论文摘登

宽甸县朝鲜族教育在发展辽宁省宽甸满族自治县有朝鲜族六千余人,原先居住较分散,县里为了解决朝鲜族子女上朝鲜族学校困难的问题,将散居的朝鲜族集中到石湖沟乡,现已有115户朝鲜族迁居到该乡,县里盖起了293平方米的校舍,使学龄儿童都进了朝鲜族学校。县教育局还鼓励朝鲜族学校的老师接受函授学习,目前已有9人从延边大学函授部毕业。县教育局还组织各个朝中互相交流经验,帮助县朝中建立校办企业。1982年,县教育局被评为省级民族团结先进集体,1988年被评为东北三省朝鲜语文工作先进集体。十年来,共有16份朝鲜族教师的文章及30多名朝鲜族学生的     

第三届辽宁省朝鲜族中小学生朗诵、演讲比赛在沈阳举行

由辽宁省民族事务委员会和辽宁省基础教育教研培训中心共同举办的以“中国梦”“我的梦”为主题的第三届辽宁省朝鲜族中小学生朗诵、演讲比赛于2013年9月13日-14日在沈阳辽宁省社会主义学院举行。本次比赛旨在检验和提高朝鲜族中小学生的说、读能力,培养学生的爱民族、并使用民族语言的良好习惯。     

辽宁省朝鲜族学校评优课活动在沈阳市举行

为全面实施新课程，推动辽宁省朝鲜族学校基础教育课程改革，2004年10月18-22日．辽宁省基础教育教研培训中心朝教部在沈阳市朝鲜族第二中学举办了“2004年辽宁省朝鲜族学校优秀课评比”活动。分别来自省内的沈阳、鞍山、抚顺、大连、辽阳、本溪、营口、铁岭、丹东等城市共计60名初、高中教师参加了此次评比活动。     

团结坚韧的民族——朝鲜族

民族概况我国的朝鲜族主要分布在吉林省,其次分布于黑龙江省、辽宁省,其余散居在内蒙古自治区和内地一些城市。吉林省延边朝鲜族自治州是主要聚居区。绝大多数居民使用朝鲜语和朝鲜文,少数杂居地区的朝鲜族通用汉语文。朝鲜语的语言     

辽宁省朝鲜族初中日语教师研修会在沈阳召开

在日本国际交流基金会和日本国际协力机构的大力支持下,2003年11月28—30日在辽宁省基础教育教研培训中心召开了辽宁省朝鲜族初中日语教师研修会,辽宁省内朝鲜族中学共30名日语教师参加了此次研修会。研修会特请日本国际交流基金会派遣到辽宁省基础教育教研培训中心工作的日语专家稻田登志子老师和在沈阳市朝鲜族第一中学工作的日本青年海外协力队队员大久保千惠老师主讲。研修会期间,对义务教育新教材及有关日语发音、听力指导、教学方法、日本概况、日语电脑输入法等方面进行了培训。辽宁省朝鲜族初中日语教师研修会在沈阳召开@姜万锡…     

辽宁省丹东市朝鲜族中学

辽宁省丹东市朝鲜族中学始建于1947年，是一所具有58年历史的朝鲜族学校。学校占地面积15000平方米，建筑面积11800平方米，建有综合性的教学楼、宿舍楼、体育馆和具有良好设施的操场。校园环境优雅、清静、美丽。     

辽宁省铁岭市朝鲜族高级中学

~~辽宁省铁岭市朝鲜族高级中学     

学前教育列入义务教育

<正>辽宁省抚顺市李时寨朝鲜族小学校长金竹花:"我们国家要为学前教育立法,同时把三年的学前教育列入到义务教育阶段。"     

朝鲜族地区新农村建设与韩国新村运动比较及经验借鉴

朝鲜族地区新农村建设与韩国新村运动既相似又不同,应从韩国借鉴哪些经验?为此,笔者与刚从韩国农村参观考察回来的朝鲜族乡镇领导做了访谈。通过他们在韩国考察的亲身感受,认为朝鲜族地区与韩国农村存在主导思想上的差异、管理体制上的差异、基础设施建设上的差异、农民参与意识上的差异、市场化、商品化程度上等六个方面的差异。通过比较分析,认为当前加强基础设施建设、推进农村体制改革和制度创新、提高农民素质教育、挖掘朝鲜族民俗文化的底蕴,建设集生产生活、旅游休闲为一体的农村社区等措施是朝鲜族地区新农村建设的关键。     

