理量是 :天平 ;刻度尺 ;弹簧秤 ;密度计 ;速度计 ;电流表 ;电压表 ;气压计;压强计 ;量筒 ;温度计 ;寒暑表 .2 做“平面镜成像的特点”实验时 ,将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面 ,再取两段大小一样的蜡烛Ａ与Ｂ一前一后竖放在直尺上 ,点燃玻璃板前的蜡烛Ａ ,移动蜡烛Ｂ ,并用眼睛去观察Ｂ ,如图 1所示 .当Ｂ在适当位置时 ,会观察到蜡烛Ｂ好像也点燃一样 .实际上观察到的是蜡烛Ａ在Ｂ处成的像 ,叫像 .其中直尺的作用是便于比较像与物的关系 ;两段蜡烛大小一样是便于比较像与物的关系 .图 1图 2(ａ) (ｂ)图 3　　 3 …     

物理实验类基础训练

1．下列物理量的测量工具分别是：质量＿,力＿重力,大气压,液体压强,液体体积＿＿液体密度＿,电流＿,电压＿．2．图1的仪器叫＿,其原理是＿＿,其量程是＿＿,图中所示读数是＿．3．要测运动小车的平均速度,可根据公式。＝＿,测出／JI车．和．．测量时使用的工具分别是．和．．4．观察水沸腾的实验装置如图2所示,图中有两件实验带材没有画出来,它们是＿＿和＿．实验中纸板的作厅是＿;实验中观察到的现象是：水中发生＿,形成大量的汽泡,上升、变大到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中,在水沸腾过程中,虽然继续对它加…     

物理计算类基础训练

下列各题中g均取10牛／千克．1．一遂道口A的正前方远处有一座山,一列长200米的列车,以72千米／时的速度从隧道另一口B进人,并同时鸣笛,经过1秒钟站在A口处的人听到第1次笛声,再经过6秒钟,听到第2次笛声．问：（）隧道有多长？（2）听到第1次笛声时,车离人有多远？（3）车全部通过隧道需要多少时间？（4）山离隧道口A有多远？2．一长方体木块重10牛,底面积是100平方厘米,现用50牛的力将它从下往上压在面积为15平方米的天花板上,如图1所示．问：（l）于芬析乎到的知力县乡＊OW强县多大O门〕如果用ic牛的力经付2厘米’的铁片将该…     

物理概念类基础训练

1．下列物理量的符号与国际单位分别是：长度＿,＿;面积,＿;体积＿,．;质量,＿;时间＿,＿;温度,＿;速度＿,;密度,＿;力＿,＿;压强＿,＿;功＿,＿;功率,;比热,;热量,;电量,＿;电流＿,;电压,＿;电阻＿,＿2．真空中的光速是＿;15T时空气中的声速是＿;回标准大气压的值是．;水的密度是．;水的比热是．．3．使用刻度尺测物体长度前,要观察：（l）．;（2）;（3）．读数时,视线要与,并要估读到＿．记录测量结果,应包括和4．在下列数字的后面填上正确的单位：（回）人的体重45O＿;（2）一个鸡蛋的质…     

物理概念类基础训练

1 下列物理量的符号及其国际单位制中的主单位分别是 :长度 ,;时间 ,;质量 ,;力 ,;重力 ,;速度 ,;密度 ,;压强 ,;面积 ,;体积 ,;功 ,;功率 ,;比热 ,;热量 ,;电量 ,;电流 ,;电压 ,;电阻 ,;温度 ,;燃料的燃烧值 ,.2 常用单位的换算关系 :( 1) 1千米 =米 =毫米 =微米 ;1米 =分米 =厘米 .( 2 ) 1米2 =厘米2 ;1厘米3 =米3 ;1米3 =分米3 =厘米3 .( 3 ) 1吨 =千克 =克 =毫克 ;1克 =千克 =吨 .( 4 ) 1小时 =分 =秒 ;1秒 =分 =小时 .( 5 ) 1安 =毫安 =微安 ;1千伏 =伏 =毫伏 =微伏 ;1兆欧 =欧 ,1千欧 =欧 ;1千瓦 =瓦 ;1千瓦时 =焦 .( 6) 1米 /秒 =千…     

物理作图类基础训练

1 画出图 1中的入射或反射光路 .图 1图 2　　 2 画出图 2中各反射、折射光路 .3 完成图 3中光线通过各玻璃砖的光路 .图 3图 4　　 4 在图 4中 ,由已知的物画出像 ,或由已知的像与物画出镜的位置 .5 完成图 5中平面镜的成像光路图 .其中 (ｂ)要求画出在Ｐ点看清ＡＢ像的光路 .图 5图 6　　 6 完成图 6中光线通过各透镜前或后的光路 .7 在图 7中 ,拉力Ｆ =15牛 ,画出物体Ａ受到的重力Ｇ的图示 .(滑轮重及摩擦不计 )8 在图 8中 ,小车重 6牛 ,受到跟水平方向成 3 0°角斜向右上方的拉力Ｆ =4牛的作用 ,画出此二力的图示 .9 画出图 9中各物…     

