学校管理十大信条点评

一、提拔比自己能力强的教师才是真正的用人之道 点评：不可否认,有少数比较年轻的校长并不希望提拔有工作能力又与自己年龄差不多的教师,因为担心这些被提拔的教师超过自己,抢自己的风头。     

十大学校管理信条点评

一、提拔比自己能力强的教师,才是真正的用人之道点评:不可否认,有少数比较年轻的校长并不希望提拔很有工作能力又与自己年龄差不多的教师,因为担心这些被提拔的教师超过自己,抢自己的风头,进而直接威胁到自己的官位。于是,他们就提拔工作能力一般或善于溜须拍马者。     

学校管理十大信条点评

正一、提拔比自己能力强的教师才是真正的用人之道点评:不可否认,有少数比较年轻的校长并不希望提拔有工作能力又与自己年龄差不多的教师,因为担心这些被提拔的教师超过自己,抢自己的风头。但是这些校长忽视了一个最重要的方面,即当他提拔一个平庸者的时候,学校领导班子就会因此削弱一分力量,逐渐地这     

“提拔”偶感

用人之道在于扬长避短。提拔意在发挥被提拔者的聪明才智。以实现对学校教育教学的有效管理,最终使学校为社会培养更多更好的人才。近几年随着教育事业发展有不少成绩显著的教师被提拔     

论教学设计中教师的自我分析能力

教师教学设计能力的提高,离不开教师的自我分析能力。分析起到一个宏观调控的作用,教师通过自我分析了解自己,从而可以有属于自己特色,标注有自己“专利”的教学风格。教师的自我分析能力发挥得好,会在一定程度上促进教学设计。     

湖南保靖县抽调部分优秀教师去边远贫困地区支教

２月２２日上午，湘西土家族苗族自治州保靖县山城一片欢腾，鼓乐阵阵、鞭炮齐鸣，师生们载歌载舞，机关干部和人民群众一道欢送去边远贫困的土寨苗乡支教的教师。在贯彻落实教育为“８７扶贫攻坚”服务，尽快改变边远贫困地区缺少教师的状况，发展民族教育事业，夯实九年义务教育的基础，保靖县教育局遵照湖南省委书记王茂林同志的指示，在自己县内城镇各类学校和较开发的乡（镇）部分中学、中心完小抽调少量的中青年教师、中青年管理干部、新提拔或准备提拔的管理干部或教师去边远贫困地区学校支教，他们都是思想认识高、业务素质好、身体…     

党委要带头尊重关心教师

尊师,首先要从党委带头做起。我们十分珍惜教师的政治权利,凡是公社干部听念文件,听报告,都让教师参加。够党员条件的教师,我们及时发展,该提拔的我们及时报批。三中全会以后,我社先后发展了三位教师入党,提拔了三人作学校的领导。对新分来我社工作的教师,都要组织欢迎,     

提高教师业务水平的几点做法

我县教师队伍的增加，主要来源，一是从社会上新吸收近几年来的中学毕业生担任民师；二是从现有教师中提拔一部分教师到初中、高中任教。新吸收的学生基础差、底子薄，没受过专门的师范教育，教学困难很大。提拔到中学任教的教师，虽     

校长不能有偏科思想

校长多数是从有经验的教师中培养提拔起来的.教师对自己所学专业以及长期担任的某项课程,必然有着特殊的感情.数学教师就爱谈数学,认为数学重要;语文教师就爱说语文,很自然地向学生灌输语文重要的思想.这是职业习惯,无可非议.但是作为一校之长,就不能有偏科的思想和做法,否则就会影响全校的工作.如有一位校长以前是教语文的,他把对语文学科的特殊偏爱带到了校长岗位上来,经常听语文教师的课,参加语文教研组的活动,给语文教师订购教学参考资料和录音磁带,就     

好校长：是管理者，更是领导者

有一位新上任校长，是从普通教师提拔起来的，工作能力很强，整日忙忙碌碌，事无巨细。事事都想亲历亲为，整天像个消防队员，哪里失火就扑向哪里，搞得自己焦头烂额，上班时间不够用，连业余时间都被工作挤占了。可是他却发现自己吃亏不讨好，什么事都是一个人喝独角戏。无人响应，老师们似乎站在他的对立面，只做他交待的工作，毫无主动性和创新，校长和老师们之间的关系也十分紧张。而有的校长，     

校长心理疲劳的原因及对策

校长心理疲劳的原因及对策■陈加明随着教育事业的不断改革和蓬勃发展，大批优秀的青年教师被提拔到校长岗位上来，经过几年时间的锻炼和检验，很多年轻校长逐步表现出自己的工作才干和能力，办学有主见，管理有特色，不断开创工作新局面，在教职工中树立了很高的威信，得...     

