“工学结合”的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

"工学交替"实训教学在中职教育中的尝试

结合湖北职业技术学院应用技术分院“工学交替”的实训教学工作实践,提出了中职教育“工学交替”的实训教学思路与“工学交替”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学交替”实训教学的基本形式、“工学交替”实训教学的方式方法,总结了“工学交替”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国中职教育发展需要的实训教学模式。     

高职“工学结合”实训教学模式的探索

结合辽宁石化职业技术学院工学结合实训教学的工作实践,提出了高职教育工学结合的实训教学思路,阐述了工学结合实训教学的基本模式及实施方法,总结了工学结合实训教学的工作效果,提出了工学结合实训教学过程中遇到的问题,努力探索符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

“工学结合”实训教学模式在高职教育中探索与实践

结合嘉兴职业技术学院信息与管理分院＂工学结合＂的实训教学工作实践,提出了高职教育＂工学结合＂的实训教学思路和与其要求相适应的教学管理改革方法,阐述了＂工学结合＂实训教学的基本形式和方法,总结了＂工学结合＂实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

浅谈"工学结合"模式下高职英语教学的改革

“工学结合”是高职教育提出的一个新的教学理念,从高职英语教学现状入手,从教学现状和教学对象方面分析了高职英语教学中存在的问题,提出了在“工学结合”模式下进行高职英语教学改革的思路和方法。     

谈基于工学结合的高职实训教学组织形式

实训教学是高职教育教学的重要组成部分,是实现培养高素质、高技能型人才目标的关键。实训教学要实行学分制管理,将“工”与“学”弹性结合;实训教学内容实行模块化,将“工”与“学”有机结合;实行工学交替的教学组织形式,将“工”与“学”全方位结合。     

电子商务专业工学结合实训方案研究

工学结合是高职教育中的一个重要环节,本文详细介绍了电子商务专业5个学期的工学结合实训方案,以及工学结合实训方案的编写原则、工学结合实训总体目标、工学结合实训的前期准备、管理制度等.对其他高职学院工学结合工作有一定的参考和借鉴作用.     

走"工学结合"之路,深化高职教育教学改革

高职学院主动探索适应自己的“工学结合”模式，通过实施“工学结合”，深化高职教育教学改革，改进教育教学手段，全面提高教学质量，促进学生的专业技能和综合能力的提高。     

高职实训教学资源库建设探析

从高职教育内涵出发,以现代教育教学理论为指导,强调工学结合的实践教学特色,注重支持开放性、发展性、创新性的教学过程,分析高职实训教学资源库建设的意义,探讨高职实训教学资源库的建设原则,进而构建了适合高职教育的实训资源库模型.     

高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养存在的问题与对策

实施连锁经营管理专业工学结合人才培养是提高高等职业技术学院教学质量的有效措施,是连锁企业专业人才培养的必然要求,也是学生职业生涯规划的迫切要求。当前,“工学结合”在高等职业教育连锁经营管理专业的人才培养实践教学中,缺乏与企业相关的工作环境,实践教学条件不够完善;实习教师素质相对较弱;工学结合”实践教学的课时安排太过松散;学生学习评估的方法较为单一的问题。高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养应改善实训教学条件,增加企业实际的工作环境;构建学校与企业之间的科学合作机制,实现专业人才的联合培养;构建以实训为主线的实践教学体系。     

工学结合视域下的高职教育实训教学模式

作为"教学、服务"类院校,高职院校人才培养的特点是需要从企业生产建设服务实际情况出发,训练学生的职业技能,而传统的学校教学方式却是很难锻造学生的高技能,基于这种情况,高职院校必须探索新的区别于"教学、科研、服务"类院校的人才培养方式.通过论述我国高职教育工学结合下的实训教学模式产生的背景,分析我国的高等职业教育发展中的问题及原因,阐释工学结合下的实训教学模式相关概念,针对发展模式现状提出了工学结合下的实训教学模式进一步发展的对策,总结了工学结合下的实训教学模式发展的意义.     

