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今年,教育部将结合高水平大学建设全面启动“高校科技创新工程”,建设的重点是高校科技创新平台和创新团队,工程实施中,中央财政投入主要用于创新平台和创新团队建设。高校将充分利用新一轮“教育振兴行动计划”的实施和“高水平大学建设”的契机,整合资源,加大国家实验室、国家科学中心、大学研究院和国家重点实验室的建设力度,组建高校国家实验室,加强学科交叉,完善区域布局,进一步增强原始创新能力和综合竞争能力。今年,教育部还将启动“高层次创新性人才计划”,把高水平学术带头人的培养、吸引和创新团队的建设作为高校发展战略的重点,… 相似文献
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营造人才成长良好环境 促进科技创新团队建设 总被引:4,自引:0,他引:4
大学,特别是高水平大学是原始性创新的重要源头。提高科技创新水平,关键是要整合现有人才计划,推动人力资源的有效结合,以高校重点实验室和创新基地为依托,以优秀的学术带头人为核心,形成一批充满活力的科技创新群体,成为科技创新的突击队和排头兵。北京大学为了贯彻落实“科教兴国”、“人才强国”战略,一直以来都在认真组织实施“211工程”和“985计划”,紧密结合国家创新体系建设,牢固树立“人才资源是高等学校第一资源”的观念,以“长江学者奖励计划”和“高校创新团队计划”为重点,大力实施“高层次创造性人才计划”。抓住吸引、培养和… 相似文献
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党的二十大报告提出了“教育、科技、人才”三位一体的发展要求,如何通过高校学术评价改革促进高校“教育、科技、人才”科学高效发展,是新时代社会主义现代化强国建设的迫切要求。研究运用Citespace软件,以1998—2023年间CSSCI来源期刊为数据来源,对高校学术评价的研究文献进行计量学研究,从研究机构、核心作者、研究热点等方面分析了当前高校学术评价研究的基本状况及发展趋势,依据当前国家“三大战略”要求和教育评价改革趋势,提出高校学术评价研究改革的具体建议。 相似文献
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当前,高校间的竞争日趋激烈。新建地方本科高校要想生存与发展,必须认真思考和选择适合自身的科学发展战略。本文提出并论证了五条发展路径:即实施“质量立校”战略、“特色名校”战略、“人才强校”战略、“管理铸校”战略和“和谐兴校”战略。 相似文献
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顾华详 《伊犁师范学院学报》2005,(3):1-6
加快西部科技创新事业的发展,党委、政府要自觉做到一把手抓科技创新工作,在科技管理制度安排与创新方面要有所作为,坚持用市场化机制推进科技创新事业发展,积极实施“人才强科”战略,提高科技资源的科学配置能力,千方百计加大对科技创新的投入支持力度,重视把企业培植为科技创新的重要主体,支持高校迅速成长为科技创新的主力军,走依靠科技创新开辟新的经济增长点之路。 相似文献
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当前,我国高等教育已进入到了更加注重内涵提升的新的发展阶段,要求高校面向科学前沿和国家发展需求,在质量、特色和结构上下功夫。站在这个起点上,高等学校推进和做好"2011计划"的实施,必须进一步深入思考"2011计划"实施背景下高校自身的定位问题,必须切实搞清楚"2011计划"与产学研的关系,与创新基地的关系,以及在创新链上与企业之间的关系。只有打破传统的思想观念和体制机制桎梏,打破分散、封闭、陈旧的科技创新体 相似文献
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效能及其评价研究可以为正确衡量高职院校办学绩效、深化高职教育管理改革提供科学的依据和有效的对策。本文在分析了高职院校效能的含义、评价标准、影响因素和评价研究框架的基础上,结合我国“国家示范性高职院校建设计划”的实施,提出了改进高职院校效能的战略思考框架。 相似文献
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江泽民总书记在全国科技大会上指出“实施科教兴国战略,关键是人材”,又说“创新是科技发展的生命力所在”。开发大学生创造力的历史使命已提到议事日程上来了。我们高校是培养人才的摇篮,是未来科学家和明星的诞生地。要培养出创造型、复合型、高质量、高水平的跨世纪人才,首要的任务是更新教育观念和教育方法,对传统的教学方法吐故纳新,赋予新内容、新生命,使之适应新的时代潮流。教育改革的一条主线是致力于开发学生创造力,培养“创新”精神,所以对实施创造教育已形成共识。恩格斯曾指出“科学是研究未知的东西,科学教育的任务是教学生去… 相似文献
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党的二十大报告强调要“加快实现高水平科技自立自强”,“双一流”建设是提升国家科技竞争实力的战略组成,“双一流”建设高校必须主动担负起实现科技自立自强的历史使命和责任。结合笔者关于首轮“双一流”建设研究的系列成果,对世界一流大学及其要素、“双一流”建设高校遴选的目的原则、“双一流”建设高校的建设重点、“双一流”建设高校内部治理体系的现代化、“双一流”建设高校必须回归并致力于拔尖创新人才的培养、“双一流”建设高校建设成效评价改革的方向及重点等,关系“双一流”建设的重大理论和现实问题及其内在逻辑进行了系统再思考,提出了旨在启示新一轮“双一流”建设自觉肩负起国家科技自立自强使命责任担当的行动建议。 相似文献