物理作图类基础训练

1．力的示意图和力的图示训练题（l）物体A受到的重力为C,请在图回中画出重力的示意图（2）木块悬挂在天花板下,已知木块重3O牛．请在图2中画出木块受力的图示．（3）弹簧秤下挂一物重6牛,放在水中时弹簧秤示数为2牛,在图3中画出浮力的图示．（4）甲用3牛的水平力推小车,乙同时用2牛的力同向拉小车,请在图4中画出小车受到合力的图示．2．杠杆作图训练题（l）画出图5中使用铁锨时动力臂11和阻力臂12．（2）在图6中,画出使杠杆平衡所受的最小力的方向和作用点的示意图．（3）画出图7中动滑轮的动力臂11,若F＝3牛,请用力的图示画出…     

不断探寻教学规律 切实加强基础训练

从1978年开始,我校语文成绩在逐步提高,在高考中连续两年取得了全省单个试场的人平最高成绩。我们的语文成绩是怎样逐步提高的呢? 一、以大纲为依据,扎扎实实地教好教材。①讲好教材的关键在于讲清教材的知识所显示出的规律。我们认为,统编教材是大纲精神的具体体现,应该扎扎实实地教好。1980年和1981年两年,除了极少几篇戏剧外,其余的课文,我们都讲了,(有的精讲,有的略讲);今年上半年我们一直到四月底才结束新课,只留下两个月进行总复习。     

形成物理概念 掌握物理规律

学会学习是学生是否能最终终身学习的关键,也是高中学生高考成败的重要所在,作者结合在高三同学中所做调查及自身心得,针对高中物理学习的问题进行剖析,总结探讨物理学习更高效的方法。     

基础训练

1.下列各组词语中没有错别字的一项是 A.笨拙相形见细驰骋 B.(_]碑大有裨益磨砺 C投机走投无路精萃 1).涣散精神焕发辩沦 2.卜列词语中没有错别字的·组是 A.端l详钟罄馈乏 B15T陌羁绊谛造 C石庸苍桑噩耗 D.维瞥坍弛宫烟 3一厂列各组词语中，没有错别字的一组是 A读职案槟挺身 B.影碟谍报腰品 C.赡养瞻仰歧视 D.精粹荟萃浮躁 4，下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.两全齐美富丽堂皇委曲求全 B.臭名昭著覆水难收相形见细 C.关怀备至真知灼见礼尚往来 D.蓬单生辉察言观色谈笑风声 5.下列各组词语中，没有错别字的一项是 A.雷厉风行…     

基础训练

1.如图3所示是测量乒乓球直径的一种方法,其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”,它的直径是___cm.     

学物理 抓规律

解答物理试题,准确找出适合题意的物理规律至关重要,下面我们通过一个例题来看一下几个规律之间的内在联系.     

正确运用物理规律

先从几个常见的问题说起:《问题1》锻打所用的汽锤质量m=40千克,举高h=1.2米自由落下,若汽锤跟锻件接触的时间△t=0.01秒,求锻件所受的平均作用力是多大?不少学生常常这样解答:锤将接触锻件时的速度     

物理规律的教学

中等学校物理教学的任务是多方面的。既要使学生获得系统的基础物理知识,培养他们的观察、实验能力,思维能力,分析和解决问题的能力;又要对学生进行各种思想教育,帮助他们正确认识学习物理学的意义和目的,提高学习兴趣和毅力,培养他们的科学态度,引导他们建立辩证唯物主义的科学世界观。物理教学对于培养新一代的公民,提高民族素质,     

找规律学物理

同学们,你在学习物理时,不仅要用探究性的方法去学习,更重要的是在探究过程中,善于将现象、记录的数据、结果等等总结、归纳出规律,或将教材中的结论找出规律,这就便于系统地掌握物理知识和对物理知识的灵活运用,现简单举几个例子:……     

物理规律教学探微

本文介绍了物理规律在物理教学的重要性,笔者认为掌握物理规律的是物理教学的关键,也是提升物理学习能力的重要途径。文章就分析了教学过程中进行物理规律研究的方法和途径。     

浅析物理规律教学

物理规律教学要让学生在掌握物理规律的基础上明白获得规律的方法,体验规律获得的过程,进而提高学生观察能力、实践能力、综合分析和运用能力、解决实际问题的能力,还要激发学生学习物理的兴趣。因此,物理规律教学要从学生实际出发,充分考虑学科特点、学生的认知能力发展水平,让学生在自己已有知识的基础上不断地拓展知识面,加深对知识的理解,通过物理世界探究,使学生的科学素养得到全面发展。具体来说,物理规律教学环节应包括:一、创设情境,形成问题形成问题是探究的前提与关键,物理规律教学过     

初中物理规律教学

物理规律(包括物理定律、定理、原理、法则等)反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生,发展和变化的规律,它反映了运动变化的各因素间的本质联系,揭露了事物本质属性间的内在关系。     

物理规律教学方法探索

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，物理规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样才能搞好物理规律教学呢？为此，我在教学过程中对此进行了专题研究，总结出了物理规律教学的一般规律。