农村骨干教师 易“流”难“留”

“近两年，学校提拔了两名骨干教师当副校长，可现在全走了。真是提拔一个走一个啊！”近日，一所山区学校的校长一脸无奈地对记者倒出苦水。学校千辛万苦培养出自己的“本土精英”，却最终流失。长期以来，乡村的教师往镇里走，镇里的往县里走，县里的往市里走，市里的往更为发达的地区走。多数农村骨干教师逆向流动，加剧了农村教育的贫瘠。     

两位校长两句话 两所学校两变化——领导集体的品质素养决定学校的荣辱兴衰

甲校校长批评某位教师说:"你连个课都教不好,你还会干啥!"乙校校长则训斥一位教师说:"你除了会教个课,你还会干啥!"甲校的这位教师对学校提拔中层领导感慨地说:"光提拔小能人,啥时候能轮到我呀。";乙校的该位教师则对学校任用中层领导取笑说:"好赖提拔个人,用的都不是人。"甲校学风受褒扬:"求真务实,整日上。"乙校歪风遭贬斥:"人浮于世,每况下。"甲校信誉牢固树;乙校毁名远在外。     

深化课堂教学研究 关注每个学生成长

一、深化课堂教学研究．注重教师研究角色 西文教育学思想中认为教师在教学过程中扮演了多种角色,其中教师作为教育教学的研究者角色的观点认为,教师有能力对自己的教育行为进行反思、研究和改进,教师有能力针对自己的教育情境提出最贴切的改革设想。由教师采研究和改童自己的教育实践是教育改革最直接和最适当的方式。因此,对于教师而言,自己最为熟悉的澡堂教学自然而然地成为研究的课题。     

该不该破格提拔他

去年暑假前,我校需要配一名教务副主任。党总支、校长考虑到现有班子成员年龄偏于老化,打算提拔德才兼备的青年教师卢××。对此,在行政班子中出现了两种截然不同的意见:一种意见认为提拔卢××是不适宜的,理由是他既非党员,又非教研组长,论资格、论学历,都轮不到他,如果真要提拔的话,将势必使一大批教师,特别是中、老年教师失去心理平衡;与此相反,另一种意见认为提拔小卢是适当的,理由是他除了有良好的政治素质外,还有不少有利条件,如他具有钻研精神,业务水平提高快,曾先后获得淮阴市化学优质课竞赛一等奖和省化学专题实验调演二等奖;同时他还具有开拓精神,热心教学改革和教学研究。两种意     

漫谈语文教师的业务能力

做一名优秀的教师,是教师的终生追求,因为教师不但是一种职业,而且还是终生追求的理想,是一种光荣的事业。作为语文教师,要不断提高自己的业务能力。中国人有句俗话：“打铁先得自身硬”,为此,语文教师本身就必须具备过硬的业务能力。语文教师,除应具备与其它学科教师共同的基本功外,还要有不同于其他教师的专业能力。这种专业能力到底包括哪些方面,现根据个人实践谈谈自己粗浅的认识。     

爱的奉献--记黄南州教育局教研室副主任、中学高级教师郑金定

他在教育战线上已经默默耕耘了26个春秋.二十多年来,他从未提出过改行的要求,并且一次次有意放过了自己被提拔的机会.若要问他:你为的是什么?回答只有一个:不为别的,只因我爱教师这个职业,我爱党和人民的教育事业.     

提升教师教学能力是推进课程改革的保障

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)中明确提出提高教师专业水平和教学能力.什么是教师的教学能力?教学能力与教学基本功的区别是什么?教学能力的核心特征是什么?如何评价教师的教学能力?不同能力教师在教学行为上有怎样的差异?通过什么途径可以提升教师的教学能力?浙江省教育厅教研室梁旭老师对这类问题进行了研究与实践,本刊将对此进行连载,希望广大教师能够从文中认识物理教师教学能力的结构及教学能力的核心特征,感受教师能力评价的途径与方法,明确自己与优秀教师在教学能力上的差异,通过有目标的追求,不断提升自己的教学能力.     

小学教师教育科研能力与培养研究

<正>随着时代的变化,社会对于教育事业的要求也越来越高,教师需要在此情况下不断提高自己的教学水平和能力,才能够面对新的教学改革和挑战,培养小学教师教育科研能力,不仅能够帮助教师有一个可持续发展的未来,更能使教师及时更新自己的教学观念和方式,为教育事业作出自己的贡献。一、培养反思能力为了进一步提高小学教师的科研能力,首先应培养教师的反思能力,让教师对自己的教育工作和实践活动进行反思,有效反思     

浅谈数学教学能力提高的做法

正提高教师的教学能力,是每位教师的愿望,也是搞好教学的必然要求,更是每位教师的神圣职责.作为一名中学数学教师,常年做班主任工作,本应对自己的教学能力有一定的自信,但是随着教学改革的深入,原有的教学经验,原有的教学能力,受到了很大的挑战.为了适应新课程的教学要求,就必须尽快提高自身的教学能力.结合自己的实际情况,本人主要从以下几个方面谈谈如何提高自己的教学能力.一、写好"教学回顾"提高教学能力