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美国大学的科技资源配置及其效益 总被引:8,自引:0,他引:8
美国是世界上科学技术和经济最发达的国家。始终领先于世界各国的大学科技资源配置是美国成功的一个最重要的原因。大学高质量、大规模、大力度的科技资源配置所激发出的科技创新力量为美国创造了举世瞩目的效益。美国在大学科技资源配置方面的做法很值得我们在实施“科教兴国”战略以及规划高校科技发展的过程中思考和借鉴。 相似文献
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地方高校是一个地区教育事业的“龙头”,是人才培养、知识创新和科技创新的重要阵地,是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要力量,是地区经济振兴、社会发展的重要组成部分。对地方高校社会效应进行问卷分析,可以为地方高校进一步建设与发展以及准确定位提供参考依据。 相似文献
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高等学校实施“人才强校”战略已经成为学校发展的一种必然选择,如何实施“人才强校”战略,也成为高校管理者需要研究和思考的一个重要课题,文章从高等学校实施“人才强校”的指导思想、发展思路、奋斗目标和采取的政策措施等方面进行研究和探索。 相似文献
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《中国高校科技》2015,(11)
党的十八大,特别是十八届三中、四中全会以来,党中央、国务院为加快实施创新驱动发展战略出台了一系列重大决定,对深化科技体制改革做出了全面部署:去年,国务院出台了《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》和《关于深化中央财政科技计划(专项、基金等)管理改革方案的通知》;今年,中共中央、国务院联合发布了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》,印发了《深化科技体制改革实施方案》,重新修订并公布实施了《中华人民共和国促进科技成果转化法》。为帮助高校科技工作者深入学习、领会党中央、国务院关于深化科技体制改革的系列文件精神,把科技体制改革决策落到实处,促进高校科技工作的系统、全面、可持续改革,布局好高校科技工作"十三五",最大限度地激发高校科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的巨大潜能,提高高校科技对于高等教育发展的贡献度,本刊将陆续特约部分领导、专家和学者撰写文章,从不同角度解读这些文件的精神。本期"战略研究"栏目专门刊登教育部科技发展中心李志民主任的《浅谈科技评价》、摘登教育部科技司原处长杨东占同志的《重构知识产权保护制度破解科技成果转化难题》等文章,供广大读者参考。也热忱地欢迎大家踊跃投稿,交流工作体会、分享研究成果,为加快高校科技体制改革、推动高校科技工作更好更快发展,进言献策。 相似文献
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谢焕忠 《现代远程教育研究》2008,(4):5-8
本文以创新型国家建设与高校科技发展战略为题,阐述高校科技工作面临的形势与战略选择、发展战略和主要任务。提出高校科技发展要以“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针为指导,按照“有限目标、突出重点、特色发展、立足长远”的原则,提升高校创新能力,推进高校创新体系建设,开创高校科技工作的新局面。 相似文献
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新建地方本科高校在实现了规模上的跨越式发展后,必须认真思考和探索在质量上、内涵上的科学发展之路。本文提出并论证了三条发展路径,即实施“质量立校”战略,紧扣育人质量生命线不放松;实施“人才强校”战略,牢抓人才第一资源不懈怠;实施“特色兴校”战略,坚持办学特色建设不动摇。 相似文献
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科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市小学科学教育秉持“四多”促优化、“四性”落素养的理念,探寻“多视角的课程体系、多梯队的师资建设、多样态的教学模式、多元化的学业评价”的科学教育质量提升举措。 相似文献
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高等学校创新能力提升计划,简称"2011计划",是我国高等教育领域继"211工程""985工程"之后的又一项重大战略举措。该计划积极推动协同创新,促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,通过构建面向科学前沿、文化传承创新、行业产业以及区域发展重大需求的四类协同创新模式,深化高校的科技体制改革,转变高校创新方式,提升高等学校的创新能力,支撑创新型国家和人力资源强国建设。与"211 相似文献