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《长江工程职业技术学院学报》1995,(2)
一、制定《教育法》的必要性改革开放以来,党和国家十分重视教育的改革和发展,明确提出了要把教育摆在优先发展的战略地位。但是,由于多方面的原因,在实际工作中,教育优先发展的战略地位还没有完全得到落实,教育事业的发展尚不能适应改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要。制定《教育法》是为了通过法律的形式,确保教育在国民经济和社会发展中的战略地位,落实国家优先发展教育的重大举措,推动教 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(9)
《中华人民共和国教育法》学习指南国家教委政策法规司法规处一、教育法的立法基础教育法的起草历时十年。在起草过程中，贯彻了理论研究与教育实践相结合、专门起草班子的工作与专家学者的咨询相结合、总结教育改革发展正反两方面经验与分析借鉴国外教育立法有益经验相结... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(10)
《中华人民共和国教育法》学习指南国家教委政策法规司法规处（续上期）七、关于受教育权利和保障受教育权利问题受教育权利是现代社会公民享有的基本权利之一。它是指公民根据法律的确认和保障，普遍享有的接受相应的文化知识、科学技术、生活技能等方面的教育，促进自身... 相似文献
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教育兴盛国家昌明──学习《中华人民共和国教育法》王克《中华人民共和国教育法》，已经第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过正式颁布，并将于１９９５年９月１日实施。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育的根本大法，是在党中央的高度重视和关怀下，经过全国... 相似文献
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《中华人民共和国教育法》的颁布，标志着我国的教育法制建设已进入了一个新的阶段。贯彻《中华人民共和国教育法》，实现中国教育的全面法治任重道远。 相似文献
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中华人民共和国教育法 总被引：7，自引：0，他引：7
《教育管理》1995,(4)
第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标 相似文献
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中华人民共和国教育法 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育管理》1995,(3)
第一条 为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精种文明建设,根据宪法,制定本法。 第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育,适用本法。 第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的教育事业。 第四条 教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。 全社会应当关心和支持教育事业的发展。 相似文献
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中华人民共和国教育法 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育管理》1995,(5)
第三章 学校及其他教育机构 第二十五条 国家制定教育发展规划,并举办学校及其他教育机构。 国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 第二十六条 设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件: 相似文献
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《基础教育研究》1997,(2)
A B C1●o o2●o oa C)●o4 O o●5●o o6 o●o7 o o●8●o o9 o●o100 O● (由于篇幅所限,不再刊登原题):B C A B Co● 21.!o Oo● 220●O●o 23Q:)(=)●O O 240 O●o● 250●O●o 26●o oo o 27●o oo● 28(==)●o●o 29(==)o●o o 30()o●A10203●4●506C70809●0●Bo●Oo●Oo●o oC●o o o o●●o o oA o o O●o o●o O● l 2 3 4 5 6 7 8 9@ 1 1 l 1 1 1 l 1 l 2《中华人民共和国教育法》知识竞赛测试题标准答案… 相似文献
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代玉启 《思想理论教育导刊》2024,(1):121-128
《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布和施行,旨在从法律层面为爱国主义教育的开展保驾护航,具有重要的现实意义和长远意义。爱国主义教育是一项复杂的系统工程,《中华人民共和国爱国主义教育法》的实施也需实现立体化和系统化,发挥多主体力量、调动多要素资源、优化多方面机制。以系统观念统筹谋划,构建目标一致、有效贯通、兼容并蓄的实施系统,健全《中华人民共和国爱国主义教育法》实施的宣教体系、实践系统和网络体系,优化《中华人民共和国爱国主义教育法》实施的全员协同育人机制、内容方法整合机制和资源条件协调机制,有助于培养广大人民群众尤其是青少年的爱国主义情怀,让爱国主义精神代代相传,并转化为团结奋斗共圆中国梦的磅礴力量。 相似文献
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何向东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(4):104-108
国际社会高度重视生态环境，高度重视保护环境、建设环境为重要内容的可持续发展教育；我国对环境也日益重视，颁布了有关的法律法规，开展了一系列环境教育活动，但环境的法律法规执行堪忧，环境的破坏与污染还没有从根本上得到遏制。其原因在于，广大公民环境意识尚待进一步提高，尤其是决策者的保护环境与建设环境的素质与能力亟待增强。落实科学发展观，实现可持续发展、建设和谐社会的理论与实践，都呼唤尽快对我国环境教育立法。《中华人民共和国环境教育法》的内容及其实施涉及到广大公民和各行各业等方方面面，它是隶属于我国宪法的独立法律，并非教育法的子法。 相似文献
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王浒 《北京教育(高教版)》1998,(2)
“穷国办大教育”是我国教育的基本国情。因此,教育投入,特别是政府投入,就成为发展我国教育的关键的关键。 1995年全国人大八届三次会议通过《中华人民共和国教育法》,并由中华人民共和国主 相似文献
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1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》公布后,在社会贤达各方的倡议下,国家教委着手起草《中华人民共和国教育法》。经过10年锤炼,12次易稿,终于由1995年八届人大三次会议审议、修改、通过,正式颁布实施。 相似文献