高职数学教学改革的思考与探索

高等职业技术院校学生数学基础薄弱,普遍存在教师难教,学生难学的现象.如何更新教学理念,改进教学方法,增强课堂教学活力,激发学生学习兴趣,提高教学效果,是当代高职数学教师迫切需要探讨的问题.     

高职数学教学改革的思考

高职数学教学改革应注重树立人本意识、应用意识和课程意识,应理顺教师主导与学生主体、教学内容与教学形式、立足教材与拓展延伸之间的关系.     

高职数学教学改革的思考

改革传统的数学教学模式是适应高职教育发展和促进学生培养目标实现的需要。转变教育观念,准确把握高职数学教学目标,是搞好高职数学教学改革的前提和基础;调整教学内容,适当改革教学方法和手段,是搞好高职数学教学改革的关键和核心。     

高职数学教学改革的思考

高职数学教育面临课时少、任务重、学生素质不高的现状。数学教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行，在理论上和实践上不断探索，才能办出高等职业教育特色。     

高职数学教学改革思考

目前高职数学教学过程中仍然存在很多问题,一方面教师在教学过程中注重知识传授,而不注重将理论知识应用于实际生活中。另一方面由于数学学科抽象性的特点,学生普遍感受不到学习数学的用处,因而易对其失去学习兴趣,基于此,有必要对高职数学教学进行反思。     

高职数学教学改革思考

高等职业院校的数学教育的定位与目标,一是为学生的专业学习服务;二是为学生日后的工作和深造打下必要的数学基础;三是增加数学的应用实例;四是注重数学的思维方式、思想方法的教育,将对学生能力培养溶入教学过程中,实现“训练全面考虑科学系统的头脑的开发功能”。     

高职数学教学改革探索

高等职业教育是培养造就高级技术应用型人才。在实施数学课程教学时，不得不对传统的数学教学内容与方法进行改革。本就如何进行高职数学教学内容与教学方法改革的实践作一些阐述。     

浅谈数学教学改革

在数学教学中,让学生直接接触教材,组织班级集体性思维活动,精选例题,适度进行解题、编题训练,有利于探究式教学的开展,可使学生真正成为教学的主体.     

对高职学院数学教学改革的思考

文章分析了目前高职学院数学教学中存在的主要问题,认为更新数学课程的教学内容,开展数学实验和数学建模等数学实践环节的高职学院数学教学才有出路和发展,才体现高等职业教育“能力为本”的教育思想,才能完整实现高等职业教育“培养技术应用性人才”的目标。     

高职数学教学改革的三点思考

本文从以下三方面,阐述了如何改革高职数学教学,提高教学质量。 一、做好初等数学与高等数学知识的衔接 高职院校学生的数学基础普遍较差,而高等数学的学习要以初等数学为基础,因此,许多刚刚跨入高职校门的学生反映,在学习高等数学这门基础课时,他们往往感到不适应。这个原因严重影响了学习效果。为此,在数学教学过程中,要注意知识的衔接,注意查漏补缺,适当放慢教学进度,     

高职院校数学教学改革的思考

文章对高职院校数学教学现状及存在的问题进行了总结分析,并对新时期高职院校数学教学提出了几点改进措施。     

高职数学教学改革的思考与实践

高职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状,教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行,在理论上和实践上不断探索,才能使高等职业教育办出特色。     

对高职数学教学改革的一点思考

在高等职业教育中，数学教学既要为各专业课提供“必需、够用”的理论工具，更要在教学过程中体现高职教育的特点，培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用性人才。如何处理好这一关系，如何对数学教学进行改革，以适应高职教育的教学特点及完成高职的人才培养目标，是数学教学中必需解决的首要问题。     

高职院校应用数学教学改革初探

在高职院校学生数学基础参次不齐、兴趣缺乏的现状下,教学改革势在必行。本文现从教学理念、教学方法以及学生学习等几个方面对高职应用数学教学改革进行了探索和思考。     

对三年制高职数学教学改革的思考

数学的重要性和数学教学的现实与要求之间的距离引起了人们对数学教学改革的重视。长期以来，大家都在探讨教学模式、教学内容、方法以及手段的改革，也取得了一些成绩，但是还不能说有所突破，数学教改是一个具有很大难度的课题，笔仅从两个方面就三年制高职数学教学改革的问题谈谈想法。     

高职数学教学改革的思考与实践

高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持续学习能力。     

基于应用能力培养的高职数学教学改革

高职数学教学的关键是要提高学生的应用意识。要以认识数学“隐性”应用为基础,重点培养学生应用数学的意识,把解决实际问题作为出发点和归宿,力求处理好数学基础理论与数学应用的关系,做到理论与实践相结合,达到两者的良性互动。一要围挠高等数学的“应用性”选取教学内容。帮助学生树立正确的数学观,认识高等数学的“隐性”应用价值,除具体的概念、公式等外,还要有意识地帮助学生形成对阶段学习的整体认识,包括地位、作用、实际背景与理论基础、蕴涵的思想方法及学习的思维方法等。     

高职数学教学改革与创新探讨

当前,伴随着以提高教育教学质量为核心内容的高职教育内涵建设的不断推进,对数学课程的教学改革也提出了新要求.在阐述高职数学教学现状的基础上,分析目前高职数学课程教学中存在的突出问题及制约改革的瓶颈因素,探究高职数学课程教学改革与创新的路径.     

高职数学教学改革新探

随着现代社会科技与经济的迅猛发展，对高等职业教育人才培养的质量要求也随之提高。现行的高职数学教学内容与教学方法已很难适应目前形势的要求，对高职数学教学改革予以新的探讨，具有十分重要的意义。     

关于高职教育中数学教学改革的几点设想

高职教育在我国作为一种新兴教育模式，无论从社会的要求、学生的实际还是高职教育的培养目标来看，都应有一套对应的不同于普通高等教育的教学模式与之相适应，本在分析高职教育特点的基础上，从数学的教学理念、课程设置、教学方法等方面提出一些改革设想，旨在使高职数学教学更有针对性和实用性。