对高职教育实践教学体系的思考

高职教育的目标是为社会培养具有较强实践能力的高技能型人才,因此实践教学在高职教育中具有举足轻重的地位。当前,高职实践教学体系存在的问题较多,因此高职院校应从思想变革入手,大力推行“工学结合、校企合作、项目导向”等新型的实训模式。     

谈教育教学管理工作在民办高职院校社会公信力建设中的作用

教学工作对民办高职院校社会公信力的建设有重要作用.通过树立“工学结合”的教学理念、科学设置课程、引进“双师型”教师、重视实习实训、改革学业鉴定模式和引入第二课堂等方法,提高教学工作水平,以提升民办高职院校的社会公信力.     

＂公司化＂运营的高职动漫实训模式全真化探索

“校企合作,工学结合”的方式,有利于提升学生职业技能和就业能力。鉴于此,从高职动漫专业的实际状况入手,探索了“公司化运营”的实训模式,包括实训教学模式改革、实训教学内容改革、实训实习基地建设和师资队伍建设四个方面。将专业教育与企业生产紧密结合,把生产性实训作为一种有效的教学手段和就业预备手段。这些尝试取得了一定的实验性结果,丰富了高职动漫专业人才培养模式改革的经验。     

高职园艺专业“校企合作工学结合”实训基地建设模式研究与实践

根据“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式的本质要求,探讨了高职院校教学实训基地的建设途径．并详细介绍了“专业＋自创公司＋师生”自创实体型、“课程实训项目＋基地＋师生”实训型、基地示范园区型、科研成果推广应用型、“职业资格认证＋基地＋师生”考证型、“企业＋合作基地＋师生”合作共建型、“顶岗实训＋就业”型等七种实训基地建设模式。     

高职数控技术专业“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式研究与实践

以山西机电职业技术学院为例,探讨了高职数控技术专业以“校企合作、工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,实施校内生产性实训、校外工学交替学习的分阶段培养,构建具有本院鲜明特色的高职数控技术专业“校中厂、厂中校-1.5＋1＋0.5”工学结合人才培养模式的途径.     

教学工厂企业化经营方案初探

本文论述了教学工厂除满足高职院校传统的工学结合实践、实训要求外,同时运用企业化经营模式,营造企业文化环境,培养学生增强企业适应力,实现“工学结合”教学改革的初步方案。     

高等职业教育工学结合人才培养模式的进一步探讨

高职院校大力推行工学结合人才培养模式是就业导向的需要,是新形势下高职教育改革的重要方向。解决高职教育工学结合人才培养模式存在的问题,着力点要进一步明晰工学结合人才培养模式的法律地位,研究制订符合工学结合人才培养模式需要的教学方案,使工学结合有章可循,提高企业持续参与工学结合人才培养的积极性,使行业（企业）成为工学结合的主体,要把校外实训实习基地视作高职院校的组成部分。     

基于职业能力培养的高职院校精品课程教材建设研究

组建跨学科团队编写高职动态模块化精品课程教材,能保障高职教育特色与质量,提升高职生职业能力.这也是适应新时代对高职教育提出的新要求(“工学结合”+“教学做一体”)的具体举措.“工学结合”教学模式的创新之处在于教师“工学结合”与学生“工学结合”的同步.“教学做一体”课程是由教学做一体化教学方法引申出来的一个崭新的课程设计理念.基于上述思想的职业能力培养是目前高职教育领域“精品课程”及其教材建设的重中之重.     

工学结合下药学有机化学实训课程教学的改革

工学结合下药学类有机化学实训课程教学面临许多困境,已无法满足药学类高职教育的需要。文章在分析了当前高职药学类专业有机化学实训课程教学面临的问题及改革的必要性的基础上,从三个方面探讨了有机化学实训课程教学的改革。