从阅读心理结构看中职校语文课外阅读

中职学生普遍存在阅读水平较低,阅读方法不当、课外阅读面窄量少质次等诸多问题,因此,现从阅读心理结构角度分析个体原因,并尝试从这个角度对中职语文课外阅读指导策略进行探讨。     

在数学阅读中培养独立学习的能力

重视数学阅读教学,培养学生数学阅读能力是新课程目标之一。读好数学题目是根本;读懂数学书是关键;注重课外阅读与拓展。     

孟胜：科海泛舟 独立行走

他出生于1981年12月,与我们一样,同为＂80后＂中的一员。他又与我们不一样。在＂80后＂的集体＂奔三＂中,在＂小荷才露尖尖角＂的氛围中,他已经算是一位佼佼者,以自身言行,影响着周围的人。他是孟胜,虽年轻,却已治学数年,2009年就已入选中科院＂百人计划＂,被中科院物理研究所聘为研究员。     

线形规划模型在企业生产下料计划中的应用研究

本文根据线形规划模型建立和运用的特点,通过应用研究提出了运用线性规划模型解决企业生产计划安排和下料计划问题的措施,并详细介绍了运用线性规划模型解决企业生产计划安排和下料计划问题的方法和步骤。     

畅游书海乐园享受翰墨文香——浅谈小学高年级课外阅读的几点做法

一本好书会成就孩子的一生,小学高年级又是孩子阅读的黄金期,然而现在的网络媒体深深地吸引住了孩子,他们对于读书更是不屑一顾。作为小学高年级语文教师要努力为孩子创造课外阅读的乐园,让阅读成为孩子一种内在的需要。让书香飘溢校园,让经典伴孩子成长。     

巧激趣,乐阅读,让孩子在书香滋润下茁壮成长

书籍是儿童认识世界的一个窗口,课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。教师必须谆谆善诱,尽可能的给学生创造读书的机会,给学生提供读书的方便,让他们沐浴在书香里,浸润在文化中,逐渐让读书成为习惯和生命的需要。     

指导课外阅读 培养阅读能力

课外阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧,现行语文课程标准明确指出小学阶段课外阅读总量不少于150万字。教师应努力为学生课外阅读提供条件,激发学生的读书兴趣,教给学生阅读方法,培养学生独立阅读能力。     

在阅读中体悟 在体悟中阅读

中学语文课程标准对阅读教学进行了全新的诠释和定位,视阅读为学生自主能动的体验感悟过程。因此,在语文教学过程中,我们应让学生阅读中体悟,在体悟中阅读。     

看不见的成长

他十分不幸,天生就比别的孩子差许多,别人10分钟能完成的事,他通常需要20分钟,而且还没有别人完成得出色。在学习方面,他更是糟糕透顶,别人一学就会的东西,他往往需要老师重复许多遍才能弄明白。尽管他在学校比任何同学都努力,可是每次考试下来,他总是倒数第一名。为此,他很是沮丧,也非常自卑,总觉得自己一无是处。     

借助网络平台开创阅读新天地

网络阅读具有动态性、丰富性等特点.在运用网络优势,优化课外阅读时,教师要引导学生善用网络资源,学会积累运用;掌握网络搜索,学会处理整合;借助网络内容,学会阅读方法;体验网络互动,学会表达沟通;正视网络弊端,学会辨别判断.     

借助网络平台 开创阅读新天地

网络阅读具有动态性、丰富性等特点。在运用网络优势,优化课外阅读时,教师要引导学生善用网络资源,学会积累运用;掌握网络搜索,学会处理整合;借助网络内容,学会阅读方法;体验网络互动,学会表达沟通;正视网络弊端,学会辨别判断。     

在快乐中生成作文在作文中品味快乐

作文评价是一种过程性评价,而不是总结性评价。因此,作文评价的目的不应只是评价学生作文的好坏,而应立足于发现学生写作中的闪光点,激励学生写作的积极性和主动性,培养学生的写作兴趣,从而提高学生的写作水平。     

营造阅读氛围 提高阅读能力——对中学生课外阅读现状的分析和思考

近年来,语文课程改革取得了明显的成效,但不可忽视的是,在多种媒体的冲击下,学生的课外阅读时间较少,阅读兴趣难以培养。作为语文教师必须努力为学生营造一个良好的阅读氛围,更好地指导学生阅读。     

漫步书海—谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养

新课标指出：小学语文教学应立足于促进全体学生的发展,为学生的终身学习,生活和发展奠定坚实的基础。这一阐述,明确地要求着我们,语文教育的终级目标是培养学生形成良好的语文素养,为学生一生的发展奠定宽厚的文化根基。而语文素养的形成,单单靠那几本语文教材是远远不够的,它缺少有力的支撑。     

在童话中成长

童话故事在每个时代因为时代背景而有其特色。在新时代,我们可以合理利用童话故事本身的特点,合理加以运用和创编,将它引入到我们幼儿园教育中来,通过让幼儿亲身参与到童话故事的讲述、创编、表演,让幼儿理解每个童话故事所要表达的思想。通过童话故事性的情景教育,让幼儿学会生活常识和做人的基本道理。童话故事看似简单,却能为我们的教育服务,达到最有效的教育效果。     

在歌声中成长

通过合唱比赛,不仅培养了学生的爱国主义精神,增强了学生的集体荣誉感和班级的凝聚力,也提高了学生的心理素质。合唱是德育的一种载体,一定要让学生喜欢,不能成为一种形式。课堂上可通过师生的互动、情感的交流,让师生共同在歌声中成长。     

在课改中成长

结合实际,论述了教师在课改后应如何讲好语文课。     

在反思中成长

文章主要论述了教学反思的含义,教学反思的内容及教学反思的方法.     

强化语文课外阅读培养学生审美素质

强化语文课外阅读,提高学生审美素质是高中语文教师应该重视的一项内容,如何在课外阅读中培养学生审美素质呢？一是激发兴趣,提高文化素养;二是培养学生树立正确的审美观;三是教给学生阅读方法提高审美能力;四是主题挖掘提高学生的审美创造力。     

浅议小学生语文课外阅读的指导

阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导,关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。