延边朝鲜族农村边缘化初探

社会转型时期,延边朝鲜族农村在民族人口、农民地位、性别比例和婚姻方面均存在边缘化现象。针对于此,本文在户籍制度等方面提出了若干建议,期待尽快解决延边朝鲜族农村家庭边缘化现象。     

长春市绿园区朝鲜族小学

长春市绿园区朝鲜族小学（原名为长春市朝阳区朝鲜族小学）,始建于1963年,是一所走读寄宿相结合的花园式学校。它集幼教、小教、校办少年宫于一体。     

走内涵发展之路创民族教育辉煌——长春市宽城区朝鲜族小学

长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校,长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园     

专业、团队、管理——不断迈进的朝中人

吉林省通化市朝鲜族中学位于美丽山城通化市,是长白山脚下的朝鲜族教育基地。它始建于1945年9月,初名为朝光中学。1952年朝光中学改制为完全中学。1958年学校名称改为通化市朝鲜族中学。通化市朝鲜族中学占地面积5万多平方米,建筑面     

走内涵发展之路 创民族教育辉煌——长春市宽城区朝鲜族小学

长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校,长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园,是长春市内最早将幼儿园与小学合为一体的民族学校。     

走内涵发展之路创民族教育辉煌——长春市宽城区朝鲜族小学

长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校。长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园,是长春市内最早将幼儿园与小学合为一体的民族学校。     

少数民族族名原意

朝鲜族：原是1392年建立的李氏王朝的国号，李氏王朝历时500余年，后来就以国号作族名了。“朝鲜”的原意是“光明的东方”主要分布于东北三省。     

因地制宜发展民族教育

辽宁省有43个少数民族,6164661人,占全省总人口的15.6%。少数民族人口分散杂居在全省14个市100个县(区),人口较多的有满、蒙、回、朝、锡伯五个民族。其中,满、回、锡伯族通用汉语汉文,学校的学制、教学计划、教材与一般学校相同,普及义务教育、高中教育在数量和质量方面的要求均与当地普通教育相同。蒙古族和朝鲜族有自己通用的语言文字,文化教育有显著的特点。全省蒙古族有587495人,朝鲜族有230378人。蒙古族和朝鲜族有幼儿园87所,中小学643所,中等师范学校2所。蒙古族和朝鲜族中小学分布在全省13个市60个县(区)。由于居住分散,辽宁省的民族教育既有和     

走内涵发展之路 创民族教育辉煌—长春市宽城区朝鲜族小学

长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校,长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园,是长春市内最早将幼儿园与小学合为一体的民族学校。1999年,长春市宽城区人民政府为学校重建     

走内涵发展之路 创民族教育辉煌——长春市宽城区朝鲜族小学

长春市宽城区朝鲜族小学始建于1922年9月,是吉林省首批重点学校,长春市朝鲜族中心小学。1992年学校接管长春市朝鲜族幼儿园,是长春市内最早将幼儿园与小学合为一体的民族学校。     

突出民族特色不断推进少数民族素质教育

在推进素质教育的今天，如何突出民族特色，不断推进少数民族素质教育是值得深入研究和探讨的问题。辽宁省通过近几年的实践，逐步取得了有益的经验。辽宁省少数民族分布特点是大散居、小聚居，少数民族在全省１４个地级市的所有城、乡均有分布。全省有８个少数民族自治县、两个享受自治县待遇的县级市和１２０个民族乡（镇）。全省各级各类学校中，现有在校生近８００万人，其中少数民族在校生１０５万余人。蒙古族和朝鲜族学校全部实行“三语”教学，部分蒙古族学校和所有朝鲜族学校各学科用本民族语言授课，在学制、教材、教学计划、教师…