作文教学要重视写作前的酝酿

新课标的实施，掀起了课程改革的高潮，新课标中的基本理念，是前所未有的新理念，是符合素质教育规律，适应时代潮流的教学理念，广大教师都在努力实践着新课标，在教学中活学活用，收到了很好的效果。笔者也在作文教学中对新课标的理念进行了尝试。     

把握十大关键词 走进生物新课标

为适应时代的发展，《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)在继承我国现行生物教学优势的基础上，借助国外先进经验，经过多年的探索，终于与我们见面了。新课标在许多方面都有突破，从理念到目标、从实施到评价都呈现出全新的面貌，也给我们提出了更新的目标、更高的要求、更大的挑战。如何走进新课标，领会其精神实质，笔者认为，要准确理解并把握好以下十大关键词。     

伸展、促活、求效

随着新课标的全面实施，无论是语文教坛的高手，还是初涉讲台的新秀，都在寻求自身的发展。在学习新课标的活动中，结合教学实践，本人认为语文教学应在“伸展、促活、求效”这六个字上做文章、下功夫。     

新课村下语文教学要力避恶化的几个问题

在语文新课标颁行的大背景下，语文教学又开始了新一轮大范围的改革，新课标的最大特点就是以促进学生发展为本，关注“人”是新课标的核心理念和终极目标。虽然教师们对新课标、新课程的落实都持积极的态度，但是在具体的教学过程中在许多需要质变的问题上还是未能摆脱原有教学定势的桎梏。如何把握理性与悟性、共性与个性等关系，处理好并力求避免以下问题恶化便是摆在我们面前亟待解决的课题。     

新课标下学生体育和健康发展水平探析

随着新课程《体育(与健康)课程标准》在全国大城市推广开来，各条战线的体育工作都在积极解读新课标的内容的同时，新课标的教学模式下的学生评价的内容和标准方面研究也尤其重要。     

《语文课程标准》对当前作文教学的启示

新的《语课程标准》已经出台，“新课标”无论从教育观念还是从操作技术上都给我们的教学工作指出了全新的方向。学习和理解“新课标”，以便更好地贯彻执行“新课标”，是摆在各级教育部门领导和中、小学教师面前的重要任务。     

应克服语文教学的盲目性

新课程标准的实施，解除了语文教师课堂教学的桎梏。但笔者通过调查发现，虽然新课标对学生成长的每一个阶段都有具体的目标要求，而工作在一线的教师们，却依然有很多的盲目性．不同程度地曲解了新课标。     

《〈基础课程改革纲要〉（试行）解读》——一本能够全面指导新课程实践的好书

新课标颁布已经两年多了，各地各学校都在宣传推行，但实际情况究竟如何呢?据我有限的了解，有不少老师对新课标感到非常困惑，甚至还有少数老师抱有基本不予理睬的态度。我的一个中学教师朋友就对我说，他们学校的老师拿到发下来的新课标读本转身就扔进了垃圾桶。这其中的原因无疑是     

正视新课程,冲浪新课改

翻开各类教育报刊杂志，我们不难发现到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。在英语教学中，我认为只有对以往应试教育进行理智的分析，对将来教育发展进行正确的预测，才能更好地正视和把握新课标。     

新课标背景下高中政治课堂教学误区及对策

随着课程改革的深入，许多教师都把新课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，教学效果明显增强。但是，我们也应该清醒地看到：实施过程中一些教师在对新课标理念的认识、理解和操作上还存在一定的偏差。     

2007年全国高考数学试题（广东卷）选评

综观2007年全国高考广东数学文、理全卷，试题成功地平移到了新课标的舞台上，处处体现着新课标，几乎每个新考点都有所体现，探究创新是整套试题的灵魂，也是对考生的基本要求，试卷中除了增加了新课标的试题外，在创新方面也作了大胆尝试，出现了不少新颖试题，现摘录部分进行品评．[第一段]     

生活化教学理念融入初中思想品德课堂

随着我国对教育事业的重视，目前采用的教材都是以新课标为主的教材，新课标教材的主要特点就是以生活为基础。以生为本的教学理念的提出，是对学生的素质教育要求的理念的再次回归。     

新课标下的古典诗词教学探索

新课程标准出台以来，广大教育工作者都在努力遵循新课标强调的“以审美为核心”、“提倡学科综合”、“弘扬民族文化”等新的教育理念。新课标“关于高中学生语文素养的基本要求”，对学生的审美情趣、审美能力以及对民族文化底蕴的了解都有了较高的要求，因此，有必要对古典诗词教学模式进行必要的探索与思考。     

实施任务驱动教学 提升学生信息素养

提升学生的信息素养是新课标的宗旨。为此，新课标特别指出对所选的教学模式与教学方法应建立在深入理解其内涵的基础上，如：任务驱动教学法。在信息技术教学中越来越多的教师都采用了这一教学方法。但许多教师对任务驱动教学并没有足够的认识，纯粹为任务而任务，偏离了新课程改     

写字教学：别忘了手把手教

从语文新课标到好课的评价标准，都很重视写字。新课标各学段都明确规定了对写字的要求。可惜在具体做法上，今天的课堂已经很少看到踏踏实实手把手教的场面。即使是以识字、写字为内容的公开课也是如此。在“自主”理念的指导下，教师已经很少“讲授”。其实在我们强调个性、强调自主的同时，也应该看到，提倡课堂民主并不是排斥教师的主导作用。有些东西，像写字，仍然是需要手把手教的。     

新课标视域下小学语文“思辨性表达”教学策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对学生思维能力的培养尤为关注，将其作为语文核心素养的四个方面之一，并在新课标设置的六大学习任务群中单独设置“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群。纵览新课标，有很多地方都强调了表达，如其总目标中要求“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。     

改进计算教学的实践探索

新课程的研究与实践在全国轰轰烈烈地进行着，但是，只有一年级或二年级才有新教材，其余年级都是旧教材，如何在新课标理念指导下，创造性地使用旧教材，使学生在新课标要求培养的能力方面得到发展?在平时的教学中，我总尝试着在原教材内容上直接进行改编，采用一些切实可行、又能达到一定效果的好办法。     

2007—2010几何证明选讲高考试题分析与启示

“几何证明选讲”是新课标的新增内容，许多新课标高考试卷都以其为选考内容．至2010年已有广东、海南、宁夏、山东、江苏、上海、辽宁、浙江、福建、天津、安徽、北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江等16个省市使用新课标高考试卷，其中新课标全国卷、广东卷、江苏卷、辽宁卷、北京卷（理）、天津卷、陕西卷和湖南卷（理）都涉及几何证明选讲的内容，共有22题．以下从不同的角度对几何证明选讲高考试题进行综合分析．     

新课标与人性化管窥

任何一项成功的改革，都具有一个本质的特征，那就是合符民意，顺符民心，跳动着人性化的精神脉搏。我国的九年制义务教育课程改革吸取了古今中外教育改革的经验教训，将新课程改革工程牢固地建立在了”人性化”的基础上。人本主义思想在新课标体系中得到了很好的体现和彰显。基于这个原因，新课标才得以顺利实施，得以被社会所接受，被师生所喜爱，才不断的显现出它特有的、之前的课程所不能实现的历史价值和现实意义。从下面三个方面可以看出新课标人性化的精神实质。     

对数学“双基”的一些思考

从新课标的理念到具体目标，都强调要发扬数学“双基”教学的优良传统，注重“双基”的应用及其在科学技术中的地位。