如此类比少些好

只要稍微留心一下,我们便会听到或看到这样的类比：上海——东方的巴黎,哈尔滨——东方的莫斯科,苏州——东方的威尼斯,陆家嘴——东方的曼哈顿,中关村——中国的硅谷,某球星——中国的贝克汉姆,某演员——中国的卓别林,等等,不一而足。乍一听到的时候,内心有一种巨大的民族自豪感禁不住油然而生：     

浅谈数学中的类比

在数学中,运用类比推理的方法解决数学中的问题有着重要的意义.     

浅谈数学中的类比

在数学中,运用类比推理的方法解决数学中的问题有着重要的意义。     

浅析创造性类比在物理创新教育中的作用

物理教学的创新教育应注重创造性类比的运用和创造性思维的培养     

类比思想在高等数学教学中的应用

类比思想是一种重要的数学思想,既是一种科学的研究方法,又是一种行之有效的教学方法。在高等数学教学中,类比思想应用非常广泛。正确地应用类比思想,可以帮助学生理解概念、性质的本质属性,有效地记忆公式,扩大解题思路,有利于培养学生的自学能力和创造性能力.     

浅谈类比教学法在中职会计专业教学中的应用

针对教学实践中学生不想学、不会学、学不会、学不好等困境,文章阐述了类比教学法在中职会计专业教学中的应用策略,以帮助学生建立认知,激发学生的学习主动性,培养学生的创造性思维。     

类比方法在近代物理发展中的作用

以原子物理、原子核物理以及粒子物理中的一些实例，论述了类比方法在近代物理发展中的作用．     

类比在高中数学教学中的应用

在各种逻辑推理方法中，类比是最富于创造性的一种方法。是提出新问题、作出新发现的一个重要源泉。     

类比——学习实数的好方法

明朝末年,有个县遭了灾,村民们推荐全村最聪明的一个老者去报告灾情,希望官府能减点税。老者来到县衙,县官问他：“小麦收成了几成？”老者答：“五成。”“棉花呢？”“三成。”     

巧用类比 推陈出新

在人教版高中数学“数系的扩充——复数”,“研究性学习课题：复数与平面、三角函数的联系”中,设计了复数与三角函数的各种运算等内容让学生进行研究学习,这对开阔学生视野,提升创造性思维能力都有益处．通过深入思考,感到意犹未尽,通过类比,笔者有如下一些新的发现．     

挖掘教材,加强数学思想方法教学——在三面角的性质的探索中体验类比

数学教学应当是一个生动活泼的思维活动过程,其间不仅有严格的逻辑演绎,而且应有归纳、类比及猜想.教师挖掘教学内容中蕴涵的思想方法,为学生创新思维提供平台,在引导学生掌握数学结论的的过程中,让学生进行探索和思考.本文在三面角性质的教学中让学生体验类比,学生不仅仅获得结论和发现结论的方法,而且发展了创造性.     

好声音如此练成

正好声音并非完全天生,也可靠后天练就。那么究竟什么样的声音可以称之为好声音?好声音又是如何练成的?让人听了感觉舒服中央音乐学院声乐歌剧系教授孙东方认为,好的声音,音准必须好,而且是圆润、通畅、嘹亮的,让人听着感觉舒服和美好,不能是嘶哑或尖锐的。音域必须宽广,高音上得去,低音下得来。高音要轻,低音要实,假声要好,真假声能自如转换。此外,中央音乐学院嗓     

浅谈化学学习中的类比思维

类比思维，包含两方面含义，一是联想，即由一种事物引起另一事物的回忆，二是类比，就是在不同的事物间找相似和相异的地方，即异中求同或同中求异，类比思维是和创造性密切相连的，学生在类比中联想，顿悟，使思维不断升华，从而产生创造的灵感，教学中我们要深挖掘教材内容，纵横归纳，使学生充分地类比和联想，大胆地模仿与尝试，从而培养学生的创造能力。     

简论数学中的类比及其应用

<正>类比是数学中一般的科学方法,是逻辑思维的形式之一.它是在两种不同事物之间进行对比,找出若干相同点或相似点之后,推测在其他方面也可能存在相同或相似之处的一种思维方式,它的特点是由已知属性,推测未知属性、结论超出了前提所包含的范围,是猜测性的,不一定可靠,但它更具有发现的功能,是创造性思维中不可缺少的一部分.哈肯对"类比"作过高度概括:"类比的好处是显而易见的,人们一旦在一个领域里解决了问题,它的结果就可以推广到另一个领域,一     

类比教学法,让物理教学得心应手

在多年的物理教学中,我发现类比法在中学物理教学中能起到重大的作用,并对在物理教学中如何应用类比法进行了一定的探索,归纳出利用类比法培养和开发学生创造性思维的方法。     

中学数学中的相似类比

我们知道,差异是事物发展过程中的差异,因此相似不等于相同．数学中的相似表现有几何相似、关系相似、结构相似、方法相似、命题相似等多种形式．而数学思维中的联想、类比、归纳：猜想方法,就是运用相似性探求数学规律、发现数学知识的主导方法,是数学创造性思维的重要的组成部分,因此,在中学数学教学中渗透类比,很有必要．     

物理解题中的类比思维缺陷浅析

类比思维是从两个对象在某些属性上的相似关系中,推出它们在其他属性上也相似的一种思维方法。类比思维类属创造性思维的范畴,是一个人进行学习和研究的基本素质之一,它具有举一反三、触类旁通的神奇效果。特别是在探究未知世界时,类比思维可以帮助你对未来有所预见。     

特殊化、类比与普遍化

杜客君老师的题为"由特殊化想到的解题方法"[1]一文,读后很受启发,并联想到笔者1987年编的教材《中学数学教材教法》笫二章笫71页的"严谨性与量力性相结合"中对一道课本题的证法,笔者还想补充几种证法,以便开阔数学教师与中学生的证题思路.1从杂志上的一道题谈特殊化、类比与普遍化     

摹拟 类比 求异 逆向——小学作文教学中培养学生创造性思维例谈

正21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。努力培养人的创造性思维和创新能力,可以说是整个教育,包括学科教学的共同任务。对目前的小学作文教学来说,培养学生的创造性思维和创新能力,还没有引起充分重视,或者说缺少培养方法。其实从作文教学来说,作文本身就是一种逻辑思维活动,是培养     

培养初中学生数学类比能力的探讨

初中数学教育的目的是提高学生的思维能力和科学文化素质。所以,我们应摒弃＂题海＋方法＂的教学方式,自觉渗透类比推理的教学思想方法,帮助学生学会数学地思维,提高他们的素养,培养他们的创造性思维能力。