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2008年7月7日,在墨西哥Monterrey召开的第十一届国际数学教育大会(ICME11)开幕式上,国际数学教育委员会(ICMI)第二、三届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖颁出,至此,共有6位杰出数学教育家获得殊荣,他们是:Guy Brousseau(法国,2003年克莱因奖);Celia Hoyles(英国,2003年弗莱登塔尔奖);Ubiratan D’Ambrosio(巴西,2005年克莱因奖);Paul Cobb(美国,2005年弗莱登塔尔奖);Jeremy Kilpatrick(美国,2007年克莱因奖);Anna Sfard(以色列,2007年弗莱登塔尔奖).本文为评奖委员会对最近两位得奖者介绍的译文. 相似文献
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数学不仅是人类文明的一个重要标志,同时也是一种文化。数学有五千年的历史,在这段历史中,记载着数学的萌发、发展和人类应用数学创造财富的历程;记载着中外数学家为研究与发展数学贡献毕生经历和心血;记载着人类应用数学知识获得战役胜利的历史事件;记载着人类智慧结晶与人类的发展。从远古的河谷时代用结绳记数,到今天现代数学;从远古时代数学的萌芽,到今天数学应用于各行各业,数学已经广泛的影响人类的生活和思想,是形成现代文化的主要力量,因此,数学不仅仅是一门科学也是丰厚的文化。 相似文献
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本文在对2022年全国Ⅰ卷高考试题分析的基础上,提出重视基础,突出主干知识;强化数学思想方法,突出数学本质;科学把控试题的知识、情境和问题;多关注试题的开放题和应用性等教学建议. 相似文献
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2005年高考是广东单独命题的第二年,试题整体布局合理、难易适中.抓住基础、重视能力;温馨中透着残酷,温柔里饱含刚毅;既有和风细雨的基础比武,也有腥风血雨的能力拚杀;“小、巧、活”的数学个性充斥着整张试卷,数学是思维的科学这一特点被淋漓尽致的表现出来;考生心服口服,家长满心欢喜,老师拍手称快,社会一片赞誉.对中学数学教育改革有良好的推动与导向作用,应该说是一套较好的试题. 相似文献
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试用北师大版七年级至九年数学新课标教材以来,发现了一些优点与不足。优点体现在:新教材图文并茂,兴趣盎然;为学生提供线索、交往的时间与空间;材料取舍得当;增加了反映时代要求的内容;强调应用,强调学习“有价值的数学”,减少了繁琐的计算,增加了观察和动手实验。其不足体现在:教材的知识体系呈现形式为螺旋式上升;教材应用有局限性;有部分表述不准确的问题;学生负担加重,教学体系也存在问题。 相似文献
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彭实戈 1947年生于山东滨县.中共党员.现任山东大学数学与系统科学学院教授、博士生导师、第一批长江学者特聘教授,山东大学数学研究所所长,山东大学金融研究院院长。1974年毕业于山东大学物理系:1985年在法国巴黎九大获《数学与自动化》三阶段博士;1986年获法国普鲁旺斯大学《应用数学》博士;1988—1989年在复旦大学作博士后:1992年获法国“领导研究资格”。 相似文献
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2006年11月22日,嘉善县教研室开展以“探索试卷分析课的模式”主题教研活动。本文详述了这次活动全过程,包括:背景;过程;启示。 相似文献
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陈煜舟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):38-40
《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布后,“如何将核心素养真正落实到课堂教学中”成了诸多教师、学者热烈讨论的话题.本文通过“二次函数中与角有关的存在性问题”这节专题课的教学,以小见大,将数学思想渗透于学生的数学活动中,以培养学生的数学核心素养,让学生学有所得.文章应用新课标引领教育新生态,采用“巧设问题,体验由繁化简;对比探究,悟得方法优劣;变化局部,调动类比思维;探本寻源,发展建模素养;以编促学,统筹知识全局”等策略,旨在将核心素养真正落实到数学课堂,让学生在分析和思考问题的过程中感悟转化、对比、类比等数学思想方法,提炼出思维精华,发展建模素养,在开放性的问题中打破知识的壁垒,建立联系,从而通过教学活动实现数学教育的育人功能. 相似文献
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谈中学数学特长生的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在中学数学学习中,有一部分学生成绩突出,他们对数学有着极大的兴趣,长时间钻研数学不觉得厌烦;具有广泛、迅速地概括和抽象处理问题的能力,很强的数学直觉能力和思维能力;他们解决问题速度快,方法多,思维灵活;对问题的结构和答案有着很强的感知.这部分学生就是我们常说的数学特长生.我们有必要注意到这部分学生并对他们实施 相似文献
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日本新编数学教材《中学数学》根据新的中学数学学习指导要领对教学内容进行了进一步的精简,在内容编排上,各领域内容齐头并进、相互融合;各部分内容适当地划分阶段、由易到难;在教材编写上,重视数学史的知识;重视通过观察、操作、实验等活动抽象概括出数学知识;重视启发学生思考;重视问题解决;内容编写尽量符合学生的认知特点。 相似文献
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我们在数学教学中使用的语言是现代汉语,其特点可以简单概括如下。语音方面:韵多声少、响亮悦耳;声调仰扬,优美动听;音节匀称,成双成对。词汇方面:造词灵活,词源雄厚;词义精细,形象具体;成语丰富,言简意深。语法方面:结构简明,对应性强;词序固定,句式精确;虚词多样,生动传神。我们使用的数学语言不但具有现代汉语的特点,而且由于数学语言是体现数学思维特点(精确性、严格的逻辑性、高度的抽象性、表达的形式化等)的特殊语言,具有它的特点。 相似文献
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关于数学教学的若干认识 总被引:22,自引:4,他引:22
进行数学教学,首先要做到“三境界”:授人以业;授人以法;授人以道.其次要做到“四结合”:历史与逻辑相结合;数与形相结合;理论与应用相结合;科学结论与方法论相结合.第三,要培养“四种本领”:以简驭繁;审同辨异;判美析理;鉴赏力强.此外,教学中还要注意上好第一堂课,并及时吸取经验教训. 相似文献
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本刊在2005年12月将举办“首届数学文化节”.数学,是人类智慧的精华;数学,她的身影无处不在.从本期开始将刊登有关数学文化的常识,供参加文化节的同学参考.[编者按] 相似文献
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学生学习数学概念的层次分析 总被引:13,自引:2,他引:13
杜宾斯基认为,学生学习数学概念要进行心理建构,建构过程要经历4个阶段:操作(Action)阶段;过程(Prosess)阶段;对象(Object)阶段;概型(Scheme)阶段。即,学生学习数学概念需要经历操作活动,理解过程,形成数学对象,最后建立概念的综合心理图示。为此教师在教学中应注意:树立建构主义教学观并精心设计学习活动;体现数学知识形成中的数学思维方法;数学对象的建构需经多次反复。 相似文献
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新年伊始,教育部基础教育司召集全国九年义务教育语文、数学、外语三科教材的主编,共商义务教育教材改革大计。会议的主要内容是:1.通报近期贯彻全教会精神以及制定新课程方案的进展情况;2.通报九年义务教育教学大纲修订情况及2000年课程教材改革工作计划;3.在拟定新课程体系的同时,组织专家对义务教育教学大纲和教材提出修改意见。 相似文献